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現代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字麵意義。（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。
（1）應注意的幾個問題：
1． 依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。
2． 根據句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或後置的部分常常是語意重點之所在；複句中，強調的重點往往落在其中的一個分句上。
3． 根據句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄範圍”，從句子的管轄區去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。
4． 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。
5． 根據修飾限製成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。
6． 根據修辭特點把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。
7． 從表達方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現證明論點；說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。
（2）解釋句子的方法如下：
1．摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
2．濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規範的句子作為答案。
3．改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其-
合乎答題的要求。
4．拚接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拚接融合在一起，使之滿足答案的要求。
5．仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
6．活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等於就找到了答案。
7．分析法：對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。
8．綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
怎樣理解句子的含義及作用
重要詞語多為揭示文章主旨、體現行文思路、傳達作者情感、蘊涵豐富意味的語句.一般情況下，這些語句都有凸顯其含義的一個或幾個關鍵性詞語.抓住了關鍵性詞語，就等於拿到了開啟句子含義之門的鑰匙.2、從分析句子的結構入手針對結構複雜而含義（信息）較難理解（提取）的句子.有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓；如果是複句，先找準第一層，就可把握句子的基本意思.3、從分析句子在文中的位置入手針對在文中其結構作用的句子.理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的地位：如果是統領句，那麼解釋句意時要從後麵的語段中梳理內容層次；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵；如果是總結句，此時就須上溯，尋找相關信息，確定相關要點.4、從分析句子的修辭手法入手針對有特殊作用的句子.弄清作者采用的修辭手法，常常能破解作者寫作一些警句的真正目的.
理解句子的意思
這句話的意思就是說愛是平等的、純粹的，權利、財富和地位在愛情裏都是膚淺的 是最不重要的 如果要相愛 那就放下你的權利、財富和地位 赤裸裸的來才能夠享受純潔的愛 我們的接觸更多的是精神層麵的交流 我理解你 你也可以理解我 我們的靈魂互相吸引你自己再加工一下
理解句子含義的方法,快。
現代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字麵意義。
（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。
(1)應注意的幾個問題： 1. 依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。
答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。
2. 根據句式特點來解釋句子。
比如，單句中，前置或後置的部分常常是語意重點之所在；複句中，強調的重點往往落在其中的一個分句上。
3. 根據句子位置來分析句子的含義。
首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。
不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄範圍”，從句子的管轄區去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。
4. 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。
5. 根據修飾限製成分辨析句意。
修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。
6. 根據修辭特點把握句子。
弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。
7. 從表達方式入手分析句意。
如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現證明論點；說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。
(2)解釋句子的方法如下： 1.摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
2.濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規範的句子作為答案。
3.改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其-合乎答題的要求。
4.拚接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拚接融合在一起，使之滿足答案的要求。
5.仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
6.活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等於就找到了答案。
7.分析法：對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。
回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。
8.綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
如何理解文中重要的句子的含義
1、結構比較複雜，對理解文意有影響的句子；2、能幫助我們準確理解整個作品主題思想的或脈絡層次的關鍵性的語句，即人們常說的文眼；3、內涵較為豐富的語句；4、文中的中心句、總結句、過渡句等。
理解文中重要的句子的含義，通常可以采用下麵的幾種方法。
理清文句枝幹對較為複雜的句子，可通過理清文句的主幹和枝葉，來達到理解文句句意的目的。
例如：在探測時，他們試圖尋找從極狹窄區域中釋放出的強大電波。
每次探測的時間約需200-400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。
經過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別強烈。
這些訊號大多數是沿著銀河係分布的，在銀河係內有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。
然而，至今還未發現具有已接收訊號特征的電波源，且在這些電波的方向上，也沒有特異的星體存在。
這37個訊號果真是由外星人發出的嗎？＂未發現具有已接收訊號特征的電波源＂這句話的意思是A.不知道已經接收到的訊號有沒有電波源B.已經接收到訊號但不能確定其電波源C.不能確定電波發出的源頭已經接收到了訊號D.已接收到訊號但沒有發現電波源的特征做題時，先從句子的結構入手。
這句話的主幹是：未發現電波源。
修飾成分是：具有已接收訊號特征。
聯係上下文，句意是：已接受到了訊號，但未能發現發射電波的源頭。
故答案是B.抓住關鍵詞對於一些含蓄而複雜的語句，把關鍵詞作為突破口，就能正確把握句意。
例如：那個一輩子隻算出一道題目，而其它題目都算得一塌糊塗的人去了。
那是一個以數學為糧食，以演算為空氣的人。
他生來隻屬於這一道題目，他把整個世界簡化成了這一道題目請解釋＂他把整個世界簡化成了這一道題目＂這句話在文中的含義。
可以從把握關鍵詞入手：＂整個世界＂指陳景潤畢生的時間和精力；＂簡化＂應為從事研究工作；＂這一道題目＂就是指＂歌德巴赫猜想＂這道數學難題。
那麼，句子的含義就是：他把畢生的精力集中在對＂歌德巴赫猜想＂這道世界數學難題的證明上。
借助語言環境有些句子的理解，關涉段意，甚至文意，這就必須借助文章語境加以分析，才能達到理解文句意思的目的。
例如：但沈鵬君書法非黃非米，其背景要廣闊得多，其風格有很大的獨創性，他的絕俗和率真，體現著他的個性以及他對自由自在的藝術境界的追求。
沈君的書法，其中有一個活生生的沈鵬在。
這足以使他於書壇獨樹一幟。
解答此題，需關注前文語境。
＂活生生的沈鵬＂就是指他書法的獨創性，句意是：＂沈鵬的書法體現了他的個性和藝術風格。
＂理解重要句子，還可以通過尋找對應關係、整體閱讀推斷等途徑來實現。
注意比較在實際閱讀中，有的語段其重要的句子的判定要經過深入細致的比較、鑒別，才有可能較準確地把握其含義，才可能進而完整地歸納和理解文段的中心。
理解句子的含義
貌似這並不是原句，“浮”，“沉”相對；“散”也應當對一個字。
原句是——寧知聚處焉知散，但識浮時不識沉。
表麵是些浮萍的特性，從而映射國家實力。
下麵是出處。
相傳莫登庸為拒毛伯溫，寫一首《詠萍》詩誇耀自己國力強盛，從而警告毛伯溫是戰勝不了安南的，其詩雲：錦鱗密密不容針，帶葉連根定計深。
常與白雲爭水麵，豈容明月墜波心。
千層浪打誠難破，萬陣風顛永不沉。
多少魚龍藏裏麵，太公無計下鉤尋。
毛伯溫讀後，明白莫登庸的意思，但是考慮到人家沒有出兵相拒，而是送來一首詩。
不馬上動武，先來文的。
於是毛伯溫就用他的原題、原韻，給他和一首詩，表明己方的堅定態度。
和詩《詠萍》如下：隨田逐水冒秧針，到底原來種不深。
空有根苗空有葉，敢生枝節敢生心。
寧知聚處焉知散，但識浮時不識沉。
大抵中天風色惡，掃歸湖海竟無尋。
莫登庸讀完大驚失色，知道毛伯溫在諷刺自己，並且打敗安南的堅強意誌不可動搖。
衡量得失，為避免刀兵之禍，趕緊向明朝納貢稱臣。
怎樣理解一個句子的含義
1、理解句子的三層意思(1)表層意思，即字麵意思（比較容易）；(2)句內意義，即句子的語境意義（臨時意義，必須聯係上下文）。
(3)句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義希望對你有幫助吧 其實還是要靠自己的理解！
理解句子含義的方法是什麼
北京中考記敘文閱讀考點5：理解賞析重點詞句的含義和作用一、考點：《2012年北京市中考考試說明》中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
二、知識梳理：對重點詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重點句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時，還要考查學生是否能夠對句子進行賞析和評價。
三、解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點是詞語的引申義、比喻義和指代義。
1、詞語的引申義是指由詞的本義演變而產生的後起義。
例如 （1）這篇文章很深，初中學生讀不懂。
“深”：深奧。
（2）隻要功夫深，鐵杵磨成針。
“深”：深入。
（3）深謀遠慮，才能立於不敗之地。
“深”：深刻。
（4）他們兩人交情很深，無所不談。
“深”：（感情）厚，（關係）密切。
（5）夜已經很深了。
“深”：距離開始的時間很久。
（6）他是個實心眼兒的人。
“實”：真實，實在。
2、詞語的比喻義是指用一個詞的本義比喻另一事物而產生的新的比較固定的意義。
例如： （1）“風浪”的本義為：水麵上的風和波浪。
比喻義為：比喻艱險的遭遇。
如：他是個久經風浪的人，麵對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地鬥爭。
（2）“風雷”本義為：狂風和暴雷。
比喻義為：比喻氣勢浩大而猛烈的衝擊力量。
如：革命的風雷激蕩中原大地。
（3）“風起雲湧”比喻義為：比喻事物出現得很多很盛。
如：第二次世界大戰以後，全世界反殖民主義的解放運動風起雲湧。
（4）“風雨同舟”比喻義為：比喻共同度過困難。
如：全國人民與災區同胞風雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現了中華民族的英勇氣概。
（5）“烽火”本義為：古時邊防報警點的煙火。
比喻義為：比喻戰火或戰爭。
如：抗日戰爭的烽火燃燒在太行山上。
3、詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。
例如：談笑有鴻儒，往來無白丁中的“鴻儒”指代的是有學問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。
4、解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環境；第三、聯係文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。
在分析語言環境時，先分析詞語所在句子的意義和結構，再尋找和詞語相關的語言信息，進而分析它們之間的聯係。
分析語言環境除了聯係上下文之外，還要做到：第一、注意題目考察的重點詞語在文章中出現的位置；第二、注意文章相關的提示性詞語（一些關聯詞和代詞等）。
5、例題解析：（1）、請結合文章，說說結尾句中的“更好”指的是什麼。
（4分）（2012朝陽區二模）這道題中要求說說“更好”指的是什麼，顯然不是讓學生回答“更好”的本義，而是考查學生對這個詞含義的理解。
通過閱讀分析，不難看出，文章中，作者認為的“好”是指現在小道村人們的生活水平比起20年前有了很大的提高。
但是在作者看來，小道村人們的生活水平提高了，但是還有很多“不夠好”的地方，離“更好”這個標準尚有差距。
那什麼才是作者心目中的更好呢？通過分析我們就會得出下麵的結論：在擺脫了貧窮生活之後，人們不單單是光追求物質的巨大豐富，，還對精神文明有著強烈的追求，這才是作者心目中的“更好”！因此，這個答案的理解就要結合文章的主題來進行。
（二）、對重點句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內涵豐富的、耐人尋味的、對全文內容結構有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方麵起到畫龍點睛作用的句子。
體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環境中分析句子的意義和作用。
要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達作用。
1、具體方法：1）、抓句子的主幹。
注意修飾限製成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內涵。
2）、抓關鍵詞語。
如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。
3）、找出修辭方法，分析其表達的思想感情。
4）、根據語境揣摩句子的含義。
有些語句隻有從整體上把握住文章的中心，聯係上下文，才能體會出其弦外之音。
5）、結合文章的社會背景來理解。
6）、從表達方式入手來分析句意。
記敘文中的議論抒情句子往往起到畫龍點睛揭示主題的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
開頭，總領下文；結尾；呼應或照應上文、開頭、總結全文；中間，承上啟下的過渡作用。
2、如何賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、誇張等）2）、從句子在文中的作用分析（點名中心、深化主題、前後照應、承上啟下、畫龍點睛等）3）、從語言風格上賞析（親切自然口語化、幽默風趣、辛辣諷刺、熱情奔放、準確生動等）4）、從遣詞用語的準確傳神巧妙方麵來分析（動詞和形容詞）5）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配，動靜結合）6）、從表現手法上來分析（對比襯托、欲揚先抑、正麵描寫和側麵描寫相結合、借物抒情、托物言誌、即小見大等）3、例題解析：2012年石景山區二模記敘文閱讀《小鎮女人》15.分析第①段中畫線語句（她簡直就是把整條街當成她的舞台）的含義。
（4分） 通過審題得知，考查的是對句子含義的理解。
再讀句子，得知這是一個比喻句。
這個...
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