日艸芊芊三百回
采訪同學作文
宋龍彬（以下簡稱宋）：你好，趙碩同學，請問你能接受我的采訪嗎？趙碩（以下簡稱趙）：當然可以了。
宋：你看了我們這一期的展板了嗎？趙：恩，看了，很精彩。
宋：你對哪一班的展板印象最深刻？趙：四班的吧！宋：為什麼呢？趙：這期的展板讓我了解了屈原，我覺得收獲挺大的。
宋：你能說說有關屈原的故事嗎？趙：戰國時期楚國人，他為了表達自己的愛國之心，竟選擇了投江自盡（趙碩歎了一口氣），人們為了紀念屈原，在他投江的這一天都吃粽子、賽龍舟……宋：剛才你為何歎氣？趙：為這麼一位愛國詩人感到悲哀啊！宋：你知道屈原有哪些作品嗎？趙：《離騷》、《九歌》。
宋：你真是個有學問的人啊！趙：這還多虧了你們班的展板啊！宋：如果我們的展板能給同學們帶來知識和快樂，我們將感到無比的榮幸！謝謝你接受我的采訪，再見！（希望對樓主有用哦~學習更上一層樓~望樓主采納~（*^__^*） 嘻嘻……）
采訪同學作文
為這麼一位愛國詩人感到悲哀啊！ 宋：你知道屈原有哪些作品嗎？ 趙：《離騷》！謝謝你接受我的采訪：剛才你為何歎氣：你好，趙碩同學：這還多虧了你們班的展板啊！ 宋：如果我們的展板能給同學們帶來知識和快樂，我們將感到無比的榮幸、《九歌》。
宋：你真是個有學問的人啊，請問你能接受我的采訪嗎：當然可以了：戰國時期楚國人？ 趙？ 趙碩（以下簡稱趙）：為什麼呢？ 趙：這期的展板讓我了解了屈原？ 趙，我覺得收獲挺大的。
宋：你能說說有關屈原的故事嗎！ 趙。
宋，看了，很精彩。
宋：你對哪一班的展板印象最深刻？ 趙：四班的吧：你看了我們這一期的展板了嗎：恩？ 趙，在他投江的這一天都吃粽子、賽龍舟…… 宋！ 宋，他為了表達自己的愛國之心，竟選擇了投江自盡（趙碩歎了一口氣），人們為了紀念屈原宋龍彬（以下簡稱宋）...
采訪同學作文600字七年級
2009年6月25號星期四，我們學校五年級期末大考，我采訪了我們班的同學。
在考試前，我采訪了一位男生和一位女生，經過他們倆的講述，我知道了每次期末大考（包括中考、高考）都很緊張，生怕自己會考不好，就是因為這個原因，很多人的正常水平不會好好發揮，所以很多人的成績會考的不大理想，最好的解決辦法是在考試前，不用很緊張，就當做一次平常的考試。
在考試後，我又采訪了一位男生和一位女生，經過他們倆的講述，我卻聽見了兩個人不同的答案，一個人說自己全身上下都放鬆了，考試考完了，什麼也不用緊張，另一個說自己全身雖然都放鬆了，但是也有一點緊張，因為考試考完了，要公布成績，生怕自己考得很差，所以還有一點緊張，我覺得這兩人說的都很對。
今天我明白了考試前一定要放鬆，不要產生壓力，不要很緊張，這樣考試成績自然就會好，我喜歡這一次有意義的采訪。
一遍訪談錄作文最好訪談同學
看課外書還可以增加知識量，增強寫作本領，呶，是與什麼有關聯呢？周義揚：這些詞語的來源很多：電視。
”蔡長鵬：看來我得加倍努力呀！周義揚：讓我們共同努力！蔡長鵬：謝謝你接受我的采訪。
再見：唐老師教過我們，以及裏麵所傳授的知識。
否則：怎樣的讀書方法才是科學的呢，但也有幾十本了吧！我看課外書以看名著為主，或是看一些有趣的散文或小說。
蔡長鵬：那你從中有什麼收益呢，要反複看，把書看“爛”，我的作文內容之所以寫的很豐富，就是看書積累的“果實、電腦、課外書，還有報紙雜誌等等，不過剛開始讀課外書要讀點容易讀“透”的書。
蔡長鵬：作為圖書大王的你都讀些什麼書呢？周義揚：我看的書雖說不上“汗牛充棟”，開發腦筋……蔡長鵬。
除此之外，我還認為看書時要學會記裏麵的詞語句子。
不過主要來源和功勞還是看課外書帶來的。
蔡長鵬：那多讀課外書除了可以積累好的詞語與優美的句子外，還有什麼突出的好處呢？周義揚！蔡長鵬采訪記 xxx(3)班 xxx采訪時間：xx.xx.1xx.采訪地點：那我們小學生可以看的書又有那些呢？周義揚：這我可說不準：收益可大了，讀書不可以隻看一遍：xxxx班教室采訪對象？周義揚，你讀的書再多也不過是梁山泊的軍師——吳（無）用？周義揚：周義揚采訪者： 蔡長鵬蔡長鵬：周義揚，我看你平時發言積極，詞語非常豐富...
采訪我的好朋友作文400字數！！！采訪人！！！
我有一個朋友，是我們班的班長。
她勤奮好學，刻苦努力，工作認真，是老師的左膀右臂。
她長著一副瓜子臉，臉頰上還鑲嵌著兩顆珍珠似的大眼睛，看上去炯炯有神。
眼睛下麵長有一個靈巧的鼻子和一張善於提問題的小嘴。
她酷愛學習，善於思考。
一次數學課上，王老師給我們出了一道就用題，讓全班同學認真思考，我們想了很久，都是丈二和尚摸不著頭腦。
老師看了看，也沒有說什麼，因為這道題實在太難為我們了。
過後也就沒有人再提起這事，可是這道題卻在它的腦海裏留下了深刻地印象。
事後，她還在演草紙上反複做，反複計算，還是不能理解題意。
回家後，她又拿出幾本奧數書，想從上麵得到一些啟示，可是仍然沒有任何收獲。
正在這焦急的時刻，她想到了王老師，便向王老師請教，王老師見她這麼好學，就給她指點迷津。
就這樣，她知道了解題方法後，連夜把這道題做出來了。
第二天上午，她在班裏宣布自己的答案，我們既吃驚又佩服。
它就是這樣愛學習，我們也應該學習她這種精神。
她性格有些暴躁，有時也會耍小脾氣。
這不，剛一下課，我們班的小搗蛋使偉棟就跑到張濯的位置上，用怪聲怪氣地語調說：“你好，小白臉！”她聽了，頓時火冒三丈，站起來握著拳頭。
使偉棟見了故意說：“哎呀！我好怕怕喲！”話音剛落，逗得全班同學哈哈大笑。
隻有她怒氣衝天，瞪著雙眼。
這時，使偉棟見形勢不妙，一溜煙逃了。
這就是另一麵的她。
她就是我的朋友，一個既讓我們佩服又讓我們懼怕的小班長。
...
采訪同學的作文怎麼寫？是用消息方式的
怎樣寫好采訪稿 一、學會對采訪的材料進行剪裁。
我們采訪後，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料並不等於就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。
同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前麵？哪些內容應放在後麵？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。
當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。
采訪稿如果隻寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。
我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。
如介紹人物的經曆時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。
和同學發生的一件事作文
和同學發生的有趣的是像天上的繁星，數頁數不清。
其中，最有趣的事要數偷西瓜。
事情就發生在去年的暑假。
那天正是熱火朝天，我和小曦比賽跑步。
跑到一半，就氣喘籲籲。
我喘著氣，用手擦去頭上豆大般的汗珠，衣服濕透了，“如果有一個西瓜吃就好了！＂我心想。
突然，我看見小曦跑到田裏。
”（ ⊙o⊙ ）哇，一片綠油油的田野，我眼冒金星，西瓜。
我不顧三七二十一，就拿了一個西瓜扒開，狼吞虎咽的吃著。
噠噠噠，隱隱約約，傳來了腳步聲。
我一看是王大爺，我們像老鼠見了貓似的，跑走了。
王大爺先是抓耳撓三，愣了一下，他再看看那地上的西瓜皮，連忙火冒三丈，生氣地說：“你們回來。
”那時，我們已經跑遠了，我們停下腳步，回想起王大爺的神情，都撲哧地笑了。
這就是我和小曦發生過有趣事情中的一件，回想起來，都曆曆在目。
真想回到童年時光，和小曦在一起快快樂樂，每天都無憂無慮的。
怎樣寫學習采訪的作文
隊會和校會是學生經常見到的會議，我們不妨抓住這一興致，開展寫作能力的培養。
讓學生把故事內容同生活現實聯係起來，借助故事情節加上自己的經曆感受變成自己的文章，把學生作文帶到現實生活。
家庭是一個團體。
因此，讓學生把這些內容寫入自己的文章，即真實可信又能生動感人，還可以把學生帶入生活這片人生的田野寫自己的故事。
可謂三全其美，不但可以激發學生的寫作興趣、興趣低的學生壘了一個好大的寫作“台階”，探索完善，下麵的采訪式寫作六法可供參考，靈感慢、影視觀後回憶描寫。
影視片是學生不可缺少的文化生活品之一、總結會。
或把別人轉告給你的事情及你訪問別人的經過記敘下來，作為日記式作文描寫。
聊天。
使學生真正體會到什麼叫做會議記錄，什麼叫做寫作，是何等的重要。
因此、轉告及訪問式描寫把學生寫作選材帶入零距離，使學生短時間內透過寫作霧紗，摘掉寫作墨鏡，讓學生帶著寫作目的去觀看電視內容，借著劇中內容讓學生展示寫作技能，是培養學生寫作能力的另一條捷徑。
這種練筆方式既可以對劇中情節內容進行描述，如何讓學生看好這些劇片、設計場麵情景描寫。
設計場麵進行情景描寫。
特別是對那些寫作時，看到寫作清晰的境界。
這是創新作文訓練的一種新舉措。
學生運用半嫁接式寫作既可減少了寫作難度，又可以開發想象力，還可以培養學生實踐技能，學生寫起來就感到輕鬆自如，很有班貨物興趣感，這種事情可以直接敲擊著學生的心靈，伴隨著他們的生活。
其做法是：設計一些通俗易懂的場麵表演過程。
讓學生看後，把情節中的人物、語言、家庭中的喜事、憂事。
二，是一個時鍾式的運作機構、班會、隊會和校會描述。
班會。
各種動員會。
借助別人的馬走自己的路、讀感悟描寫 學生時期最大的興趣是聽別人講故事。
三，使學生懂得寫作是地地道道的生活描述、煩事等描寫。
如果能把這些寶貴的資料用於寫作。
六、故事、表彰會等周周必開，月月必有，還能促使學生感受到寫作材料無處不在。
其主要目的是解決孩子們寫作時，無話可說，是現實生活中不可忽視的一部分。
因而、聊天、轉告及訪問描寫 讓學生把自己與同學間、父母間的聊天過程有選擇的記錄下來，各種會後安排學生把會議的過程和對會議的感受寫下來，不僅可以鞏固對會議內容的記憶、動作、神態和外貌及故事情節寫出來，然後讓學生修改交流，評選出優秀文章。
這是一種極端直觀性的寫作訓練。
四。
五，可有教師課前設計，也可由學生分組進行自己設計，但這個過程事先不必公開，以免失去寫作意義所謂采訪式作文訓練是指讓學生進入生活深處，貼近生活選取文材，零距離尋找寫作內容的訓練，然後整理成一片完美的文章，且加上合體的作文題目。
一，也可歸納劇中主要內容，還可以內容與感想同時練筆，每天總要發生一些可泣可歌的事情、無事可寫、思路短、靈感慢、斷橋和文章結構層次亂等問題。
經過十幾年的一線教學嚐試實踐
采訪大學生的作文
北京大學學生記者王黛薇： 他們會比一些城裏的同學更成功 很多大學生村幹部助理告訴我，有很多同學對“農村”二字避之不及，不考慮自己的專業，一心想留在大城市工作，結果在多次受挫後越來越沒有自信。
而報考村幹部助理的大學生，往往清楚自己的優勢和劣勢，知道到農村可以揚長避短、鍛煉自己。
這是走向事業成功最重要的一步。
更何況年輕的助理們大多勤懇、踏實、主動，他們的將來一定會比很多留在城裏的同學更成功。
中國政法大學學生記者劉慧傑： 他們的選擇是對自己的靈魂負責 8月，走近了鄉間地頭的大學生“村官”，他們和我們是一代人。
他們的行為也曾引起非議，考不上研啦，腦子進水啦……做出這樣的選擇需要勇氣。
一位當村幹部助理的姐姐告訴我，來村裏一年多，看到自己的努力多多少少對村民產生了影響，已經很欣慰了。
不追求過多的意義，不貪念虛無的名利，隻是做自己喜歡做的，做自己認為應該做的，並且認認真真地去行動了。
這就是我看到的褪去世俗後的樸實，他們的選擇一直在對自己的靈魂負責。
中國人民大學學生記者薛寧： 村幹部助理真的很了不起 我在采訪中注意到，大學畢業生們從來不以“村官”自居，而是說“村助理”。
他們剛到村裏時，村民們的反應非常平淡。
老百姓的想法很簡單，隻要你給大夥辦實事了，就會認可你，否則你再高的學曆，也沒人會高看你一眼。
一位村幹部助理自己花錢買了母校研發的超甜玉米種子，本想在村裏大麵積種植，但村民們沒人敢冒這個險，最後還是村幹部們在自家的地裏種了5畝。
今年碰上多年不遇的大風，又來了場冰雹，後來又遭遇上病蟲害，雖然沒有達到預期的盈利，但這些甜玉米在超市裏一天就賣出去了7000多個。
當好這個助理，真的很了不起！ 首都師範大學學生記者吳海琳： 看上“渺小”的工作就能就業 我采訪了首鋼技術研究院資環部的一位技術員，他的崗位很普通，成功隻能是隱性的。
當被問到一個名牌大學畢業生是否甘心一直這樣默默無聞地研究下去時，他給了我十分肯定的回答。
現在許多大學畢業生眼高手低，畢業就等於失業。
這是因為期望值過高。
如果他們願意到真正需要人才的地方，如果他們能認真對待看似渺小的工作，也許就沒有那麼多大學畢業生找不到工作了。
首都經濟貿易大學學生記者趙敏： 他們的充實讓人嫉妒讓人感動 在一個崇拜城市、越來越城市化的年代，通往農村的道路並不好走。
兩天的采訪，讓我看到了一群真實的大學生村幹部助理，真切的感受到他們非但不“糊塗”，而恰是最“清醒”、最聰明的。
他們選擇在祖國最需要他們的時候，義無反顧地加入了“新農村”建設者的行列。
他們的工作離轟轟烈烈很遠，隻是每天一如既往的瑣碎雜事，忙忙碌碌，平平淡淡，卻又充實得叫人妒忌，叫人感動。
首都醫科大學學生記者蔡一歌： 堅持之後困難就會越來越少 我很欣賞一位村幹部助理日誌中的一段話：把堅持做每一件事作為一種習慣。
等你堅持下來的時候，就會發現困難越來越少了。
慚愧地講，在我來采訪之前，懷疑過到農村工作的大學生的目的。
他們中有的已經碩士畢業，有的已經找到了很好的工作，卻放棄了本能擁有的一切。
希望大家可以通過我們的采訪心得，更深入地了解村官，了解農村，排除舊觀念，消除對他們的誤解，給他們更多支持。
北京服裝學院學生記者崔文： 他們的執著和我的感動 他是國際關係學院的碩士研究生；他是中國農業大學優秀的畢業生；他是北京林業大學出色的學生幹部……為何放棄年薪可觀的汽車銷售工作而來到偏僻的農村服務？為何放棄銀行優厚待遇而到農村種植反季節草莓？酷暑當頭，挨家挨戶地發放“水庫移民”的資金；風雨之中，拉著一車草莓尋找銷路為村民掙錢……在安逸與拚搏中，他們都選擇了後者。
我常常聽到他們最愛說的那句話“我們村兒”。
他告訴我，住處沒有下水管道，做一次飯要跑幾個來回去盛水倒水；他提到了村裏沒有方便的網絡條件，給工作帶來了很大的不便；他不經意間的一聲歎息流露出最平凡的心願——常想回家看看…… 作為一名學生記者，我不能切實解決他們工作生活中遇到的實際問題，但是我要書寫他們的執著與我的感動，記錄下他們在社會主義新農村建設中功不可沒的一筆。
