英雄趙一曼
小學三年級關於科學創新的作文
未來的書 書這個字，我想大家一定都現熟悉不過了，不過，現在有的學生最討厭書，像你知道未來的書是怎樣的呢？這時我想大家的腦子裏已經有了個大大的問號吧！要是你們知道未來的書是怎樣的，我想你們對書的態度會有翻天覆地的變化，就讓我來為大家講講未來的書是怎樣的吧！ 未來的書功能可大了，外形像手機一樣，跟紙那麼厚，卻比紙要硬得多，比鐵還要硬，怎樣都是毫發無損.就這個小小的機器，就能打電話、聽歌、上網、玩遊戲最重要的是，這裏麵什麼書都有，比得上十個大圖館.你們看多麼的精妙絕倫.www答案補充 這本書能打電話，而且能在全球通話，這一點就比手機電話要好得多了吧！這本書還有一個優點，就是通話時能看到對方在幹什麼，能看到對方的臉，這樣即使親人朋友離得再遠，兩人也能天天見麵了. 這本書還能上網、聽歌，就給了人們更多娛樂時間了，在搭車時，也能給枯燥的行程增添點樂趣了，要是父母怕孩子們整天抱著它上網，影響學習，那你就錯了，這個機器有心靈感應的功能，如果有人沉迷於此，就會自動關機，並且給你設定時間，如每星期隻能打五小時，這樣，父母就不用擔心了，更何況這還能查資料，有助於孩子學習. 書，當然以看為主了，這個機器裏有十多個大圖書館.有漫畫故事還有學生要學的科目的書，上學時，就不用背著重重的書包了，讓人更加輕鬆，也可以旅遊時帶著它，會更加的方便. 如果真的有這樣的書，那麼大家肯定能空出更多的時間去做別的事，這會讓人類的生活變得方便，希望那些科學家真的能發明出這樣的書來，那肯定會轟動全世界的.
小學生三年級創新辦學智慧教育的作文
教育是一門智慧之學。
智慧是對所有人生經驗與理性思考的整合。
智慧不等於知識，一個人知識再多，學富五車，如果缺乏智慧，仍然可能是弱智。
教學智慧是教師個體在教學實踐中，依據自身對教學現象和教學理論的感悟，深刻洞察、敏銳機智並高效便捷地應對教學情境而生成的達到融通共生、自由和美境界的一種綜合能力。
教育智慧體現的是一種品質、狀態和境界，它表現為真正意義上的尊重學生、關注個性，追求人生的幸福境界，又表現為一種舉重若輕的氣度和化難為易的本領。
從育人的意義上看，教師的人生境界，可分為：自然境界、功利境界、道德境界和人類境界，一個教師追求的人生境界越高，他培養出的一代新人的人生境界也越高。
如果一個教師，隻能順應教師的本能和社會風氣去做，對自己所做的工作隻是順其自然，那麼他的人生境界就是自然境界。
如果一個教師，做事動機是功利的，教書是為了糊口，補課是為了酬金，高考是為了獎金，寫論文是為了晉級等等，那麼他的人生境界就是功利境界。
如果一個教師，意識到自己是教育戰線的一員，自覺為學生的利益做教育教學工作，對學生負責，所做的事情都是有道德有意義的，那麼他的人生境界，就是道德境界。
如果一個教師，意識到教師整體之外還有一個更大的整體，意識到自己不僅是教育戰線的一員，還是全社會、全人類的一員，並且自覺為社會、人類的利益做有意義的事情，並明白其中的意義，那麼他就進入了更高的人生境界，即人類境界。
這是為師的四種境界。
小學三、四年級第四屆創新作文初賽範文
篇一：我的學校 我的學校座落在南城的中心，這裏環境優美、整潔，我在這裏學習非常快樂、非常幸福。
我們的學校是一個環境優美、整潔的地方。
一走進學校大門，一個寬闊的操場就呈現在我們的眼前，操場上有兩種跑道，一種是直跑道，另一種是隨圓形的跑道。
我們的操場上還是乒乓球台、籃球場、足球場三合一的呢！ 操場邊有一個四季如春的花園，這裏盛開著五顏六色、形態各異的花，有紅如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鵑花，有白如雪的月季花，有黃如金的蝴蝶蘭……有的花像一個個小太陽開得燦爛奪目，有的花像許多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盞盞小燈照亮了我們的校園…… 操場的東邊有兩幢7樓的教學樓，這是我們讀書、學習的地方，每層有10間教室，教室裏桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽光透過窗戶照在教室裏，暖暖的，把教室照得十分明亮。
操場的西邊有一幢藝術樓，我們在這裏學唱歌、學畫畫、學書法……它讓我們的課餘生活變得更加豐富多彩。
我們的學校是一個充滿歡樂的地方。
清晨同學們迎著初升的朝陽，從四麵八方來到學校，校門口老師微笑著迎接我們，花園裏，花兒在微風中擺動著婀娜多姿的身姿，國旗在風中飄揚著，好像都在說：“加油吧！同學們！” “叮零零”上課了，同學們全神貫注地聽老師講課，老師總是想盡辦法給我們上課，我們學得特別輕鬆、特別愉快。
下課了，大家在操場上跳繩、踢毽子、賽跑……操場上頓時變成了一片歡樂的海洋，叫喊聲、歡呼聲、歡笑聲……此起彼伏，不絕於耳，彙成了一首歡樂的歌。
我們的學校還是一個充滿幸福的地方。
當我們學習上遇到困難時，老師總是耐心地教導我們；當我們遇到挫折時，老師總是給予我們鼓勵；當我們沾沾自喜時，老師總是不斷地提醒我們不要驕傲；當我們生病時，老師總是像關愛自己的孩子一樣關心我們……同學們也像兄弟姐妹一樣，互相幫助，互相激勵，生活在這個大家庭裏，我們感到無比幸福！ 我愛我們的學校，更愛像爸爸媽媽一樣的老師，像親人一樣的同學！ 篇二：我的學校生活像麵團 我的學校生活隻有一個字，那就是慘。
我的學校生活像麵團一樣無味――在學校，每天過著3點3線的生活（宿舍、教室、食堂），其中有70%的時間被教室占領。
我們每天都麵對著班主任那張陰沉的臉，不僅如此，我們還要麵對那高如山的作業，它把我們壓在山底，就像五行山壓著猴子，我們的“唐僧”去哪了？有些老師吃飽了沒事幹，竟然占領我們的、我最喜歡的體育課。
有一位老師竟一天上了8堂課（兩個班）。
現在這些老師怎麼都不怕累啊？每天像逃犯一樣躲避老師那嚇人的目光，過著心驚膽戰的生活。
小學那甜蜜、快樂的生活一去無影蹤，帶來的隻有無味、苦澀的生活。
我的學校生活像麵團一樣無色――上了初中，背上的負擔多了重了，路上的腳印越來越深，老師說，初二尤為重要，我們必須努力努力再努力，我懂，可是你也不能剝奪我們的美術、音樂課吧，看不到往日的色彩、聽不到以前的美妙的歌聲，那可不好受哦！老師曾振振有詞的說過，學習就要勞逸結合，不錯，“勞”就是上課，所謂的“逸”就是複習功課、看書。
學校生活應該是五彩繽紛的，可是我們的春天在哪裏啊！我的學校生活像麵團一樣變形――學校生活總是神不可測，說不定這堂課被老師表揚，下堂課就被老師“請”到辦工室了。
隻要你在老師眼皮底下作個小動作，那麼，老師便會有n種猜測，直到說到你臉為止。
犯個小錯誤老師會塞給你一大堆的“大”道理：不好好學習，將來隻有種田哦...... 在我的人生字典裏快樂、甜蜜......隻是苦澀、傷心...... 篇三：我的學校 說起我的校園，真是破爛不堪，可是我已經在這學習了1~2年。
我喜歡我的學校，可是我希望有哪個好心人，拿出一些錢，能把我們的學校翻蓋一下。
此時我的學校那是不能再破了，隻要下一點小雨，屋頂就一滴一滴的往下滴水，我們隻好把桌子調到沒滴水的地方。
真是拿它沒辦法，水火無情嘛！水是無情的，可人呢，人有愛、也有情。
有的人口袋裏裝滿的錢，家裏的錢也放不開了，銀行裏存滿了錢，還不如捐給我們學校，進行翻蓋房屋。
免去所有的學費，因為我們是農村人，沒有我們那有此時吃的飯菜啊！我們為大家、為社會做的多少貢獻。
可是，就種這一畝三分地怎麼能發家致富啊！我們這真是太窮了！學校300米之內，就一條好路，其他的全是坑坑窪窪，下一場雨，滿是泥土。
我們還沒走到學校，腳上已經沾滿了泥土，希望能夠有些好人，把泥濘的土路給鋪成磚路或油路，我知道天下有很多熱心人。
但幫助我們的又有多少呢！ 春天裏，小鳥飛回來了，我們又為這而擔心，因為小鳥回來了，我們上課時就無法聽講，沒5分鍾就從上邊落下一塊一塊的鳥屎，落在小女孩頭上，氣的直哭，因此有很多的同學轉學。
所以我們擔心小鳥回來，都盼望著冬天的到來，那時沒有小鳥，也落不了學生頭上鳥屎了，我們希望的學校是一層層小樓，堅固耐用。
可是現在呢，用的是平常房屋。
我們都盼望著新房的到來！！
【智樂優創新作文小學三年級暑假教案】作業幫
[第一次參加創新作文大賽作文]今年，我參加了一年一度的創新作文大賽，第一次參加創新作文大賽作文。
這真是一件令我爸爸媽媽開心的好事，我自己也很高興。
但不要高興得太早，因為成績還沒出來呢。
創新作文比賽那天，我滿懷信心地來到考場。
我剛坐下，監考老師就開始寫主題和要求。
監考老師剛寫完主題和要求，我的心裏一下子就舒坦多了。
因為這篇作文是我的拿手好戲―― 想像作文。
大概是我腦瓜子裏的作文細胞太多了吧，所以我能積累許多許多的好詞和佳句······大概過了一個小時吧，我就愣住了，因為我不知道下麵還能寫什麼，小學三年級作文《第一次參加創新作文大賽作文》。
可是我又想到了鄧拓的這樣一句話：沒有智慧的頭腦就像沒有蠟燭的燈籠。
我想了一會，終於想通了，便繼續寫了下去。
結果我得了三等獎。
直到現在，這件事在我腦海裏還是記憶猶新。
第一次參加創新作文大賽作文300字小學生作文（/）
小學語文三年級上冊第二單元作文
我的家鄉——深圳 我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛鮮花盛開 我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛、鮮花盛開。
深圳的美麗景點可多了，有世界之窗、兒童公園、蓮花山公園、青青世界、歡樂穀等很多好玩的地方。
我最喜歡去的地方就是兒童公園了。
兒童公園裏麵有許許多多有趣的遊戲，讓我感覺最刺激的遊戲是碰碰車了。
我和哥哥一起駕駛碰碰車，哥哥掌握著方向盤，我在旁邊幫他看方向，我們合作和別的小朋友展開碰碰車大賽，大家在一起撞來撞去，車子“嘭嘭”作響，有趣極了！ 深圳同時也是一個聚集了眾多美食的城市。
在深圳我們可以吃到世界各地的菜。
，我最喜歡吃的就是“麵點王”裏麵的“醬骨架”了。
咖啡色的“醬骨架”美味極了！ 我出生在深圳，我每一年的生日都在美麗的深圳度過，我的家鄉就是繁華、美麗的深圳，我愛我的家鄉！
6A小學英語聽讀訓練內容
小學英語聽讀訓練 3B 小學英語聽讀訓練 4B 小學英語聽讀訓練 5B 小學英語聽讀訓練 6B 牛津小學英語 5B 牛津小學英語 6B 牛津小學英語 5A 牛津小學英語 5A 牛津小學英語 6A 牛津小學英語 6A 牛津小學英語 4A 牛津小學英語 4A 數學 配套光盤 一年級（下） 數學 配套光盤 三年級（下） 數學 配套光盤 四年級（下） 數學 配套光盤 五年級（下） 小學語文習作同步指導 三年級上 小學語文習作同步指導 四年級上 小學語文習作同步指導 五年級上 瑞星殺毒軟件2008版 新課程學科全國優秀課件 小學語文一年級 新課程學科全國優秀課件 小學語文二年級 新課程學科全國優秀課件 小學語文三年級 新課程學科全國優秀課件 小學語文四年級 新課程學科全國優秀課件 小學語文五年級 新課程學科全國優秀課件 小學語文六年級 小學語文新課標優秀示範課 六年級下 新課程小學課文樂配畫課堂同步朗讀者 語文六年級上下冊 國家新課程標準優秀課例 小學課文四年級 小學品德與生活新課標優秀示範課 一、三、四年級上 新課標小學英語3A示範課例（實況、專家點評） 牛津小學英語新課標優秀示範課 4A-4B 牛津小學英語新課標優秀示範課 3A-3B 牛津小學英語新課標優秀示範課 5A-5B 牛津小學英語新課標優秀示範課 6A-6B 蘇州中小學師生雙語活動成果展示 新課標說課、聽課、評課 小學美術 新課標說課、聽課、評課 小學音樂 新課標小學音樂課例與評析 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 1 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 2 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 3 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 4 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 5 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 6 全國著名特級教師創新作文教學專輯 中年級段 7 小學美術六年級（下冊） 小學美術五年級（下冊） 小學美術四年級（下冊） 小學美術三年級（下冊） 小學美術二年級（下冊） 小學美術一年級（下冊） 小學音樂六年級（下冊） 小學音樂五年級（下冊） 小學音樂四年級（下冊） 小學音樂三年級（下冊） 小學音樂二年級（下冊） 小學音樂一年級（下冊） 小學勞動技術三至六年級（下冊） 小學信息技術（下冊）蘇科版 小學體育一至六年級（下冊） 小學品德與生活一至二年級（下冊）小學品德與社會三至六年級（下冊） 小學語文一至五年級（下冊）人教版
中華傳統文化 三年級作文
書法：中國書法的發展曆史至少可以追溯到殷商時代，但從殷商甲骨文到金文大篆，雖然都有著人們對書法美的自覺不自覺的追求，可是書法在很大程度上是實用的工具，並沒有成為獨立的藝術形式——人們欣賞、批評的對象，而且關於書法批評的記載很難見到，所以書法批評的曆史並沒有書法的曆史那麼悠久。
如果從產生了具有明顯藝術審美形式的小篆書體和有史可證的第一批書法家（李斯、胡毋敬、趙高）的秦代算起，那麼，直至1911年清王朝滅亡的這樣一段漫長的書法批評史，就完全是在封建社會製度的籠罩下完成的。
在封建製度下，從庶民到皇帝都有著嚴格的等級製度，下層人民要想進入社會上層或統治階層，必須通過選拔，這種選拔到隋唐發展為科舉。
《漢書＂藝文誌》載：“漢興，蕭何草律，曰：‘太史試學童，能諷書九千以上，乃得為史。
’又以六體試之，課最者以為尚書、禦史、史書、令史。
吏民上書，字或不正，輒舉劾。
”另外，馬宗霍在其《書林藻鑒》中說到唐代對書法的重視時說：“以書為教仿於周，以書取士仿於漢，置書學博士仿於晉。
至專立書學，實自唐始。
”自唐以後，書法在選拔中的作用有增無減。
於是，天下文人學士莫不傾力於此，再加上毛筆在古代的書寫工具領域處於統治地位，科舉與實用的目的共同推動著書法的普及與提高，不僅培養了一代代的書法家，更產生了不計其數的書法批評者與書法欣賞者。
除了科舉製度之外，最高層統治階級的個人好惡往往也會影響這一時代書法的發展。
唐太宗李世民就非常推崇王羲之的書法，他不但自己書法學王羲之，而且還親自撰寫《晉書＂王羲之傳論》加以褒揚，從而奠定了王羲之在中國書法史上至高無上的地位，以至於後世以得王羲之真傳為榮，甚至在書法批評中也常常以王羲之的書法為標準。
還有宋徽宗趙佶，他本人不僅是出色的書畫家，還是藝術活動的倡導者、組織者。
他擴充翰林書畫院，集中眾多書畫家，編輯《宣和書譜》，組織刻印《大觀帖》，還廣泛搜集流散民間的文物，不僅有利於當時藝術的傳播與發展，而且對後世的影響也非常大。
另一方麵，最高層統治階級的個人好惡的影響的負麵效應也不能忽視。
清初康熙喜歡董其昌的書法，天下翕然學之；後來乾隆又崇尚趙孟頫，於是趙書又風靡海內，故清代前期書法較明代及清後期都顯遜色。
此外，權臣的書法好尚也會影響時風，如宋之李宗鄂、蔡襄、王安石，清之翁同和等，這種以高層、權臣的好惡為尚的書風，違背了書法藝術的發展規律，不但會阻礙、限製書法的發展，而且也會歪曲書法批評的客觀標準。
如果說科舉與高層的好惡是從上往下對書法進行影響的話，那麼不同時代所產生的各種社會思潮卻是從下向上產生作用的，而且這個更符合書法發展的客觀要求。
因為每一種社會思潮的產生，都是與前一時代和這個時代的審美觀、哲學觀等緊密聯係的，常常反映了這一社會的整體精神麵貌，從中我們也可以窺見其對當時書法藝術各方麵的影響。
魏晉的“玄談”之風就是當時社會對儒家禮教觀念的衝破和對道家哲理的崇尚的產物，而這也正是產生王羲之“不激不厲，而風規自遠”書法的時代思想風潮。
在唐初，乘隋代餘緒，書尚瘦硬，隨著唐代社會、經濟等各方麵的發展，到盛唐時文化鼎盛、社會繁榮，與此相適應，社會的審美從唐初的尚瘦轉為尚肥，這時代出現的顏真卿那茂密雄強、渾厚豐滿的書法也自然而然地成為這一思潮的產物和典型代表。
而宋代行草書的大發展亦可看成是對唐代形成法度森嚴的楷書的逃避和對宋代寫意書風的追求的結果。
此外，明代的“重勢書風”，清代碑學的興起都是當時人們在對前一段書法弊病進行深刻思考之後所提出的革新主張，並以無可辯駁的事實證實了其正確性以及對書法發展的重大影響，而且這種影響是根本性的。
除了以上幾方麵，在研究書法史時，我們還會發現，每個時代的書法的發展各具特色，差異頗大，雖然這種差異不是立刻顯現的，往往是長時間累積的結果，但改朝換代對書法的影響卻是客觀存在的。
秦代將文字統一為小篆之後不久，其統治地位到漢代就被隸書所取代，而到了魏晉，隸書又被楷行草書所掩蓋，除了文字發展自身的規律之外，難道就沒有其它原因了嗎？那為什麼基本上同隸書平行產生的行草書不也在漢代成熟發展？為什麼隸書在東漢剛剛成熟沒多久，其地位到魏晉就被楷行草取代了呢？為什麼北魏會楷書碑版盛行？為什麼唐代書學鼎盛，而到五代則幾成絕響？為什麼宋代崇尚寫意而元代則又主張複古呢？…… 因為每一次朝代更替，不僅是對現有成果的破壞，更是統治思想隨著形勢的發展服從於鞏固統治需要的不斷變化。
漢代的強盛必然要求與之相適應的藝術形式，而隸書的質樸內質，飛動的氣勢，正是這種需要的產物；魏晉偏安江南，不思進取，以閑雅陶情為尚，隸書古板怎比得上行草書更適合進行揮灑，不拘形式！北朝異族統治，大興佛教，倡導來世，盛行厚葬，所以墓誌相率而盛；五代十國，戰亂不斷，人物喪失，人人自危，何暇從藝？元代同是異族入主，厚遇出仕的趙孟頫，力倡柔媚書風，掀起複古之風，是欲泯滅人們對現實的不滿，使...
小學三年級作文我的學校
早晨，從四麵八方走來了許多小學生。
大家走進了學校，向校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
走進教室，教室裏可熱鬧了，大家有的掃地，有的灑水，有的倒垃圾，把教室打掃得幹幹淨淨。
“丁零零”鈴聲響了，大家排者整齊的隊伍來到操場上做操。
蜜蜂也不去采蜜了，在看同學們做操。
鈴聲又響了，開始上課了。
大家一起讀課文，這時候，樹枝不搖了，好象在聽同學們讀課文。
下課了，大家在操場上，有的踢毽子，有的跳繩，有的拍皮球，還有的做遊戲。
大家可開心了！寬闊的操場，明亮的教室，漂亮的花園。
這就是我們的學校！求采納！！！
三年級作文關於中國傳統文化的作文
中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無不體現了中華民族五千年以來至高無上的美德，更說明了中華民族是一個文化之都。
但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對它不管不問，正所謂：此道今人棄如土。
每個國家都有自己獨特的傳統文化，我們國家也不例外。
而中華美德正是所有文化中獨一無二的瑰寶，我們都是中國人，自然要理所當然地繼承我們祖先給予我們的一筆豐厚的禮物，就像我們是中國人，就要說中國話一樣，和諧的社會需要中華美德來構建，來填充這個空虛的世界，否則我們的生活就會變得枯燥無味，這正是中華美德給予我們的，一顆中國心。
想想這句名言吧：忘記過去就等於背叛。
如果你真的對中華美德棄而不管，你就等於背叛了中華民族的祖先，雖然這是一個愈發進步的社會，但是不是因為進步了，就可以把中華美德像扔垃圾一樣遺棄呢？然後再去盲目地追求外國文化，而自己家鄉的文化卻遭到冷漠呢？那麼，你到底還是不是龍的傳人，還是不是一條地地道道的中國龍？如果是的話，你又怎能甘心，做一隻外國驢呢？ 啊！讓我們保持一顆純正的中國心吧，並且是一顆有著中華美德的中國心！要永遠記住，你是個中國人，要學習中國文化，中國美德！ 雷鋒叔叔永遠值得我們崇敬，因為他身上有許多我們所沒有的中華美德。
中華美德人人都可以擁有，關鍵是看你想不想擁有，團結同學你就擁有了中華美德；謙虛好學你就擁有了中華美德；為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德……中華美德就在細微之處，隻有你用心去做了才能發現它。
“弘揚中華美德，構建和諧社會”，勢在必行。
這是保護中國文化的一次行動，讓我們保護好那一顆中國心，不要讓它日積月累沒有了往日的風采！請不要隻展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學習，回味的地方！
