菲児萌萌噠
人教版初中語文目錄
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈複）
寫作·口語交際·綜合性學習 這就是我
第二單元
6、理想（流水河）
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風） 第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節選）（周國平） 白兔和月亮 落難的王子
9、*我的信念（瑪麗·居裏）
10、《論語》十則
綜合性學習·寫作·口語交際 漫遊語文世界
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
14、*秋天（何其芳）
15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操） 次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 天淨沙·秋思（馬致遠）
寫作·口語交際·綜合性學習 感受自然
第四單元
16、化石吟（張鋒）
17、看雲識天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）
19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲鬆齡）
綜合性學習·寫作·口語交際 探索月球奧秘
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷威）
24、*詩兩首 金色花（泰戈爾） 紙船（冰心）
25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期
寫作·口語交際·綜合性學習 我愛我家
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜
28、*女媧造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬
綜合性學習·寫作·口語交際 追尋人類起源
篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽（曹操） 過故人莊（孟浩然） 題破山寺後禪院（王建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） 泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊） 過鬆源晨炊漆公店（楊萬裏） 如夢令（李清照）
觀書有感（朱熹）
名著導讀：
《愛的教育》
《繁星》《春水》
《伊索寓言》
附錄：
硬筆書法
七年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、 從百草園到三味書屋（魯迅）
2、 爸爸的花兒落了（林海音）
3、*醜小鴨（安徒生）
4、詩兩首
假如生活欺騙了你（普希金） 未選擇的路（弗羅斯特）
5、傷仲永（王安石）
寫作·口語交際·綜合性學習 成長的煩惱
第二單元
6、*黃河頌（光未然）
7、最後一課（都德）
8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際 黃河，母親河
第三單元
11、鄧稼先（楊振寧）
12、聞一多先生的說和做（臧克家）
13、*音樂巨人貝多芬（何為）
14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孫權勸學《資治通鑒》
寫作·口語交際·綜合性學習 我也追“星”
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
20、口技（林嗣環）
綜合性學習·寫作·口語交際 戲曲大舞台
第五單元
21、偉大的悲劇（茨威格）
22、荒島餘生（笛福）
23、*登上地球之巔（郭超人）
24、*真正的英雄（裏根）
25、短文兩篇
誇父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》
寫作·口語交際·綜合性學習 漫話探險
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
30、*狼（蒲鬆齡）
綜合性學習·寫作·口語交際 馬的世界
篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
山中雜詩（吳均） 竹裏館（王維） 峨眉山月歌（李白） 春夜洛城聞笛（李白）
逢入京使（岑參） 滁州西澗（韋應物） 江南逢李龜年（杜甫）
送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀） 論詩（趙翼）
名著導讀：
《童年》
《魯濱孫漂流記》
《昆蟲記》
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法
漢語詞類表（實詞）
人教版八年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（**） 中原我軍解放南陽（**）
3、 蘆花蕩（孫犁）
3、蠟燭（西蒙諾夫）
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）
5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）
寫作·口語交際·綜合性學習 世界何時鑄劍為犁
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（餘秋雨）
綜合性學習·寫作·口語交際 讓世界充滿愛
第三單元
11、中國石拱橋（茅以升）
12、橋之美（吳冠中）
13、蘇州園林（葉聖陶）
14、故宮博物院（黃傳惕）
15、說“屏”（陳從周）
寫作·口語交際·綜合性學習 說不盡的橋
第四單元
16、大自然的語言（竺可楨）
17、奇妙的克隆（談家楨）
18、阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 被壓扁的沙子
19、生物入侵者（梅濤）
20、你一定會聽見的（桂文亞）
綜合性學習·寫作·口語交際 走上辯論台
第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤）
23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩三首 望嶽 春望 石壕吏
寫作·口語交際·綜合性學習 蓮文化的魅力
第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景） 記承天寺夜遊（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩詞四首 歸園田居（陶淵明） 使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白） 遊山西村（陸遊）
綜合性學習·寫作·口語交際 怎樣搜集資料
課外古詩詞：
長歌行（少壯不努力）（漢樂府） 早寒江上有懷（孟浩然） 野望（王績）
送友人（李白） 黃鶴樓（崔顥） 秋詞（劉禹錫） 魯山山行（梅堯臣）
浣溪沙（蘇軾） 十一月四日風雨大作（陸遊） 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）
名著導讀：
《朝花夕拾》
《駱駝祥子》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
附錄：
欣賞王羲之書法
漢語詞類表（虛詞）
義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級下冊
第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 喂——出來
綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步
第六單元
26 小石潭記
27 嶽陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井遊記
30 詩五首
寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方
課外古詩詞誦讀
贈從弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州謝眺樓餞別校書叔雲
早春呈水部張十八員外
無題
相見歡
登飛來峰
清平樂 村居
名著導讀
《西遊記》：一個奇幻的神話世界
《海底兩萬裏》：科學與幻想之旅
附錄
欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法
後記
義務教育課程標準實驗教科書 語文 九年級上冊
第一單元
1 沁園春 雪
2 雨說
3 *星星變奏曲
4 *外國詩兩首
寫作.口語交際.綜合性學習 雨的訴說
第二單元
5 敬業與樂業
6 *紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
7 傅雷家書兩則
8 *致女兒的信
寫作.口語交際.綜合性學習 演講：微笑著麵對生活
第三單元
9 故鄉
10 *孤獨之旅
11 我的叔叔於勤
12 *心聲
綜合性學習.寫作.口語交際 青春隨想
第四單元
13 事物的正確答案不止一個
14 *應有格物致知精神
15 *短文兩篇
16 中國人失掉自信力了嗎
綜合性學習.寫作.口語交際 好讀書 讀好書
第五單元
17 智取生辰綱
18 *楊修之死
19 範進中舉
20 *香菱學詩
寫作.口語交際.綜合性學習 金錢，共同麵對的話題
第六單元
21 陳涉世家
22 唐雎不辱使命
23 *隆中對
24 *出師表
25 詞五首
寫作.口語交際.綜合性學習 話說千古風流人物
課外古詩詞背誦
名著導讀
附錄
後記
義務教育課程標準實驗教科書 語文 九年級下冊
寫在前麵
第一單元
1 詩兩首
2 我用殘損的手掌
3 祖國啊，我親愛的祖國
4 外國詩兩首
寫作·口語交際·綜合性學習：腳踏一方土
第二單元
5 孔乙己
6 蒲柳人家（節選）
7變色龍
8 熱愛生命
寫作·口語交際·綜合性學習：走進小說天地
第三單元
9 談生命
10 那樹
11 地下森林斷想
12 人生
綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區
第四單元
13 威尼斯商人
14 變臉
15 棗兒
16 音樂之聲
寫作·口語交際·綜合性學習
第五單元
17 公輸
18 《孟子》兩章
19 魚我所欲也
20 《莊子》故事兩則
寫作·口語交際·綜合性學習：我所了解的孔子和孟子
第六單元
21 曹劌論戰
22 鄒忌諷齊王納諫
23 愚公移山
24 《詩經》兩首
綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活
課外古詩詞背誦
從軍行
月下獨酌
羌村三首(之三)
登樓
走馬川行奉送封大夫出師西征
左遷至藍關示侄孫湘
望月有感
雁門太守行
卜算子
別雲間
名著導讀
《格列佛遊記》：奇異的想像，辛辣的諷刺
《簡·愛》：人生追求的二重奏
聆聽天籟：讀讀
課文中的這些好句子收藏好隨時讀
Please make sure when and where the accident took place. 請查清楚事故是何時何地發生的。
2. Some festival are held to honour the dead, or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.
還有一些節日，是為了紀念死者、滿足或取悅祖先，因為（祖先們）有可能回到世上幫助他們，也有可能帶來危害。
3. In Japan the festival is called Obon，when people should go to clean the graves and light incense in memory of their ancestors.（非限製性定語從句）
在日本，這個節叫孟蘭盆節，在這個節日裏，人們要上墳、掃墓、燒香，以緬懷祖先。
4. They dress up and try to frighten people.
他們喬裝打扮去嚇唬別人。
5. If they are not given anything, the children might play a trick.
如果你什麼也不打發給孩子，他們可能會捉弄別人。
6. In India there is a national festival on October 2 to honour Mahatma Gandhi, the leader who helped gain India's independence from Britain.
在印度，10月2日是紀念馬哈特馬.甘地的全國性節日，他是幫助印度脫離英國而獨立的領袖。
7. The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.
最富生氣而又最重要的節日，就是告別冬天、迎來春天的日子。
8. The country is covered with cherry tree flowers so that it looks as though it might be covered with pink snow.
整個國度處處都是櫻花盛開，看上去就像罩上了一層粉紅色的雪。
9. He spoke as if/though he had been there before.
他說起話來就好像他之前去過那裏似的。
10. In European countries it is the custom to decorate churches and town halls with flowers and fruit, and people get together to have meals. （形式主語） 在歐洲國家，人們習慣用花果來裝飾教堂和市政廳，而且他們會聚到一起會餐。
11. I apologised to her for stepping on her foot.
我因踩了她的腳而向她道歉。
12. It was obvious to everyone that he was lying.
很明顯他在說謊。
13. “I don’t want them to remind me of her.” So he did.
“我不想它們提醒我她的存在。” 於是他（把花和巧克力都扔了）。
14. The food you eat helps you grow in different ways.
你吃的食物能以不同的方式幫你成長。
15. Standing on top of the tall building, we could see the whole city.
站在高樓的頂部，我們能看到整個城市。
16. Which food contains more sugar?
哪一種食物含有更多的糖？
17. What could have happened?
可能發生了什麼事？
18. Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did.
要是茂昌不像往常那樣和他一起吃飯，那問題一定嚴重了。
19. Curiosity drove Wang Pengwei inside.
王鵬偉受到好奇心的驅使，走了進去。
20. We were surprised at finding the house empty.
我們發現這個房子空無一人，感到驚訝。
21. They had me repeat the message.
他們讓我把口信又重說了一遍。
22. I have a lot of work to do.
我有很多工作要做。
23. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular.
他可不希望由於他的餐館不再受歡迎而負債。
24. She did not look happy but glared at him as she moved round the customers.
她繞過顧客走過來，看上去很不高興，直瞪著他。
25. I found your menu so limited that I stopped worrying and started advertising the benefits of my food.
我發現你菜譜上的菜太有限了，所以我也就不著急了，並開始給我餐館提供的食物做廣告。
26. Neither your restaurant nor mine offers a balanced diet.
你我兩家餐館所提供的都不是平衡膳食。
27. The shoes are comfortable rather than pretty.
這鞋與其說是漂亮，不如說是舒服。
rather than在這裏是並列連詞，連接兩個並列成分，意為“而不是……”、“與其……不如……”。
28. Have you ever made a bet with your friends?
你曾和你的朋友們打過賭嗎？
29. Did he help you by accident or on purose?
他是碰巧還是有意幫你？
30. I wonder, Mr Smith, if/whether you’d mind us moving your flowers outdoors.
史密斯先生，我不知道你是否介意我們把你的花移到室外去。
31. You’re about to hear the most incredible tale.
你們馬上就要聽到一個最難以置信的故事。
32. Permit me to say a few words.
請允許我說幾句話。
33. After the rain, we went ahead with our work.
雨停之後，我們繼續工作。
34. And it was the ship that brought you to England.
正是那艘船把你帶到了英國。
35. I earned my passage by working as an unpaid hand, which accounted for my appearance.
我是作為一個不拿工資的幫手賺來我的船費，這就是我為什麼會衣冠不整的原因了。
36. Dick found himself walking in the direction of the church.
迪克發現自己不知不覺朝教堂方向走去。
37. Even if/though he is very nice, I don’t trust him.
即使他很好，我也不太相信他。
38.We usually think of science subjects as physics, chemistry, biology and mathematics.
通常我們認為科學學科為物理、化學、生物、和數學。
39. When are they to hand in their plan?
他們的計劃什麼時候交上來。
40. Whether we help him or not, he will fail.
不論我們幫助他與否，他都將失敗。
41. It exploded loudly with fire and rock, which were in time to produce the water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases, which were to make the earth’s atmosphere.
它(地球)巨大的爆炸噴出了烈火與岩石，最終產生了水蒸氣、二氧化碳、氧、氮和其他多種氣體，從而形成了地球的大氣層。
42. It was quite different from what I expected.
它和我原來想的很不一樣。
43. This made it possible for us to learn English better.
這使得我們有可能把英語學得更好。
44. Scientist believe that taking carbon dioxide from the atmosphere and filling the air with oxygen helped life to develop.
科學家認為，從大氣中吸取二氧化碳，並向空氣中釋放氧氣，有助於生命的發展。
45. He has experience as well as knowledge.
他既有學識又有經驗。
46. They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere ,which prevents heat from escaping from the earth into space.
他們把太多的二氧化碳釋放到大氣層中，這使得熱量不能從地球上散發到太空中。
47. Whether life will continute on the earth for millions of years will depend on whether this problem can be solved.
生命是否會在地球上延續幾百萬年要取決於這個問題能否得到解決。
48. The maths problem is too difficult for me to work out.
這道數學題太難，我解不出來。
49. This tree is three times as tall as that one.
這棵書是那棵樹的三倍高。
The dictionary is exactly five times more expensive than that one.
這本字典比那本貴5倍。
This house is twice the size of that one.
這棟房屋是那棟麵積的兩倍。
50．Now that you are busy tomorrow, I won’t call you up then.
既然你明天忙，我就不給你打電話了。
51. During the election period, a big strike broke out.
競選期間，爆發了一場大罷工。
52. Canada is the second largest country in the world.
加拿大是世界上第二大的國家。
53. Success is within our grasp now.
現在我們成功在望了。
54. I’m feeling slightly better today.
我今天感到好一點了。
55. I prefer to play football rather than stay at home.
我寧願踢足球而不願呆在家裏。
56. He gave me money as well as advice.（as well as 和；同；也)
他給我忠告並且給我錢。
57. These books are mine; the rest are yours.
這些書是我的，其他的都是你的。
58. I asked her a question but she remained silent.（ remaine是連係動詞，意思是“保持，仍然是”)
我問了她一個問題，但她保持沉默。
59. Many people think it is the most beautiful city in Canada, as it is surrounded by mountains on the north and east and the Pacific Ocean on the west.
許多人都認為溫哥華是加拿大最美麗的城市，因為來自它的北麵和東麵都被大山包圍，而西麵瀕臨太平洋。
60. Many of them have a gift for working with animals and they can win thousands of dollars in prizes.
他們中的許多人擁有與獸共舞的天分，因而能贏得數千美元的獎金。
61. You can have a view of Paris from the Eiffel Tower.
從埃菲爾鐵塔上你可以看到巴黎全景。
62. Around noon they arrived in Toronto, the most wealthy and biggest city in Canada.
大約中午時分她們到了多倫多—加拿大最富有、最大的城市。
63. I accompanied him as far as the bus stop.
我陪他一直走到公共汽車站。
單詞記不住，語法體係，請加我個人qq:2835745855，希望能給您答疑解惑。下載漲分神器奇速英語APP，就可免費讀時文，輕鬆聽美文，遊戲闖關課本及拓展單詞。每天還有海量英語學習資源，故事記單詞，英語演講，英語歌曲，英語電影和每日雙語美文聆聽哦。
關注奇速英語微信公眾號qisuen獲取更多的有用、有趣、有料的學習資源。奇速英語邀你一起品味智慧！
少年閏土這篇課文中含義深刻的句子有哪些
1）對句子的理解。
①深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下麵是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。
其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹①盡力地刺去。
那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
這兩句是作者對深深印在自己腦海裏的一個記憶的畫麵：月夜刺猹。
第一句描繪了一幅優美的鄉村月夜風景圖。
第二句刻畫了勇敢機智的少年閏土形象，其中“捏”“刺”兩個動詞寫閏土刺猹時的有力與迅速，突出了閏土的幹練，符合下文中閏土的性格特點。
②我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是現在也沒有知道──隻是無端地覺得狀如小狗而很凶猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。
“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據”的意思。
整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什麼動物，隻是主觀上認為它的樣子像狗而且很凶猛。
③我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經曆，我先前單知道它在水果店裏出賣罷了。
“素”，向來的意思。
“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關於農村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。
“如許”是“如此”“像這樣”的意思。
句子從兩個方麵述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。
“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。
這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
④他們都和我一樣，隻看見院子裏高牆上的四角的天空。
這是“我”抒發感想的句子。
“他們”指“我”往常的朋友。
“院子裏高牆上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裏，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。
《為人民服務》課文裏含義深刻的句子有哪些？（3個）
《為人民服務》課文裏含義深刻的句子：1、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍.我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的.張思德同誌就是我們這個隊伍中的一個同誌.。
文章開篇就點明主題，整段話表明中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨就是完全徹底為人民服務，張思德同誌就是一個普通的中國共產黨員努力實踐為人民服務的典範之一.“完全”在文中指除了為人民服務，在沒有別的意圖.“徹底”在文中指貫徹到底；不管在什麼地方，不管做什麼工作，都應為人民謀利益.2、張思德同誌是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的.。
張思德同誌1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員.1944年9月5日，他帶領戰士在陝北安塞縣執行燒炭任務，即將挖成的炭窯突然塌方，他為救戰友而犧牲.張思德同誌牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神.因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”.。
3、因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出.不管是什麼人，誰向我們指出都行.隻要你說得對，我們就改正.你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦.。
上麵這段話共有四句話.第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的、正確的批評.第四句話是對上一句進行補充，補充“正確的批評”是指對人民有好處的.句與句之間聯係緊密，意思層層遞進.再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準隻有一個，就是是否符合人民的利益.接受任何人的隻要是正確的批評的目的也隻有一個，就是為人民服務。
4、我們的同誌在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣.。
這句話是說，革命鬥爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦.但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
5、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助.。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的.因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助.這樣才能更好地團結起來，共同奮鬥，實現我們的目標。
（請采納！謝謝！）
五年級上冊人教版語文第19課第3題：課文中有一些含義深刻的句子,...
夫英雄者，胸懷大誌，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之誌者也。
------曹操鳳翱翔於千仞兮，非梧不棲；士伏處於一方兮，非主不依。
樂躬耕於隴畝兮，吾愛吾廬；聊寄傲於琴書兮，以待天時。
----孔明 大丈夫生於天地間，不識其主而事之，是無智也！今日受死，夫何足惜！-----田豐 夫處世之道，亦即應變之術，豈可偏執一端？ 用兵之道，亦然如此，皆貴在隨機應變. ---仲達 君知其一、未知其二：秦用法暴虐，萬民皆怨，故高祖以寬仁得之。
今劉璋暗弱，德政不舉，威刑不肅；君臣之道，漸以陵替。
寵之以位，位極則殘；順之以恩，恩竭則慢。
所以致弊，實由於此。
吾今威之以法，法行則知恩；限之以爵，爵加則知榮。
恩榮並濟，上下有節。
為治之道，於斯著矣。
----孔明 ……主公之言，雖合天理，奈離亂之時，用兵爭強，固非一道；若拘執常理，寸步不可行矣。
---龐士元為將之道：勿以勝為喜，勿以敗為憂。
——智勇武將 丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。
慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發狂吟！---周瑜大丈夫生於亂世，當帶三尺劍立不世之功；今所誌未遂，奈何死乎！———忠勇武將 大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內結骨肉之恩，言必行，計必從，禍福共之。
---周瑜獨善其身盡日安，何須千古名不朽！——隱士 為人者，有大度成大器矣！---仲達 當紹之強，孤亦不能自保，況他人乎？----曹操仆雖一介書生，今蒙主上托以重任者，以吾有尺寸可取，能忍辱負重故也。
----陸伯言袁將軍外寬而內忌，不念忠誠。
若勝而喜，猶能赦我；今戰敗則羞，吾不望生矣。
----評袁紹色厲膽薄，好謀無斷；幹大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。
-----評袁紹（袁紹、劉表）皆外寬內忌，好謀無決，有才而不能用，聞善而不能納，廢嫡立庶，舍禮崇愛，---陳壽 亮誌大而不見機，多謀而少決，好兵而無權，雖提卒十萬，已墮吾畫中，破之必矣。
---仲達評孔明 操平生為人多疑，雖能用兵，疑則多敗。
----孔明評曹操將軍外托服從之名，內懷疑貳之見，事急而不斷，禍至無日矣！-----孔明說孫權袁紹雖強，事多懷疑不決，何足憂乎！---曹操 斬將搴旗，威振疆場，亦偏將之任，非主公所宜也。
願抑賁、育之勇，懷王霸之計。
----張昭諫孫權夫為治有體，上下不可相侵。
譬之治家之道，………，其家主從容自在，高枕飲食而已。
若皆身親其事，將形疲神困，終無一成。
-----楊顒諫孔明 （孫堅、孫策）皆輕佻果躁，隕身致敗。
----陳壽 （孫策）輕而無備，性急少謀，乃匹夫之勇耳，他日必死於小人之手。
----郭嘉 隻因衣冠無義俠，遂令草澤見奇雄。
破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風。
畫龍畫虎難畫骨，知人知麵不知心。
有緣千裏來相會，無緣對麵不知心。
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。
瓦罐不離井上破，將軍難免陣中亡 原來但凡世上婦人哭有三樣哭：有淚有聲謂之哭；有淚無聲謂之泣；無淚無聲謂之號。
一切諸煩惱，皆從不忍生。
見機而耐性，妙悟生光明。
禍福無門，惟人自招。
心安茅屋穩，性定菜羹香。
世味薄方好，人情淡最長。
廣施恩惠，人生何處不相逢；多結冤仇，路窄狹時難回避。
用仁義以治天下，公賞罰以定幹戈 浩氣衝天貫牛鬥，英雄事業未曾酬 走出門前炎日裏，偷閑一刻是乘涼 同心報國，青史留名 十年磨一劍，霜刃未曾試； 西遊記猴哥~~我看你還是回你的花果山~我回我的高老莊算了 孫悟空玉帝老二，不會用人皇帝輪流坐，今年到我家妖怪吃俺老孫一棒妖精那裏跑俺老孫來也 齊天大聖到此一遊 阿彌陀佛！貧僧從東土大唐而來，前往西方極樂世界求取真經。
紅樓夢：華在其表，敗在其內 世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！ 古今將相在何方？荒塚一堆草沒了. 世人都曉神仙好，隻有金銀忘不了！ 終朝隻恨聚無多，及到多時眼閉了. 世人都曉神仙好，隻有姣妻忘不了！ 君生日日說恩情，君死又隨人去了. 世人都曉神仙好，隻有兒孫忘不了！
怎樣指導學生理解含義深刻的句子
從中年級開始，理解含義深刻的句子就成為小學語文教學中的一項重要任務，也是最為艱巨的任務之一。
往往是教師講得口幹舌燥，學生卻還是答得不盡人意。
有的教師幹脆讓學生把每篇課文中含義深刻的句子的意思全背下來，但在考試時又很少能碰上原題，費時費力卻收效甚微。
其實教給學生方法，以不變應萬變才能收到事半功倍的效果。
我粗略的總結了一下，小學階段理解含義深刻的句子常用的方法有以下幾種：一、聯係上下文理解句子含義聯係上下文是理解句子含義最常用的一種方法。
含義深刻的句子一般是在事件或情節的推進中呈現在讀者麵前的，引起讀者思考，引發讀者感悟。
因此我們必須引導學生聯係上下文細細品讀，句子含義便會迎刃而解。
例如五年級下冊語文第3課《白楊》中有這樣一句話：“白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。
不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到幹旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
”隻要引導學生認真讀上文就能知道渾黃一體的戈壁灘上，隻能看到挺拔的白楊樹。
又能通過讀下文“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
”就容易理解爸爸是想讓孩子們像白楊樹一樣堅強、能吃苦，願意紮根邊疆，成為保衛邊疆、建設邊疆的小戰士。
四年級下冊《萬年牢》中結尾有這樣一句話“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。
無論做什麼事都要講究認真，講究實在。
父親的教導使我一生受益。
”學生隻要聯係前文就會知道父親的教導是做事實在，做人實在，做生意實在。
二、抓住關鍵字詞體會句子含義抓住關鍵字詞，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脈”，理解起來就簡單了。
例如六年級下冊《跨越百年的美麗》文中有這樣一句話“為了提煉純淨的鐳，居裏夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。
他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。
化驗室隻是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裏的礦渣。
她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
”教師隻要引導學生抓住“可能”就能體會到居裏夫人隻要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，這種對科學執著的精神。
抓住“一噸”、“一鍋一鍋”和“終日”就能體會出她堅持不懈的精神。
三、聯係生活實際揣摩句子含義學生的生活經曆和體驗是學生學習語文的資源庫。
有些句子在教師無法用言語闡明時，學生卻可以用自己的體驗告訴老師。
例如《落花生》一文中“那麼，人要做有用的人，不要做隻講體麵而對別人沒有好處的人。
”這句話。
學生就可以結合生活實際說出清潔工人不講體麵卻對人有好處。
一些小偷，雖穿得體麵但對別人沒有好處。
四、聯係時代背景挖掘句子含義有些文章和學生生活聯係不太緊密，特別是一些創作年代離學生較遠的文章。
學生由於不熟悉時代背景，因此理解起句子含義來也無從下手。
這時，教師應引導他們先弄清文章的寫作背景。
例如六年級《我的伯父魯迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”學生隻要知道了魯迅生活的年代社會黑暗、充滿了剝削、壓迫，甚至是“白色恐怖”，理解起來也就不難了。
還有《少年閏土》一文中“他們都和我一樣，隻看見院子裏高牆上的四角的天空。
”結合魯迅生活的年代，有錢人家的少爺，住的是高牆大院，孤陋寡聞，猶如井底之蛙，學生自然就理解了。
五、聯係寫作目的理解句子含義每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。
而這種情感也貫穿於文本的字裏行間。
如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，象飯館裏的堂倌一樣。
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
······鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。
”在這句話中，作者雖然稱鵝為老爺，說它架子十足，但並不是對鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。
六、展開豐富想象感悟句子含義在一些寫景的文章中，有些句子難以理解。
這時教師要引導學生發揮想象，在頭腦中形成畫麵，便容易理解。
六年級上冊《山雨》中有這樣一句話“雨聲裏，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏著一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
”教師可以引導學生想象雨落到岩石上的聲音，落到樹葉與綠草上的聲音，想象雨絲拂過每一寸土地時的聲響，便可理解這句話的美妙之處。
七、鏈接選文的相關資料拓展句子含義了解作者，了解他寫作的初衷、寫作的背景，會有助於我們理解這些語言文字背後的訊息。
例如四年級下冊《生命生命》中有這樣一句話“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
於是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
”如果我們鏈接作者杏林子的生平資料，就不難理解這樣一位飽受病魔摧殘的女子，是在用自己所遭受的身體苦難來體驗生命的禮讚，是在用手中的筆來謳歌生命的美好。
...
糟糕透了和精彩極了課文中含義深刻的句子
《精彩極了和糟糕透了》中1.我越來越體會到我當初是多麼幸運.析：這句話是作者在成年之後說的，從這句話中我們可以感受到作者為兒時寫了一首小詩而感到幸運.“我”當初幸運的是既有母親的熱情鼓勵，又有父親的善意警告來伴隨著“我”的創作生涯，慈祥的母愛和嚴厲的父愛是靈感和創作的源泉.因為有了這首小詩，作者才經受住了表揚與批評的考驗，最終成為一名作家.同時作者也為有這樣的父母而感到幸運與自豪.2.我從心底裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛.析：這句話中的“精彩極了”是媽媽對作者的鼓勵，“糟糕透了”是爸爸對作者的鞭策.雖然父母對作者的評價是截然不同的，但父母有一個共同的出發點——那就是對作者的愛.從這句話中我們也可以看出作者對父母的理解.3.這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際.析：“兩種聲音”指的是“精彩極了”和“糟糕透了”.“交織在我的耳際”是指兩種聲音常同時在我耳邊響起，暗示作者常以父母的評價告誡自己，把握方向.
如何理解含義深刻的句子
展開全部 如何理解句子含義含義深刻的句子一般有這樣幾類：1、含義深刻的句子，深沉儲蓄有哲理；2、言約意豐的句子，讀後讓人回味不已；3、表現中心的句子，畫龍點睛，揭示本質。
理解這些句子可以用下麵幾種方法。
一、抓住句子中的關鍵詞語理解句子抓住一句話中的關鍵性詞語理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。
采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內容，並在閱讀中找出句子的關鍵詞語。
弄清關鍵詞的本義及其在具體語言環境中的意思，從而理解句子的深刻含義。
如《十裏長街送總理》一課中有這樣一句話：“一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。
”我們可以抓住“焦急”、“耐心”這兩個關鍵詞去理解課文。
這兩個詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見到靈車絕不離去的那種對總理無比熱愛的感情。
二、聯係上下文理解含義深刻的句子有些句子含義與上下文有著密切的聯係，理解這種句子不能脫離語言環境，隻有聯係上下文，多問幾個“為什麼”，從課文的內在聯係入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。
例如《草原》一文中有一句話：“這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服；既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
”如果從句子本身看，我們會認為這句話是寫作者初次看到草原美景時的心情的。
但我們隻要聯係上下文認真讀一讀，就會明白，這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統。
草原的景色奇異而美麗，是作者從未見過的，景色的美麗出乎他的意料，所以他才感到驚訝，由衷地讚歎這美麗的景色。
“願久立四望”反映了作者想盡情欣賞的心情，此時作者的感情已由初見草原時的激昂豪放轉為細膩深沉，心中充滿了遐想，他被這“奇麗”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小詩最能表現此時的心境，而不再是“高歌”一曲。
通過貫穿前後，上下聯係，就會由淺層次的認識發展到深層次的理解，準確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。
三、內外聯係，通過聯想來理解句子的含義。
所謂“內外聯係”是指在理解句子意思時要圍繞句子的關鍵點，將課文內容和生活實際相聯係，進行必要的思維補充，產生具體感覺，領悟句子含義。
例如：《我的戰友**》一文中有這樣一句話：“這位偉大的戰士，直到生命的最後一刻，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
”我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而**在烈火燒身達半個小時之久卻能做到紋絲不動，足見他的高度紀律性及為革命勇於獻身的偉大精神。
這樣一聯係更讓我們覺得遵守紀律、意誌堅強在平時學習、生活中的重要意義。
四、通過修辭理解句子的含義有些句子可以通過分析作者修辭手法的運行進行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然後結合文章的寫作背景來理解句子的含義。
如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四麵黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”作者用“黑洞動”形容就社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。
這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。
理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。
一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字麵意思。
2、分析重點詞語，從句子的內容出發，理解詞語在特定環境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎。
3、分析句子的層次，領會語言內部的邏輯關係。
有些句子邏輯關係比較複雜，還需要分層次，弄清前後幾個句子的內在聯係。
4、分析句子表達的意圖，一要聯係篇章或段落的整體，二要從結構內容實際出發。
理解句子含義的方法1、抓住句子中的關鍵性詞語有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
”“輕蔑”一詞，把帝國主義國家瞧不起中國工程人員，對中國人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現出來。
2、聯係上下文來理解……桑娜沉默了。
“沉默”是不做聲的意思。
桑娜與漁夫對話時先後兩次“沉默”。
第一次是桑娜與漁夫同時沉默。
漁夫回家了，漁網撕破了，麵對剛剛從死亡線上掙紮回來的丈夫，桑娜不知道該如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默；漁夫還沉浸在與海浪搏鬥的恐怖中，心裏尚存餘悸，看到桑娜沉默，也不說話了。
第二次是桑娜把西蒙去世的消息告訴丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。
兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
3、聯係實際，典型聯想來理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”“可愛”是形容人的外表或者行為的，用“可愛”來形容地球是因為地球無私地養養育著人類，孕育萬物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這裏可理解為因各種原因對地球的傷害。
與生活實際聯係，這種的表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。
4、從比喻、象征意義去理解你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
心愛的金絲雀突然死了，對“我”來說，不僅是痛苦，還是恐懼。
為了化解“我”心中的悲痛...
觸摸春天這一課中有哪些含義深刻的句子
《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。
本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良。
捕捉春天的故事。
本文蘊含著生活哲理。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。
觸摸春天鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃鬱的花香吸引著安靜。
這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在小區裏麵的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。
她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
安靜在一株月季花前停下來。
她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
這是一次全新的經曆，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。
我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。
一瞬間，我深深地感動了。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。
誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界。
在這個清香嫋嫋的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
《窮人》中含義深刻的句子
文章特點（一）環境描寫細致生動 課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情，是通過屋外和屋內兩種環境的對比來具體描述的。
“屋外寒風呼嘯”，海浪“洶湧澎湃”，而室內卻寧靜而舒適。
桑娜不時傾聽風暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來。
從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時心地善良，愛憐丈夫。
通過寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養孤兒的舉動形成了對比，寫她愛憐丈夫的焦灼心情與下文收養孤兒的心願構成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。
（二）心理描寫細致入微 心理描寫細致入微，在矛盾衝突中顯示人物的品質，是本課的一個顯著特點。
尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無可奈何的心理狀態。
當她發現鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個遺孤，可她又“忐忑不安”地想；“他會說什麼呢？……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！”她為什麼會這樣想呢？因為家境本來就很窮困，又有五個孩子，丈夫的擔子已經很重了，現在再加兩個孩子，能養活嗎？所以，桑娜的擔心是很自然的。
可是她又想：“嗯，揍我一頓也好！”可見她更堅定了收養孤兒的決心。
是什麼原因形成桑娜矛盾複雜的心理呢？是罪惡的剝削製度造成的窮困，是窮苦人民在現實情況下一種真實心理的寫照。
它不但不會減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想鬥爭中，增添了她克己待人的光輝形象！ （三）細節描寫細膩傳神 第三段細節描寫，細膩傳神，深刻地揭示了人物的內心活動。
如當桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時，漁夫說：“得把他們抱來，同死人放在一起怎麼行！”可是他為什麼“皺起眉”、“臉變得嚴肅、憂慮”？他知道應該救孩子啊！可是孩子太多，又擔心收養不起。
但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來的！快去！別等他們醒來。
”可“桑娜坐著一動不動”，為什麼？因為他們的想法不謀而合了，她那緊張害怕的心理頓時化為烏有，此時完全沉浸在激動、興奮和快慰之中了。
我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節，分析人物的語言、神情和動作細節，就可體會出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關心、互相幫助的好品質。
（四）語言描寫樸實無華 全文語言恰如其分，樸實無華，感人肺腑，是本文的又一特色。
文章開始的環境交代，隻用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現了環境的“險惡”和桑娜“擔心”的程度。
寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒有鞋穿……吃的是黑麵包……不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什麼可抱怨的。
”作者沒有深奧的詞語，沒有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。
在表現她對鄰居的關心時寫道：“寡婦的日子真困難啊！進去看看吧！”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。
再如漁夫說：“……我們，我們總能熬出來的人！……”一個“熬”字，卻極大容量地表明不遺餘力收養孤兒的決心。
又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無窮的餘味：窮人的心靈是多麼美好高尚！
轉載請注明出處句子大全網 » 初中的全部課文有哪些？
