豬溜溜0
楚才杯獲獎作文
我的書法老師 湖北省武昌實驗小學 六（2）班 袁寧佩象宇航員剛離地球時的那種短暫的壓迫感一樣，沒幾天，初來書法研習班時我那種肅然緊張的心情便化為烏有了.教學樓前廳的地麵十分光滑，映得出人影，於是我便將它當作簡易的“溜冰場”，用腳一下一下蹬著，起興地滑起來.樂極生悲！猛地，我腳下一滑，便一個踉蹌，不由自主地向後倒下……可幾乎就在這同時，從背後伸來一隻大手牢牢地扳住了我的肩膀.這一下頗有分量，簡直把我固定在那裏.我扭回頭，眼前是一張陌生老人的臉，質樸而紅潤，斑白的鬢發卻微微打著年輕人的那種“自來卷兒”.他故意半沉著眼皮，緊繃著臉和嘴，一副花甲老者的嗔威，卻又透露著一種孩童般的氣質.“看看，這種遊戲多危險.都這麼大的個子了，還猴樣兒的淘兒！”老人語調沉穩，絲毫不沙啞.“你現在在這裏學習，就應該有個練字的樣兒.哪能這樣兒鬧騰，如果以後再讓我碰上這樣的情況，我可就要通知你的父母了.”那語調陡然威嚴了.聽了這話，我感到不大自然，簡直不知如何站著好了.“傷了哪兒沒有？我看看.”聲音變了.他拽著我的胳膊上上下下地仔細打量一番.我更加不自然了：“沒，沒事兒……”“以後可得注意啊，穩當點兒，啊！”他看了一下手表說.終於，那隻有力的手鬆開了我.老人背著手，踱著方步，走開了.“這老頭，這怪！”我衝著他蹣跚的背影扮了個鬼臉. 下午，終於可以上書法課啦，我頓時興致大發——這是我唯一的“雅趣”呢！“鈴——”課桌上，早已擺好了筆墨紙硯.我坐得筆直，盡力挺著腰，盯著教室的門，我要看看教書法的老師到底是何許人也：年輕的、中年的、戴眼鏡的、或是……門開了，一個花甲老人腋下夾著一卷什麼東西，踱著方步走了進來.我“哧溜”一下又縮了回來，幾乎半躺在椅子上了.原來推門進來的書法老師正是我在樓廳裏遇到的那個嚇人的怪老頭！他不慌不忙地關好門，登上講台，將腋下夾得那卷東西一一擺在桌上：字帖、宣紙、毛筆、墨碟……有條不紊，隻有這般年紀的老人才具有這種老成持重的氣度.隨後，他抬起頭，用炯炯的目光環視著我們.我深深地低著頭，鼻子幾乎貼著胸口.他大概沒看見我吧，但願！“從現在起，我，我教大家魏碑……什麼是魏碑呢……啊，它是一種帖，它最大的特點就是古拙！”說話的音調抑揚頓挫，起伏很大、極有韻味.“什麼是古拙呢？……在寫字的時候，就要筆筆送到，不能含糊.”他雙手撐著桌麵，偶爾打一個手勢，講到得意之處，還不時地晃著頭.這老頭，真有意思！接著，他回身抓起一支粉筆寫了起來，“唰唰唰……”粉筆末簌簌地落著.黑板上出現了許多不同書體的名字：柳體、歐體、唐楷、章草、隸書……好家夥！不知什麼時候，我直起了身子，看得連眼睛都舍不得眨一下.教室裏靜得幾乎聽得見心跳.這老頭，真了不起！開始臨帖了.我聚精會神地寫著.“嗯，這字可以！”背後忽然想起一個不大的聲音.天啊！這老頭不知什麼時候站在我身後了，正在看我寫字呢.我心裏“咚咚”的，背上似乎有許多毛毛蟲在爬.“這幾個字又太輕飄，就跟你一樣.別忘了古拙.”他一隻手摸著下巴上的胡茬，一隻手拍著我的肩膀說.那語氣似乎他的麵前是個不懂事的孩子.我的臉紅了，一直紅到耳根.同時，心裏的緊張感也煙消雲散了.這個老……老師，不，老伯伯（我覺得這樣稱呼他好像更恰當些），他威嚴得像父親，慈祥得像個老奶奶，卻又可愛得個小孩子.從那以後，他又把我叫去，指導我寫字.又給我宣紙，讓我好好地練.還拍著我的肩膀，說要讓我參加某個大型書法比賽的集訓，我還真有點誠惶誠恐呢！以後，每逢我看到他夾著教具背著手，踱著方步的背影時，總是首先想到魏碑，想到“古拙”二字 ，很想上去和他打個招呼，或是說幾句話……
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是沒有用的，語文報社發動多所學校組隊參賽，團購《輔導專輯》，最後能不發證書嗎，凡省級獎全是廢紙一張，而國家級獎僅有二等獎及以上獲得者可以在高校自主招生中被“優先”考慮。
但是，每年又有多少人因為得獎而被名牌大學選中參加考試？語文報杯中學生作文賽僅僅比一次，幾乎看不出選手的水平，說不定還有教師故意拔高或者別人代寫的，況且期間的評獎過程很不透明，哪些大學腦子裏進水了選獲獎選手？大學招辦寧可選新概念作文大賽、創新作文大賽等大賽獲獎者，畢竟也是多次比賽磨練出來的孩子。
另外有個語文報杯現場作文大賽也不咋的，交那麼多錢到山西參賽，最終得獎又怎麼樣？都是沒有意義的。
所以所謂省級一等獎是沒有用的，不過還可以糊在牆上顯擺哦。
“可惜沒有獎品”，這話是組委會最不願意聽的，他們會苦口婆心地教誨：要獎品幹什麼，重在參與，學生不能這麼功利，有證書就行了。
搞得跟北大錄取通知書一樣。
這個年代證書不要太多，估計一些組織的公章是會被磨鈍的，嗬嗬。
要參賽也得參加一些有意義的吧，譬如新概念作文大賽、創新作文大賽（北京大學&課堂內外社舉辦的）。
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武漢楚才杯作文競賽獲獎後對升學有用嗎
是沒有用的，語文報社發動多所學校組隊參賽，團購《輔導專輯》，最後能不發證書嗎，凡省級獎全是廢紙一張，而國家級獎僅有二等獎及以上獲得者可以在高校自主招生中被“優先”考慮。
但是，每年又有多少人因為得獎而被名牌大學選中參加考試？語文報杯中學生作文賽僅僅比一次，幾乎看不出選手的水平，說不定還有教師故意拔高或者別人代寫的，況且期間的評獎過程很不透明，哪些大學腦子裏進水了選獲獎選手？大學招辦寧可選新概念作文大賽、創新作文大賽等大賽獲獎者，畢竟也是多次比賽磨練出來的孩子。
另外有個語文報杯現場作文大賽也不咋的，交那麼多錢到山西參賽，最終得獎又怎麼樣？都是沒有意義的。
所以所謂省級一等獎是沒有用的，不過還可以糊在牆上顯擺哦。
“可惜沒有獎品”，這話是組委會最不願意聽的，他們會苦口婆心地教誨：要獎品幹什麼，重在參與，學生不能這麼功利，有證書就行了。
搞得跟北大錄取通知書一樣。
這個年代證書不要太多，估計一些組織的公章是會被磨鈍的，嗬嗬。
要參賽也得參加一些有意義的吧，譬如新概念作文大賽、創新作文大賽（北京大學&課堂內外社舉辦的）。
