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若對某句子表示來源，附加在該句子最後一字與句號（或標點符號）間。
若對某段落表示來源，附加在該段落最後句號（或標點符號）之後。
也就是說，您的例句，若是“句子”，寫法就是對的了。
若是整個“段落”最後一句，則［2］需要移到最後麵。
依相同道理，標注放在“，”前後，也是依最前麵兩條規則書寫就可以了。
給句子加標點
展開全部 1.給下列句子加標點。
（1）孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。
” （2）清晨，推開窗戶。
好大的霧呀！ （3）張華疑惑地看著王江說：“你會做這道題？” （4）鉛筆、橡皮、尺子、練習本是屬於文具一類的。
（5）為了學習寫作，他認真閱讀了《作文導報》上登載的《和小學生談作文》 （6）春天，桃花、杏花、梨花，都趕著趟兒開放了。
（7）書架上擺了書，有《上下五千年》《十萬個為什麼》《世界童話選》等。
（8）我跑過去氣喘籲籲地喊：“軍官同誌，等一等……” （9）詹天佑順著山勢，設計一種人字形線路。
（10）他們從早晨到中午，從中午到黃昏，前進，前進……終於翻過了第一座大雪山——夾金山。
2.給下麵的一段話加標點。
（1）天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。
它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空。
（2）鯨的種類很多，總的來說，可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
（3）在全區運動會上，小猛又得了個人全能冠軍。
他是天生身體棒嗎？不是，他的優點是刻苦鍛煉。
夏天，他不怕炎熱；冬天，他不畏嚴寒。
大家都說，小猛的成績是用汗水換來的呀！ （4）我在雨中呆呆地站著，是悔恨嗎？不知道。
好像我跟前站著一個人，在指著我的鼻子說：“你說話不算話，不是個好孩子……” （5）上個星期，爸爸從北京出差回來。
晚上，我們圍住爸爸，叫他講新聞。
他笑嗬嗬地說：“告訴你們一個特大新聞。
” “什麼新聞？”我們興趣十足地問。
“咱們又要搬家了！” 我聽了這個新聞，帶著留戀的神情問：“爸爸，咱們在這住下去多好啊？” “你想可能嗎？”爸爸說，“孩子，記住：你是一個石油工人的後代！” 又要搬家了！ 這一次搬到什麼地方呢？是荒漠的原野，還是偏僻的山穀？ 3.改正下列句中用錯的標點。
（1）秋天裏，藍色的雛菊在岸邊開放，溪中的流水照亮她們的影子。
（2）同學們，知道這書是怎麼來的嗎？是在黨中央**的關懷下印出來的！ （3）被稱為《書迷》的王明介紹我看兩本書。
“格林童話選”和“**的故事”。
（4）我有一個天真活潑、聰明好學的小弟弟。
（5）動物園裏有猴子、大象、狗熊、河馬、金錢豹、長頸鹿——大約有上百種動物。
4.給下列句子加上不同標點，使它們表示不同意思。
（1）我們隊得了冠軍？ 我們隊得了冠軍！ 我們隊得了冠軍。
（2）你幫助他不幫助？ 你幫助，他不幫助。
你幫助他？不幫助！ （3）昨天的足球比賽，申花隊打敗了國安隊，得了冠軍。
昨天的足球比賽，申花隊打敗了，國安隊得了冠軍。
（4）下雨，天留客。
天留，我不留。
下雨天，留客？天留，我不留。
（5）我表揚他，也表揚你，怎麼樣？ 我表揚，他也表揚。
你怎麼樣？打字不易，如滿意，望采納。
給句子加上標點符號。
展開全部 1、句號 “。
” 1）陳述句末尾停頓 例：我去過北京。
2）用於語氣舒緩的祈使句末尾。
例：請您稍等一下。
2、問號“？” 1）疑問句末尾 例：你去過北京嗎？2）反問去末尾 例：難道你沒去過北京嗎？ 3、感歎號“！” 1）用於感歎句的末尾。
例：為祖國的繁榮昌盛而奮鬥！ 2）用於語氣強烈的祈使句末尾。
例：停止射擊！ 3）用於語氣強烈的反問句末尾。
例：我哪裏比得上他呀！ 4、逗號 “，” 1）句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
例：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。
2）句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
例：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。
3）句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。
例：對於這個城市，他並不陌生。
4）複句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
例：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。
5、頓號“、” 用於句子內部並列詞語之間的停頓。
例：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
6、分號“；” 1）用於複句內部並列分句之間的停頓。
例：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2）用於分行列舉的各項之間。
例：中華人民共和國行政區域劃分如下： （一）全國分為省、自治區、直轄市； （二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市； （三）縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。
7、冒號“：” 1）用於稱呼語後邊，表示提起下文。
例：同誌們，朋友們：現在開會了…… 2）用於“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語後邊，提起下文。
例：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！” 3）用於總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
例：北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。
4）用於需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
例：外文圖書展銷會日期：10月20日至於11月10日 8、引號“ ”‘ ’ 1）用於行文中直接引用的部分。
例：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
2）用於需要著重論述的對象。
例：古人對於寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。
3）用於具有特殊含義的詞語。
例：這樣的“聰明人”還是少一點好。
4）引號裏麵還要用引號時，外麵一層用雙引號，裏麵一層用單引號。
例：他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什麼意思？” 9、括號（ ） 用於行文中注釋的部分。
注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之後；注釋整個句子的，括注放在句末標點之後。
例：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。
10、破折號 ── 1）用於行文中解釋說明的部分。
例：邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建築的樞紐部分──中央大廳。
2）用於話題突然轉變。
例：“今天好熱啊！──你什麼時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。
3）用於聲音延長的擬聲詞後麵。
例：“嗚──”火車開動了。
4）用於事項列舉分承的各項之前。
根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科： ──環境聲學； ──環境光學； ──環境熱學； ──環境電磁學； ──環境空氣動力學。
11、省略號 …… 1）用於引文的省略。
例：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……” 2）用於列舉的省略。
例：在廣州的花市上，牡丹、吊鍾、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！ 3）用於話語中間，表示說明斷斷續續。
例：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。
” 12、連接號 — 1）兩個相關的名詞構造成一個意義單位，中間用連接號。
例：我國秦嶺—淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷幹燥。
2）相關的時間、地點或數目之間，用連接號，表示起止。
例：魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
3）相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。
例：在太平洋地區，除了已經建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運營。
4）幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。
例：人類的發展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個階段。
13、間隔號 · 1）用於外國人和某些少數民族人名內各部分的分界。
例：烈奧納多·達·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。
2）用於書名與篇（章、卷）名之間的分隔。
例：《中國大百科全書·物理學》、《三國誌·蜀誌·諸葛亮傳》。
14、書名號 《 》〈 〉 用於書名、篇名、報紙名、刊物名等。
例：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。
課文裏有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。
未完成，用省略號“……”
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