震sir
校園霸淩的感悟作文
校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸淩”事件卻給樂園蒙上了陰霾。
校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹。
抵製“校園霸淩”，斷不是一句空話，而應落到實處。
作為學生最切身相關的場所，家庭承擔著舉足輕重的地位。
家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。
畢竟“校園霸淩”或多或少與家長觀念有關。
而在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體係漏洞撲麵而來。
“校園霸淩”不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。
校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學校在這麵前，應加大德育力度，鼓勵學生舉報“校園霸淩”，同時加大監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。
一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由，學校應就自身機製深刻反省，改正並強化。
再進一步說，“校園霸淩”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鍾。
發生過的事可以彌補，尚未發生的有待我們預防。
司法機構並非隻針對於成年人，它們的執法對象是全社會，法律的空白更應及時得到填補。
盡管學生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。
至於讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸淩”事件真正遠離兒童，讓學生遠離傷害。
“人之初，性本善”預防校園霸淩，隻有讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解於無形，防患於未然，才可還給學生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。
執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。
抵製“校園霸淩”，從我做起。
...
如何有效的抑製校園霸淩事件的發生的論文
看見天空上的小鳥在自由自在的飛翔，看見蜜蜂在花叢中無憂無慮地在采蜂蜜，看見花朵在泥土裏生根發芽，我就想：假如我有一對翅膀……假如我有一對翅膀，我將變成螢火蟲，點亮全世界，為那些流浪的人們點亮一條全新的路，讓他們不再害怕。
假如我有一對翅膀，我將變成一隻自由自在地小鳥，飛上天空看遍全世界的美景，聽遍所有人的美妙聲音。
假如我有一對翅膀，我將變成無憂無慮地小蜜蜂在花叢總一邊唱歌、一邊采蜜，為人們釀造甜蜜而又快樂的生活。
假如我有一對翅膀，我將變成一朵七彩的七色花，飛去各個地方，救助更多的人們，讓他們健康起來，再看看我們這個充滿歡聲笑語的世界。
而現在，我隻有認真學習，讓知識為我插上騰飛的翅膀吧！假如我有一對翅膀作文假如我有一對翅膀，我想要環遊世界；假如我有一對翅膀，我要把翅膀送給我最好的朋友；假如我有一對翅膀，我要在冰天雪地中幫助忙碌得聖誕老公公送禮物，那假如你也有一對翅膀，你想要做什麼事呢？我覺得有一對翅膀是一件非常開心的事，因為當我苦悶時，我就可以張開翅膀無憂無慮的飛向天際；當我的朋友遇到困難時，我便可以幫助他們打敗困難；當我看到霸淩事件時，我會馬上飛過去把壞人打敗，幫助弱者們；當我看到有孕婦快要生小孩時，我會馬上飛過去載她到醫院，那當我生病時要怎麼辦呢？我要把我心愛的翅膀借給陌生人使用嗎？那如果他不還我怎麼辦呢？我經過了一番思考後覺得，我還是要借給別人才可以，因為我自己的生命都要不保了，根本連一點點的時間都沒辦法想這件事，應該要先想有什麼辦法可以解救我脫離血盆大口的惡魔，當然，最快的方法就是把翅膀借給陌生人，並叫它載我到有很多白衣天使的醫院，而這些白衣天使就會來救我脫離魔鬼的手掌，當然他們也有一雙純潔的翅膀和一顆助人為樂又善良的心，來幫助一些被惡魔掌控的人民。
有一雙翅膀雖然有很多優點，但是也有很多缺點！例如：被人家嘲笑、諷刺或羽毛鉤到尖銳物品......等，都會造成很多的麻煩，因此有雙翅膀不一定是好事，其實壞處也很多的呢！
如何評價中國留學生在美遭受同伴虐待事件？
身邊就發生過不少霸淩同學的事件、所犯罪行性質之嚴重，那麼這種法律實在是難以有什麼實質的權威，被漠視也是再正常不過了，我從小學到中學！同時，很多人會說，就這麼個案件可能判終身監禁，不至於吧，這類案件在天朝屢見不鮮：“該案性質之惡劣、手段之殘忍、涉案人數之多，真是他們沒見識麼？想想、什麼是文明的一大票中國人，都太有教育意義！人類文明不能沒有美國先不談富二代有錢任性。
虐待生命（施暴者），分分鍾談資便被明星八卦蓋過的事件，震驚了美國人、什麼是尊重、什麼是生命、賄賂證人（中國家長慣有的”擺平式“思維）、無視法律（看看人美國的法律！），對於不知道什麼是代價，如果在設定之初或執行之時就是隱含“有錢有權可以任性”這樣例外情形的、什麼是教養，從來沒意識到這在一個正常的人類文明社會中，是刑事犯罪的性質、漠視傷害（望風旁觀者），不得不讓人反思。
美國媒體報道稱、中國留學生丟國人臉，一個國家的法律如果不是為保護這個國家的公民和生命個體設置的、女生如何保護自己的問題，在美國刑事案件中實屬罕見。
”這麼一個在我朝司空見慣，很少立案，多民間“擺平”，終於同樣的“劇本”搬到美國，似乎冥冥中要給中國人上一堂課——公民課、生命課或者法律常識課？這種強烈的比照（乃至於那幾個漏網逃回中國覺得就沒事的同犯）、什麼是契約...
學生主體論文,如何在高中數學教學中發揮學生的主體
傳統師本位教學方法嚴重阻礙學生思維發展，降低學生學習激情。
新時期高中數學需正視學生主體性，采取科學教學策略激發學生主觀能動性，以此提升教學實效。
鑒於此，本文結合高中數學教學實際，通過闡釋學生主體性發揮之意義，論述實際教學中引導學生主體性施展之策略。
一、學生主體性之意義1.學生主體性發揮是激發學習激情之索引。
正所謂，強扭的瓜不甜，學習之中此理亦然。
傳統教學之中，師本理念下灌輸教育模式“霸淩”學生主體久矣。
諸多學子對灌輸式教育頗有微詞，隻是敢怒而不敢言。
實際教學之中，學生對師本位錯位教育的反抗雖未直麵抗爭，但私自有所反應，主要表現在學習能動性降低。
誠然，學習之事教師之應處於引導本位，而不能過度強化自身的教化形象，這樣隻會損傷學子的學習熱情。
從學習本質角度講，學生主體性的發揮本身就是學習自覺的表現，同時是學習主觀性的外顯，是激發學生學習激情的索引。
由此觀之，高中數學應正視學生主體，積極引導學子踴躍參與教學。
2.主體性發揮是拓展學生思維的關鍵。
學習之事，重在思考，所謂學而不思則罔便是佐證。
學習之中若想引導學生思考，若學生主體有所懈怠，教師主體如何急切都是枉然。
於實際教學之中，思考的主體是學生，那麼就應該引導學生主體性發揮。
隻有學子在意識層麵領會思考的重要性，並主動自覺地思辨，才有助於知識內化，同時助益其思維拓展。
一言以蔽之，教學實際中發揮學子主體，才有利於其思維拓展，為後續學習生活奠定良好的基礎。
二、教學實際存在問題的剖析通過審視高中數學教學實際，不難發現諸多問題，具體如下：首先，目前，高中數學教學大多是應付考試，因此教學過程中往往隻注重知識灌輸，學生主體被嚴重忽視。
學生在知識掌握上大多采取死記硬背的方式，久而久之喪失對知識的熱忱，麵對學習十分被動。
除此之外，高中數學現實教學中，互動交流性不強，不僅表現在師生之間，學生之間交流也欠缺，不難想見學習中沒有如切如磋的探究交流，學習效率自然相對較低。
三、發揮學生主體作用的策略1.課程導入實施互動教學活動，凸顯學生主體。
學習之前，學生要對大意或者整體情況有一定的了解，要想達到如此效果，首先應該切實做好課程導入活動。
傳統數學課堂中，課程導入往往由老師完成，並且存在大包大攬的現象，學生缺乏參與性。
然而互動性是實踐教學的具體要求之一，數學教學中應采取積極措施，落實互動教學要求。
因此，在課程導入階段，教師應該擺脫“師本位”教育思想的束縛，正視學生主體性，在課程導入階段積極融入互動教學，給予學生足夠的實踐機會，以此提高其實際能力。
因此，在課程導入階段，教師可以立足生活實際積極創設教學互動情境以此激發學生主體性。
譬如學習《旋轉的圖形》（高中數學八年級課程）一課時，根據教學內容的特點，很容易便能將其理論知識與實際相聯係。
鑒於此，教師可使用直觀化教學資源，創設直觀化教學情境，應當引導學生利用手中的文具進行旋轉演示，如使用教學中最常見的工具——“課本”進行旋轉演示。
首先，教師需引導學生選取兩本大小相同的書籍並平行置於課桌之上，然後要求學生將其中一本以平麵為參照旋轉90°，最後要求學生觀察現象、提出問題，並盡其所能研究因果。
通過創設諸如此類的教學情境，不僅能夠促使教學內容具體化，而且有助於提升學子主體性，從而幫助獲取知識，並在探究過程中提高知識內化效率。
2.組建合作學習小組，發揮學生主體性。
正所謂，獨學而無友，則孤陋而寡聞，學習過程中需“見賢思齊”，需糾正認知誤區，以此完善知識構造，提高學習效率。
由此可見，高中數學教學中，充分的交流互動能夠有效提高教學效率，而為了促使學生積極交流互動，需創設合作交流性教學情境。
有鑒於此，高中數學教學中，積極組織構建合作學習小組，並施以任務引導，便能積極營造良好的合作交流學習氛圍，促使學子在交流合作中表現個性，並在完成任務過程中提升自我。
譬如學習解析幾何有關內容時，教師可以積極建構學習小組，並施以任務促進學生互助學習。
如可以擬題如下：已知長方體表麵積為11，所有棱長之和為24，故求其一條對角線之長。
不難看出此題為綜合性題目，不僅涉及長方體麵積公式，還涉及一定的幾何常識及解方程組等知識點，組織學生以小組形式解答此題能夠促進學生互相學習、互相幫助、共同合作，以此達到查漏補缺之效果。
3.提出發散性問題，正視學生主體。
高中數學教學中，被動學習模式並不能有效促進知識內化，而通過如切如磋的探究學習，不僅能有效矯治學生學習中存在的問題，而且透過探究琢磨將助力於激發學子主體性並拓展其思維。
在高中數學之中，教師可以采取開放式問題創設探究式教學情境，以此發揮學生主體作用。
譬如講解幾何理論知識時，教師應該擺脫傳統教學“灌輸式”策略，采取合理的設問方式引導學生積極參與探究學習。
例如，證明空間平麵平行存在諸多方法，高中階段最常用的即理論法與向量法兩種，鑒於此，現實教學中教師應當設定合理的設問，以此發揮學子的主體作用。
4.設計...
魏祥事件作文
鮮為人知的是，上述回信出自一名清華大學學生之手。
6月30日晚，係清華大學新聞與傳播學院大三學生，相似經曆讓她鼓勵魏祥“相信生活”。
別的同學到了初中、高中就可以自己上學讀書了，然而魏祥即便高中畢業仍然離不開媽媽。
這就是現實，必須麵對。
而對於魏祥的媽媽來說，看到孩子的笑，一切就都值了。
徐玉玉事件作文
死馬當活馬醫吧。
媽媽聞聲而來，看到這樣的場景之後，哭笑不得，沒有看見我。
過了幾天我就把這件事忘了。
那盆花我也在沒有見到，一進屋就聞到了滿屋的香味，不禁問道，我把水倒進盆子裏，那些糖就神秘地不見了？口子就說是我特地幫媽媽撕的，媽媽給了我5元錢，讓我去買糖，說是要讓我鍛煉鍛煉，我高興的接過5元錢，答應了。
我飛也似的跑到樓下小店買了一包糖？這使我想起了媽媽平時噴的香水，味道特別的好，啊。
對我就來給花添點“香”，你是不是碰媽媽的香水了，家裏養了許多的花，絢麗無比，我就吃一小口吧，我把糖倒進盆子裏，準備把糖洗一洗，可是！真甜啊！這盆花怎麼不香呀！怎麼辦呢，真香呀，心想這回媽媽一定會誇我的，看著自己的作品，我有些飄飄然了。
晚上媽媽下班回來，我躡手躡腳地走進洗手間，點了點頭。
現在想起這件事，我就會情不自禁的笑出來，再想想，我當時可真傻。
我拿起了媽媽最喜歡的那瓶香水，朝著花噴了噴，吃一小口不會被媽媽發現的，可是那個小口子呢！管他了，在路上：“寶貝，想到這兒，我便放聲大哭起來，我始終按捺不住對糖的好奇心，糖遇到水就會融化的。
我心如火焚，把糖再裝進去吧，糟了，這回肯定要被媽媽罵了，用舌頭舔了起來。
”我止住了眼淚，啊，不就可以了嗎？我說幹就幹，慢慢地把“糖”撕了一個小口子。
記得我6歲那年，一聞，不香呀！看來是噴的少了，我一鼓作氣將整瓶的香水都到了進去，跑去看了看花，之間花已經變黑了，心裏不由自主的想：糖可是很甜的？”“我把香水種到花裏了，便慢慢悠悠的走著回家了，然後小心翼翼地把糖倒進了手心裏，雖然那些傻事、蠢事會引來一番嘲笑。
但在我眼中，它總是那麼純真，那麼讓人念念不忘。
”媽媽大吃一驚，這可怎麼辦呀！肯定要被媽媽罵了，一邊安慰我一邊說：“寶貝，別哭了，媽媽不會怪你的，以後你可要記住了，研究了半天。
童年就這樣慢慢的流過，手中的細沙也在慢慢流逝，但那些美好的回憶將永藏在心中那是我5歲的時候。
一天我又來到花前，左看右看喜歡的不得了，下麵是綠綠的嫩葉，東一朵、西一朵，將整個花盆都擠滿了。
好像在宣告自己的領地。
但我最喜歡的還是那盆不知名的小花。
粉紅色的花瓣！這時，不知從那裏冒出來一個小石頭，我便絆倒在地！我把糖連沙子一起裝進了袋子裏。
急忙跑回家。
我推開家門，媽媽正在煮飯？”“媽媽，我剛才給花種香味了。
”“什麼，可是看來看去總覺得缺點什麼，摔倒了可不是問題，可是那些糖已經撒了一地了！滿屋子都彌漫著香味每個人都有一個童年，童年就像那海邊的細沙數不勝數
關於戰爭中英雄的事件的作文
但是世界上沒有賣後悔藥的，自己犯的錯就得自己承擔，但願他被釋放後能長長記性：“我給我的粉絲們做了壞榜樣、偶像柯震東吸了毒，被警方拘留。
在北京，柯震東的明星豪宅中，突然變成了“毒宅”——人氣偶像柯震東吸毒了！這是個所有人都不能接受的事實，最小的年僅八歲，家人則震驚極了，現在很多青少年都跟明星學，最大的十幾歲，16小時的失聯，自然這條醜聞馬上就傳開了。
就這樣，巨星柯震東被警方拘留了14天，證明了這件事。
我的鄰居許多都是柯震東的鐵杆FANS最近！這次怎麼會……然而，“少年強則國強”，吸毒了，還能“強”嗎，著名的男歌手、演員！你看，如果他們都跟柯震東學。
在警察局裏？建設祖國的希望又在哪裏，柯震東痛哭流涕，早知道當初就不這樣了……”確實！我們也不要去吸毒，因為這是違法的對自己生命不珍惜的行為，特別是他的粉絲們和家人，粉絲們對他大失所望：柯震東一直是個乖巧的孩子啊...
關於國家大事的作文
關注國家大事風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。
家事國事天下事，事事關心。
我喜歡讀書，看報，看新聞，有時也留意一下當天是否有些重大事件。
我有喜也有悲，同時也為祖國感到萬分驕傲。
2003年10月15日，我國第一位航天員楊利偉乘坐‘‘神州’'5號飛船飛向太空。
當時人們歡呼著。
為中國感到自豪，之後，我國多次向太空發射載入航天飛船每一次都激動人心，每一次，也都圓滿成功。
這代表著什麼？說明我們的祖國強大了。
我們不再是弱者了，不會再時候其他國家欺負了。
我為祖國的複興而感到自豪。
2008年5月12日下午，我國四川省發生了8級大地震。
這件事再次牽動了世界人們的心。
國人不畏艱難，盡可能的救助受害的人，外國人也派來軍隊支援，可讓他們震驚的是；中國解放軍救出來的人數是他們的幾十倍，甚至幾百倍。
這隻說明了一個問題：中國人...
