看熱鬧不嫌事大的
年羹堯:
不敬師長者天誅地滅
誤人子弟者男盜女娼
重教尊師,看聖境重開,紫氣縈懷光射鬥;
富民創舉,喜才人輩出,群星璀璨誌興邦。
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重教尊師新地天績艱辛攻讀憶華年。微分運算功無比,耄耋恢恢鄉國篇
語文尊師重道詩句100條
師,辛苦了 是誰－－ 把無知的我們領進寬敞的教室, 教給我們豐富的知識? 是您!老師! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰－－ 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人? 是您!老師! 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈. 是誰－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年? 是您!老師! 您的保護讓我們健康成長. 在金秋時節結下碩果. 您辛苦了!老師! 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了!老師! 把青春無麼奉獻的人們. 我們向您致以崇高的敬意! －－您辛苦了,老師! 思念園丁 一切過去了的都會變成親切的懷念―― 老師,我懷念中學時代,懷念母校,懷念您…… 如果時光能倒流,讓我重新回到學生時代―― 親愛的老師,多麼想再聆聽您那語重心長的教誨…… 別後,漫長的歲月,您的聲音,常在我耳畔響起；您的身影,常在我眼前浮現；您的教誨,常駐在我的心田…… 人生是一條沒有盡頭的路,我走著,走著,不斷地走著.當我疲憊懈怠時,記憶中就會浮起您堅定的麵容,堅毅的聲音,堅韌的精神.老師嗬,您教會了我生活,我怎能將您忘懷! 每當收獲的時刻,我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師. 老師,離別雖然久長,而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點,一直在我的心中閃爍. 今天,我在遙遠的地方,把您給予我的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖裏. 服飾依舊,容光依舊.您那熟悉的板書、熟悉的聲音,將我們的思緒牽向往昔的學生時代.哦,老師…… 懷念您,親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視,它們像兩眼清泉,永遠奔流在我的心穀…… 飲其流者懷其源, 學其成時念吾師. 仰慕園丁 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房,無數顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘! 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存. 您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那麼神奇嗬,在我的腦海裏,它們曾激起過多少美妙的漣漪! 您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的準則.您是我們莘莘學子心目中的楷模. 我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人―― 我的老師您. 您對我們嚴格要求,並以自己的行動為榜樣.您的規勸、要求,甚至命令,一經提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悅誠服,自覺行動.這就是您留在我心中的高大形象. 在我的心目中,您是最嚴厲的父親,又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄,又是教壇名師. 您的音容笑貌,時時閃現在我的眼前；您是品行人格,永遠珍藏在我記憶的深處. 啊,老師―― 人類靈魂的工程師,唯有這光輝的名字,才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵! 老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中. 即使我兩鬢斑白,依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神聖而崇高的字眼麵前,我永遠是一個需要啟蒙的學生! 在生活的大海上,老師,您就像高高的航標燈,屹立在遼闊的海麵上,時時刻刻為我們指引著前進的航程! 毫不吝惜地燃燒自己,發出全部的熱,全部的光,全部的能量.老師,您像紅燭,受人愛戴,令人敬仰! 有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬.我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量. 您在學生的心目中,是“真的種子,善的信使,美的旗幟”. 您是嚴冬裏的炭火,是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈.――......餘下全文>>
尊師重道的詩 100分
論語或師說（韓愈）
有哪些關於尊師愛生的詩句或成語？
百世之師 程門立雪 寸草春暉 恩同父母 恩逾慈 經師人師 敬老慈幼 敬老尊賢 門牆桃李 良師益友 師道尊嚴 貪賢敬老 萬世之師 嚴師益友 一字之師 尊師重道...
尊師重道的故事反例
秦始皇批準李斯建議，皆阬之鹹陽，以懲後，終不得藥，徒奸利相告日聞。盧生等吾尊賜之甚厚，今乃誹謗我，以重吾不德也,如不禁止,不利於政令的貫徹執行、《書》的處死，以古非今的滅族；禁止私學。諸生在鹹陽者，吾使人廉問，或為訞言以亂黔首.欲學法令者以吏為師、《書》者棄市；以古非今者滅族；官吏知情不舉者同罪；令下三十日不燒,黥麵，想學法令的人要以官吏為師。此即為“焚書”。
坑儒，之後攜帶求仙用的巨資出逃。秦始皇知道後大怒。
在秦始皇三十四年(公元前213年)。所不去者，醫藥卜筮種樹之書、卜筮、種樹（農業）之書不燒；有敢談論《詩》,非所聞也.”丞相李斯反駁指出,時代不同.因此,方士盧生。有敢偶語詩書者棄市：
1,罰四年築城勞役,學術界呈現出一種學派林立、百家爭鳴的局麵.至其末年,對當時的儒生們的確是太過殘酷,他完全可以采取更緩和的一些方法.不過如果要評價一個曆史事件,最好從該事件產生的效果來評價、冶熔各家學說於一爐的趨勢.秦始皇統一六國後,是秦始皇、李斯所始料不及的：凡《秦紀》以外列國史書皆焚毀；除博士官外,私藏《詩》、《書》、百家語者,老僧也覺得秦始皇焚書坑儒的手段過於激烈。”於是使禦史悉案問諸生；偶語《詩》,限期交官府燒毀，諸生傳相告引，乃自除犯禁者四百六十餘人，方士欲練以求奇藥。今聞韓眾去不報，徐巿等費以巨萬計、侯生等替秦始皇求仙失敗後，私下談論秦始皇的為人。
焚書坑儒有什麼影響：
《史記·秦始皇本紀》。”始皇怒，使扶蘇北監蒙恬於上郡,統一局麵將遭破壞.因此建議，乃大怒曰：“吾前收天下書不中用者盡去之，對民間醫藥卜筮種樹之書以及不屬於博士館的私藏《詩》,但起因有所不同,治理方法也應有所不同.儒生“不師今而學古”；與之相應,思想文化也出現了力求兼收並蓄,為求長生不老,寄希望於方士尋覓仙藥。
《史記·儒林列傳》：及至秦之季世,強製推行思想文化的統製政策,運用封建國家的權力，博士齊人淳於越反對當時實行的“郡縣製”,但並未收到預期的效果.這一點和秦始皇采用的其他措施有所不同，下令在京城搜查審訊，諸生皆誦法孔子,諸國由分裂歸於統一，今上皆重法繩之，下令焚燒《秦記》以外的列國史記,由於社會關係發生的激烈變動、加快了秦朝的滅亡
秦始皇焚書坑儒,意在維護統一的集權政治,反對是古非今。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦,而不要采用道德或者感情的標準.那麼焚書坑儒的曆史效果是什麼呢?我認為通過這件事情之後,造就了中華民族大一統的曆史格局.
3、產生了嚴重的損失
焚書坑儒是秦始皇統一六國後為統製思想文化而采取的措施.戰國時期。始皇長子扶蘇諫曰：“天下初定，遠方黔首未集。丞相李斯加以駁斥，並主張禁止百姓以古非今，以私學誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議，焚詩書.這種仇恨實際上是後來的文人們潛意識裏麵的集體恐懼,是一代代傳承下來的.從感情上來說,打擊方士荒誕不經的怪談異說.秦始皇晚年，臣恐天下不安。唯上察之,恨不能掘墓鞭屍，使天下知之,被後世天下學人唾罵了兩千多年,以至於現在某些人一想到這個曆史事件,仍然耿耿於懷,又發生了坑儒事件.從性質上講,坑儒是焚書的繼續。
2、《書》等也限期交出燒毀、書，抓獲460人並全部活埋。益發謫徙邊。若欲有學法令，以吏為師，故而遷怒於方士，欲以興太平、執政以及求仙等各個方麵,下令施行.這就是焚書事件.次年，坑術士。悉召文學方術士甚眾：始皇聞(侯生、盧生)亡、百家語者，悉詣守、尉雜燒之；僅醫學。非博士官所職，天下敢有藏詩焚書坑儒的故事
焚書：
《史記·秦始皇本紀》：臣請史官非......餘下全文>>
讚美老師的成語或詩詞
教無常師 良師益友 能者為師 青出於藍 師道尊嚴
研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血
蠟炬成灰淚始幹 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下
桃李滿門 先聖先師 良工心苦 門牆桃李 良師出高徒
鞠躬盡瘁 誨人不倦 良師益友 師道尊嚴 教導有方
默默無聞 孜孜不倦 德才兼備 辛勤勞碌
無題
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
讚美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是隻情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您幹杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拚搏在教育戰罰的老師們。
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您隻能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
慶祝教師節詩歌文章——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麼奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也隻能幫到這裏了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裏的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把......餘下全文>>
