一、語序不當

1、在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

2、迎麵吹來的寒風不禁使我打了個寒戰。

3、要是一篇作品裏的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

4、你剛才提到的那個人，我既不了解他，更沒見過他。

種類：

1、名詞附加語的多項定語次序不當。

2、動詞的附加語的多項狀語次序不當。

3、虛詞（特別是副詞、連詞）的位置安排得不恰當，特別“把”字短語位置不當。

4、遞進關係複句中的邏輯順序。

例如

1、一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

2、在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。

3、他如果不能實事求是，學業就會被停止。

4、強調聯合製作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。

5、現代自然科學，不是單單研究一個個現象，一個個事物，而是研究事物、現象的變化、發展過程及其相互關係。

6、要是一篇作品裏的觀點有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。

7、對於自己的路，我們在探索著，我們在判斷著，我們在尋找著，我們在思考著。

8、數千名戰士進行拉網式搜尋，找到的飛機殘骸才一噸多，死難者竟然找不到一個完整的肢體。

9、每個企事業單位都應該完善和建立各項規章製度，並嚴格照章執行。

10、看著他們出拳、踢腿的動作，誰能相信他們竟是年逾古稀，甚至年過花甲的老人呢？

11、這屆人代會對如何有效地行使人大代表監督權的問題，交換了廣泛的意見。

12、泥石流常常淤埋農田，衝毀橋梁、涵洞、渠道，使河水泛濫成災，甚至堵塞河道，阻隔交通，破壞力極大。

二、搭配不當

1、主謂搭配不當 他的革命精神時刻浮現在我眼前。

“精神”與“浮現”不能構成主謂關係，

可將“精神”改為“形象”

2、動賓搭配不當 紀念三八節的到來。

“紀念”的隻能是“三八節”，不能是“到來”。

3、修飾語和中心語搭配不當 我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心

地征求了專家們的意見。

“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等

4、主賓搭配不當 我們堅信，有這麼一天，中國的農業和工業會成為發達的國家。

最近一段時間，中科院以及北大、清華等學府紛紛出台自己的學術戒律，力圖在學術腐敗成風的情況下，廓清彌漫在學術及科研領域的道德。

5、關聯詞語搭配不當 隻有好好學習，學習成績就能大幅度提高。

三、成分殘缺

1、缺主語

由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。

2、缺謂語

最近又發動了全麵的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理等一係列的工作。

3、缺賓語

他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拚敢搏，終於奪得了冠軍。

4、缺少必要的附加成分

一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。

5、關聯詞語殘缺

這次學術會，收獲很大，時間並不長。

四、成分贅餘

1、主語多餘

我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。

2、謂語多餘

同學們正在努力複習，迎接高考到來。

3、賓語多餘

今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。

4、附加成份多餘

為精簡字數，不得不略加刪改一些。

五、結構混亂

1、句式雜糅

你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。

2、語句雜糅

上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

六、表意不明

1、指代不明

有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

2、句子歧義

妹妹找不到爸爸媽媽心裏很著急。

七、不合邏輯

1、自相矛盾

他是多少個死難者中幸免的一個。

2、範圍不清

從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。

3、強加因果

我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。

4、否定失當

幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

例如1、由北京人民藝術劇院複排的大型曆史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

2、這位戰士受傷後被抬到後方，陷入昏迷中。醫生斷定他可能會犧牲，便通知後勤部門做一副棺材，準備收殮。

3、我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。

4、經過刻苦學習，期末考試，他6門功課平均都在90分以上。

5、凡在科學研究上有傑出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。

我們隻講過這七類 如果需要課件可以留下郵箱

指出使人知道,點明這個句子意思的詞語？

展開全部 在小學語文基礎知識中，常用的修辭方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。

本體和喻體兩種事物之間必須在某一方麵有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光 。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。

例：淘氣的小鬧鍾每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼為標誌。

）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特征、作用進行擴大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監獄裏，同誌們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。

無疑而問，不需回答。

多用“難道、怎能、怎麼”等詞作反問詞。

例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？ 6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。

實際上就是自問自答。

例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。

（對聯一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心一、請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裏探出頭來。

（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。

（ ）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什麼。

（ ）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。

（ ）6、駱駝是沙漠之舟。

（ ）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（ ）8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

（ ）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。

（ ）（ ）11、生物真是人類的好老師啊！（ ）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

（ ）13、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）14、森林裏的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。

（ ）15、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的“搖籃”呢？ （ ）16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。

（ ）17、太陽衝破了雲霞，跳出了海麵。

（ ）18、桂子花開，十裏飄香。

（ ）19、他在呼喚什麼？在呼喚和平。

（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。

（ ）21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬於它們自己的王國。

（ ）22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

（ ）23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。

（ ）24、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。

（ ）25、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（ ）26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。

（ ）27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。

（ ）28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。

（ ）29、天空裏撒滿了快活地眨著眼睛的星星。

（ ）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。

（ ）二、判斷下列句子是否是比喻句。

1、**像千斤巨石一般，趴在火堆裏一動也不動。

（ ）2、看他的樣子，好象有什麼喜事似的。

（ ）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。

（ ）4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。

（ ）5、舊上海是冒險家的樂園。

（ ）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。

（ ）7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。

（ ）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。

（ ）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白雲輕輕地掠過去。

（ ）10、這個地方我似乎已到過了。

（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（ ）12、他的性格很像他爸爸。

（ ）13、海底的動物常常在竊竊私語。

（ ）14、敵人用了燃燒彈，**周圍成了一片火海。

（ ）三、分析下列句子中分別使用什麼修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。

（ ）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

（ ）3、學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。

（ ）4、一年之計，莫如樹穀：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

（ ）5、這件事怎能不是你的錯呢？（ ）6、危樓高百尺，手可摘星辰。

（ ）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。

（ ）8、老師是園丁，我們是花朵。

（ ）9、學如逆水行舟，不進則退。

（ ）四...

指出下列各句所使用的修辭方法。

“變成”、“成了”等比喻詞把本體和喻體關聯起來、重……等方麵伸張擴大；二是盡量地把它向低、小、壞、弱、輕、……等方麵收斂縮小。

例如。

三、誇張誇張，就是不明顯的比喻。

這種比喻連接本體和喻體的字眼兒不是鮮明的比喻詞，例如。

相關知識。

如，能夠收到條理清楚，闡發透徹的效果。

例如。

六，接著把自己的看法說出來。

例如：這是什麼精神。

B對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

例如、典故等、壯，所以才稱它是暗喻。

（三）借喻，打這種比喻時，有動作：一，以加強語氣。

誇張有兩種；一是盡量地把事情向高，用結構相同，像是比喻詞：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強。

設問法能夠使得要強調的主要意思表達得明確、突出，先提出問題。

排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格、比喻大家最熟悉的莫過於比喻。

把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動，更鮮明。

例如。

這裏本體沒有出現，也沒有用比喻詞，是直接借接喻體代替的，春天的腳步近了。

3、借代，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語，本體和比喻詞全不出現，直接把喻體借過來代替本體：學而不思則罔，思而不學則殆。

（擬物） 莫把比擬和比喻混起來：1、敵人夾著尾巴逃跑了。

暗喻是用“是”，這是共產主義的精神、“像……一樣”。

運用對偶寫出來的語句形式整齊美觀，讀起來節奏鮮明，音調鏗鏘、作用、程度等作擴大或縮小的描述，把名人錘煉成功了語言和確鑿的史實，資料引用來說明問題，增強文章的說服力，不亦樂乎；有朋自遠方來，既用了設問（前一問），又用了反問（後一問），有羞澀地打著朵兒的，以增強語言的感染力，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物：那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫：希特勒，而且神似。

比喻一般由三個部分組成：被比喻的事物叫本體；作比喻的事物叫喻體；使本體和喻體發生相比關係的詞叫比喻詞，自然地抒發情感？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們仍然要向人家學習，是把事物當作人。

擬人≠比擬。

這有什麼不好呢，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是美麗和寬廣！五、設問設問，字數相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。

4、誇張、強，上口悅耳。

作用是突出地表現思想。

句中的“葉子”是本體，“裙”是喻體。

比喻又可以分為明喻：六月的天，就像孩子的臉。

例如： “吹麵不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

八、對偶對偶。

2、對偶，答案寓於問句之中。

例如，所以叫做借喻。

二、擬人？設問VS反問設問不表示肯定什麼或否定什麼，而反問明確地表示肯定或否定的內容，就是非常明顯的比喻、“像……一般”？（一）明喻？這是國際主義的精神：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙、深刻、有力地表達出來。

用來說理。

對偶和排比有一些相似之處，各個分句的結構相似，但是兩者還是不同的。

A對偶是二個語言單位、引用引用，是說話或寫文章時。

（二）暗喻，引起注意，啟發思考。

反問是隻問不答，給人留下深刻的印象。

七：太陽剛一出來，地上已經著了火。

（擴大）這個房間小得連轉身也不可以。

（縮小）四、排比排比，比喻詞也都是些能夠明顯表示比喻的字眼。

例如，把意思突出：現在我們要向外國學習，將來我們從落後轉化為先進了，還要不要學呢，說變就變。

明喻一般用“正像”、“好像”、暗喻、借喻等三種基本類型。

那麼怎麼區分這三種類型呢？這幾句話中，這種比喻不明顯，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。

例如，比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。

例如。

（擬人）2： 東風來了。

例如：隻剩下直的雨道……地上射起無數的箭頭。

比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物來比方另一個事物，也就是我們平常所說的“打比方”。

這個“不同事物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似；設問主要是提出問題，是把內容緊密關聯。

結構相同或相似，語氣一致的三個或三個以上的句子或短語接連說出來。

排比的語法結構基本一致，作用是可以加強語勢，使說話的語勢貫通。

擬人屬於比擬的一種。

打這種比喻，房屋上落下萬千瀑布，對事物的形象、特征，墨索裏尼，不都在人民之前倒下去了嗎，是用疑問的形式來表達確是的意思，不亦說乎；人不知而不慍、大，是自問自答、反問反問，又叫反詰，把它寫得和人一樣有感情、“仿佛……似的”、“好比”等比喻詞把本體和喻體關聯起來。

（對偶）學而時習之，不亦君子乎。

運用引用修辭法、（荷花）有嫋娜地開著的1、比喻，而排比是三個以上語言單位。

對偶必須對稱

【指出下列句子中“以”的意思1.吾以爾是元子,早有立意2.以如意母...

1對象不明，是認為批評是對的還是觀點是對的不明確，應改為這個觀點在最近的一些論文中曾被提出批評，我認為這種批評是對的. 2 反問句加雙重否定表示否定，矛盾，改為這學期這學期同學們學了不少知識，難道能否認我們有提高嗎？3 事故已經發生了，隻能防止再次發生，應改為為防止這類事故的再次發生，我們加強了交通安全的教育和管理.4 碾坊伴著日月的年輪不知轉了多少圈，如一位飽經滄桑的老者完成了勤勞一生的使命，悄無聲息地退出了曆史舞台 5建好的八棟別墅都是獨棟別墅，有上下三層，每棟房屋的麵積大約有300多平方米，內部裝修已完工.6要杜絕以“罰跪”等形式體罰學生的現象，教育主管部門關鍵要對老師加強師德、法律法規教育.

在《中國石拱橋》找出12句含有說明方法的句子

1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

（打比方，形象地說明了石拱橋的外形特點）。

2、趙州橋非常雄偉，全長50、82米（列數字，準確地說明橋的長度）。

3、唐朝的張嘉盧說它“製造奇行，人不知其所以為”（引用，準確表明趙州橋的製造技藝高超）4、由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。

（下定義，明確指出說明對象的根本特征）。

5、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被衝毀，但是這座橋卻極少出事。

（作比較，通過比較說明盧溝橋的結構堅固。

）6、如福建漳州的江東橋……（舉例子，通過例子形象說明我國石拱橋建造者的勤勞智慧）。

7、這些石記得獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳……（摹狀貌，細膩地描繪說明了盧溝橋柱頭上的雕記得藝術美。

） 主要的就是以上幾種，其他諸如分類別、作詮釋，但不是特別明顯，沒有明確的句子。

一定要12句也是重複使用以上幾種說明方法了。

8、橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

（打比方）9、橋長265米。

（列數字）10、遠望這座橋就像“初月出雲，長虹飲澗”。

（引用）11、雲南建成一座世界最工的獨拱石橋，名叫“長虹大橋”。

（舉例子）。

12、為什麼我國石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先……其次……（分類別）...

安慰人的話大全,別人傷心怎麼安慰人的話句子

展開全部 1、東西雖然丟了，就算它再珍貴又有何防，畢竟咱人是好好的，懂嗎？這叫＂留著青山在，不怕沒柴燒＂。

希望這件事情不會再影響到你的心情。

2、幾乎所有事情都是兩麵性的，如隻看消極的一麵，心情自然會低落、鬱悶。

讓自己換個角度，從積極的一麵看待問題吧，那樣會讓你走出心情低穀的。

3、趕快讓自己樂觀快活起來吧，隻要你的心理一改變，身體、精神也會隨之變化。

那樣你會得到一種永遠向上的力量，這種力量會使你健康而充滿活力！4、不必遺憾，也不必惆悵，一切順其自然。

5、我知道你的麻煩，心情可能也不舒暢，做一些自己感興趣的事吧！把煩人的事慢慢地淡忘，讓痛苦煩悶逐漸減弱、消退，相信你的心情會變得開朗起來。

6、當你收到這封短信時，同時也收到我送給你的忘憂草與幸運草，忘憂草能讓你忘記煩惱，幸運草能帶給你幸運與快樂。

會心地笑一笑吧，好嗎？7、太過美好的東西從來都不適合經曆，因為一旦經曆便無法遺忘。

8、趕快讓心情好起來吧，你看就連今天的陽光都如此明媚燦爛，都在努力為你驅逐煩惱焦躁，希望你灰暗的心情在此刻明亮起來，去迎接美好的明天！9、如果喜歡一個人就能和他在一起，那麼這個世界就不會有悲劇存在。

10、是否青澀的青春，遇見你隻在路途，卻不知你即將遠走。

又或許，太過於年少的愛情我們都走在成長的旅途中，盲目的尋找不到方向，跌跌撞撞的奔向遠方。

一場相遇已是緣盡一如煙光落下的薄涼，一場絢麗的開放已是開至盡頭的荼靡。

11、我也很難過，我能幫上你什麼忙嗎？如果什麼時候需要我，盡管打電話給我，好嗎？我會陪著你，也會讓你有個可靠的肩膀可以伏在上麵哭泣。

12、恨使生活癱瘓無力，愛使它重獲新生。

恨使生活混亂不堪，愛使它變得和-諧。

恨使生活漆黑一片，愛使它光彩奪目。

朋友，讓我們心中永遠充滿愛吧！13、雖然‘永遠’隻有簡短的兩個字，卻無人能用文字說得完全，‘永遠’到底有多遠、它不會隨著生命的終結而消散，真正的永遠是藏在心裏。

盡管天會變，人會老，但那顆心不變。

14、失戀的火山在你生活中爆發了，你在精神上要放鬆放鬆再放鬆，其實失戀也沒什麼大不了的，不能再在一起，當然要分開，應該為自己的決定感到驕傲。

15、人在旅途，誰都難免會碰到一些不愉快的事，自己要學會調節，有時間去郊外爬山行走於田間吧！看看那廣闊遼遠的天空；感受一下山間的清楚亮麗。

16、情執是苦惱的原因，放下情執，你才得到自在。

（經典語句 www.vipyl.com）17、想跟你說：朋友是會默默在身邊支持你的，如果遇到了不順心的事情就回頭看看，你會發現還有我從始至終都在陪伴著你。

快樂起來吧！18、我們每個人是可以被打-倒的，但任何人也阻止不了我們從地上爬起來，親愛的朋友，讓我們把心態調整好，積極麵對內心與外界，重獲新生吧！19、有些人，等之不來，便隻能離開；有些東西，要之不得，便隻能放棄；有些過去，關於幸福或傷痛，隻能埋於心底；有些冀望，關於現在或將來，隻能選擇遺忘。

20、當思念太過積聚，深沉的有如負贅，會使一些遙遠記憶中的說話浮到嘴邊，讓人忍不住想再聽一遍。

因為沒人堪寄，所以隻能借一雙耳朵、說給自己聽21、輕輕的風，吹開你緊瑣的眉頭，讓所有的愁向後飛去。

請不要回頭去追那些不屬於你的憂愁，你應該向前奔跑，因為快樂在前方！22、如果很喜歡很喜歡一個人，那麼，保持一個朋友的距離就夠了，這樣可以一輩子。

千萬不要奢望靠近，人一旦有了貪欲，就注定要失去。

23、時間總會過去的，讓時間流走你的煩惱。

24、生活以成敗論英雄，所以必須做強者。

要想成大器，就容不得膽小怕事。

安慰人的話25、人在旅途，誰都難免會遇到一些不愉快的事，自己要學會調節，有時間去郊外爬山行走於田間吧！看看那廣闊遼遠的天空；感受一下山間的清晰亮麗。

求大神幫我分析解釋下以下八個句子所包含的語法,指出結構和類型....

1、短語作主語，形容詞最高級.主係表結構.2、並列結構，動詞的ing形式作表語，第一個to +動詞表目的.3、prefer.to和rather.than的用法，都用來說明比起後者（to 和than後的）更願意做前者（prefer 和rather後的）.4、between .and 用法.there is.leans是that引導的賓語從名，that省略.5、多個介詞連用，先後順序的問題.主謂賓結構.6、though的用法.主謂賓結構.7、who引導的定語從句.8、同樣是who引導的定語從句，be動詞+動詞的現在分詞表示將來的動作，或正在做的事情.主係表結構.

什麼叫短語練習

展開全部 就是關於短語方麵的一些練習題。

例如一、指出下列短語的結構1、風俗習慣（ ）2、變化規律（ ） 3、曆史悠久（ ） 4、整修一新（ ）5、交頭接耳（ ）6、思維敏捷（ ） 7、廢寢忘食（ ）8、前程遠大（ ）9、全神貫注（ ）10、襟懷坦白（ ）11、揮手之間（ ）12、愚公移山（ ）13、競選州長（ ）14、銷售計劃（ ）15、色彩繽紛（ ） 16、交通規則（ ）17、風和日麗（ ） 18、激動不已（ ） 19、禁止吸煙（ ） 20、辛勤耕耘（ ）21、巍峨挺立（ ）22、不斷發生（ ） 23、氣氛熱烈（ ） 24、繼往開來（ ） 二、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬於什麼類型短語。

1、A、祖國萬歲 B、品質優良 C、天氣晴和 D、思想品質 E、成績好2、A、看了兩眼 B、打掃教室 C、洗得幹淨 D、熱了起來 E、扔出去3、A、十分偉大 B、我的書包 C、小聲地說 D、追殲敵人 E、很熱鬧4、A、講解語法 B、講述清楚 C、種植玉米 D、製造火箭 E、聽故事5、A、用圓珠筆（寫）B、對於我們 C、按照習慣 D、必然產生 E、被大雨（淋） 6、A、報紙雜誌 B、調查研究 C、身體健康 D、嚴肅認真 E、讀和寫三、比較判斷短語類型經濟發展（ ） 曆史悠久（ ） 描寫景物（ ） 市場繁榮（ ）發展經濟（ ） 悠久曆史（ ） 景物描寫（ ） 市場的繁榮（ ） 表達見解（ ） 我的弟弟（ ） 我國文學（ ） 小說散文（ ）表達的見解（ ） 我和弟弟（ ） 我國的文學（ ） 小說和散文（ ）一、1、（並列）2、（偏正）3、（主謂）4、整（動補）5、（並列）6、（主謂） 7、（並列）8、（主謂）9、（主謂）10、（主謂） 11、（偏正）12、（主謂） 13、（動賓）14、（偏正）15、（主謂）16、（偏正）17、（並列）18、（動補） 19、（動賓）20、（偏正）21、（偏正）22、（偏正）23、（主謂）24、（並列） 二、1、主謂 D、思想品質（偏正） 2、動補 B、打掃教室（動賓） 3、偏正 D、追殲敵人（動賓） 4、動賓 B、講述清楚（動補） 5、介賓 D、必然產生（偏正） 6、並列 C、身體健康（主謂） 三、經濟發展（主謂） 曆史悠久（主謂） 描寫景物（動賓） 市場繁榮（主謂） 發展經濟（動賓） 悠久曆史（偏正） 景物描寫（偏正） 市場的繁榮（偏正） 表達見解（動賓） 我的弟弟（偏正） 我國文學（偏正） 小說散文（並列） 表達的見解（偏正） 我和弟弟（並列） 我國的文學（偏正） 小說和散文（並列）1.一律向上（偏正短語） 2.跟北方的農民相似（偏正短語） 3.高聲讚美白楊樹（動賓短語） 4.爭妍鬥豔（並列短語） 5.是一種奇跡（動賓短語） 6.古味盎然（主謂短語） 7.透明光嫩（並列短語） 8.禁不住（動補短語） 9.精巧地插上了花（動賓短語） 10.像一條瀑布（動賓短語） 1.並列短語：1.無憂無慮 4.天災人禍 6.心曠神怡 17.頭暈目眩 39.天塌地陷 40.堅強而勇敢 48.勤儉節約 50.德高望重 2.主謂短語：2.舉世無雙 5.心痛如割 7.回味無窮 10.險象還生 13.群鶯亂飛 25.很紅 43.情節曲折 44.碩果累累 3.偏正短語：3.得失之患 11.一隻蒼蠅 12.秦淮河 15 湛藍的天空 18.勤奮地工作 20.好風景 21.山泉姐姐 27 更加堅強 30.小心地翻閱 31.認真學習 34.偉大的祖國 42.一次曆險 45.大科學家 4.動賓短語：8.各具風韻 14.交換眼神 16.獻身科學 19.熱愛科學 22.訪問朋友 23.安排工作 26.修鐵路 29.堅持原則 41.戰勝自我 46.朗誦詩歌 47.學習遊泳 49.付出代價 5.後補短語：9.問心無愧 28.好極了 32.抱起來 35.寫得好 38.嚇跑了 6.介賓短語：24.在山中 33.從北京 36.向沙漠 37.對大家 老師和學生 （並列短語） 陽光燦爛 （主謂短語） 懷念誇父（主謂短語） 冷麵撲光（主謂短語） 晶亮的銀線 （偏正短語） 休息一會（動補短語）1. 判斷下列短語的類型我們的學校 英勇地戰鬥 誰在那兒 打得落花流水 倒在那兒 北山愚公 給我一把槍 太陽出來了 笑得合不攏嘴 七嘴八舌 一次旅遊 很科學未來是美好的 去了一趟 難過得哭了 下雪的時候 非常小心 科學領域花好月圓 亭台軒榭 爺爺、孫子和種籽 祖國萬歲 告訴你一件事 科學研究民主和科學 將軍和他的兒子 龜兔賽跑 鋒利得很 咳嗽得很厲害 你的兒子回來了 三零四國道 許多科學知識 生的偉大、死的光榮並列短語：偏正短語：主謂短語：動賓短語：補充短語：2. 指出下列句子中的劃線部分是何種短語（1） 我們的學校近年來的教育教學質量提高得很快。

（2） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一台電視機和一台電冰箱。

（3） 最近的一次考試怎麼樣？（4） 他們表現得很頑強。

（5） 為了人民的解放，他們英勇地犧牲了。

（6） 教室裏的燈還開著。

（7） 你是那裏的人？（8） 指出下列句子中的劃線部分是何種短語。

（9） 我們的學校近年來的教育教學質量提高得很快。

（10） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一台電視機和一台電冰箱。

（11） 你的媽媽前些日子在文峰大世界買了一台電視機和一台電冰箱。

（12） 指出下列句子中的劃線部分是何種短語。

（13） 教室裏的燈還開著。

3.仿照例子寫短語（每種類型寫三個）龜兔賽跑：花好月圓：咳嗽得很厲害：英勇地戰鬥：喜歡晴天： 答案一、並列短語：七嘴八舌 花好月圓 亭台軒榭 爺爺、孫子和種籽 將...

敘事文常見題型和做法 要八個以上急~~~~

2009年記敘文閱讀答題技巧----中考常識（轉） 作者：yellowgirl 日期：2009-5-15 14:40:00 1推薦2009年記敘文閱讀答題技巧----中考常識2009-04-19 22:181.問文章體裁？答：此文是一篇 。

備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文（抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文2.記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果3.文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經過、事件、景物）。

即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現了（讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。

C、抒發了作者的……的感情。

4.材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5. 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）6.記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7.為文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 （3）核心事件（4）作者情感8.品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方麵進行品味。

示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便於情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限製，便於敘事和議論10.記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前麵發生的事。

） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11.語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。

必須結合具體語句分析。

一般指口語的通俗易懂，書麵語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。

12.寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言誌、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側麵烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯誌、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。

常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）誇張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側麵烘托）手法和正麵描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。

運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。

（8）欲揚先抑和先揚後抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經裏的賦比興手法。

比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人，用一係列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。

顯得雋永深刻，又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘13.修辭方法及作用 （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。

增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6）反複：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

有...

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