兔兔35268327
荷葉上的水珠晶瑩剔透，像珍珠一樣美麗，像水晶一樣明亮。
月光像流水一樣傾滿大地，像絲綢一樣光滑美麗，像小溪一樣纏綿不息。
青鬆是多麼的挺拔，像堅韌的士兵一樣，像巍峨的高山一樣，魁梧而有力，平凡而偉大。
漫天的星星一閃一閃，像小孩子的眼睛一樣一眨一眨，像煙花綻放一樣璀璨明亮。
擴展資料
句法分類
句子可以從兩種角度來分類：
根據句子的用途來分，英語的句子有下列幾種：
陳述句: 用來陳述，講明一件事情，一個情況。
疑問句: 向對方（聽眾）提出問題的句子就叫疑問句，一般需對方作出回答。
祈使句: 用來向對方（聽眾）發出請求，命令的句子叫祈使句。祈使句一般需對方作出行為動作。
感歎句: 用來表示自己的一種強烈感情的句子叫感歎句。
根據句子的結構來分，句子可分為下列幾種：
簡單句 : 句中隻含有一個主語或並列主語和一個謂語或並列謂語的句子叫做簡單句。
並列句 : 由連接詞或 " ; "把兩個以上（含兩個）的簡單句連在一起的句子叫做並列句。在並列句中，各個簡單句意思完整，不受其他簡單句的影響。
複合句: 句子中含有從句的句子叫做複合句。
參考資料百度百科——句法
仿照大拇指的作用,用排比和擬人修辭方法寫句子
興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反複地進行觀察。
如下麵例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室裏打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裏了。
老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手裏誕生，隻要幾分鍾。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上麵揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上麵擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，麵部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣衝衝向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的麵部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口衝出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！” 這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。
用“揭、衝、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不苟 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好麵對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動...
短文中插入景物描寫的句子有什麼作用
比喻：形象生動突出什麼事物什麼特點，表達作者什麼感情擬人：生動突出什麼事物什麼特點，表達作者什麼感情排比：增強語言氣勢反問：增強語言氣勢，突出什麼感情景物描寫：通過描寫景物表達作者的喜愛及什麼感情（＂什麼＂就問題回答）
用“像什麼像什麼又像什麼”造15個句子有哪些？
展開全部 變萬化的雪花，有時像片片花瓣飄飄蕩蕩，有時像縷縷柳絮輕歌漫舞，有時又像朵朵楊花前擁後擠。
莊老師用手掰開一個石榴，裏麵有許許多多小石榴籽，像一個個晶瑩透亮的小珍珠，又像一顆顆紅寶石。
它們還像一群可愛的小孩子擠在一間大房子裏。
在柔和的月光下，奔騰了一天的小河平息了，月兒倒映在河麵上，晚風一吹，波光粼粼，整個寬闊的河麵就像一麵明鏡，又像一塊潔白的長玉，還像一塊綴滿寶石的綢帶。
天的傍晚在哪兒？它在天空裏。
偏西的太陽傾吐著火紅的餘暉，使悠然的雲朵鑲上了一道金邊兒，它像彩綢，又像錦緞。
月亮時而又像一位魔術師，一會兒圓得像玉盤，一會兒彎得像一把弓，一會兒又像一葉小船，一會兒又像一個蘋果被蟲子咬了一口，真是變化多端，千姿百態。
看著天上彎彎的月亮，好像是小船，好像彎弓，又像是鐮刀。
藍天上掛著一輪火紅的太陽，就像一隻紅彤彤的蘋果，像一隻火紅的大餅，又像一隻火紅的燈籠。
傍晚天空彩霞滿天，像百花齊放的大花園，像各種動物聚集的動物園，又像五彩斑斕的調色盤。
冬雪，像鵝絨，像柳絮，又像雲朵，輕輕的飛舞著。
蒙蒙細雨，像牛毛，像花針，又像細絲，密密的斜織著。
窗外下著雪，看著它輕輕飄落手中，好像剪掉的紙花，又像是上帝遺忘的精靈。
長城像騰飛的長蛇，像蜿蜒的巨龍，更像炎黃子孫不屈的脊梁。
漸漸地，花瓣成螺旋形張開。
花朵顫悠悠的，好像在翩翩起舞。
又像無聲寂寞的歌唱。
天空中的雲變化多端，時而像蹦蹦跳跳的小兔子，時而像一匹奔騰的駿馬，時而又像一隻威武的獅子。
天空的雲像棉花，像綿羊，像獅子，又像獵豹。
比喻句介紹：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。
詳細解釋：比喻一種常用修辭手法比喻句的含義 比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。
用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。
比喻句的作用： 比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。
比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
起到修飾文章的作用。
使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側麵烘托。
其他比喻句： 那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。
原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。
人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞台。
美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨後的天空。
蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那麼親切可愛。
彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。
幾次滲地雨下過，玉米苗像氣吹似的長起來，沒多久，一年一度的青紗帳又出現了。
這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣田壟裏的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼著下雨。
她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
用像什麼像什麼又像什麼造句（15個字）
展開全部 變萬化的雪花，有時像片片花瓣飄飄蕩蕩，有時像縷縷柳絮輕歌漫舞，有時又像朵朵楊花前擁後擠。
莊老師用手掰開一個石榴，裏麵有許許多多小石榴籽，像一個個晶瑩透亮的小珍珠，又像一顆顆紅寶石。
它們還像一群可愛的小孩子擠在一間大房子裏。
在柔和的月光下，奔騰了一天的小河平息了，月兒倒映在河麵上，晚風一吹，波光粼粼，整個寬闊的河麵就像一麵明鏡，又像一塊潔白的長玉，還像一塊綴滿寶石的綢帶。
天的傍晚在哪兒？它在天空裏。
偏西的太陽傾吐著火紅的餘暉，使悠然的雲朵鑲上了一道金邊兒，它像彩綢，又像錦緞。
月亮時而又像一位魔術師，一會兒圓得像玉盤，一會兒彎得像一把弓，一會兒又像一葉小船，一會兒又像一個蘋果被蟲子咬了一口，真是變化多端，千姿百態。
看著天上彎彎的月亮，好像是小船，好像彎弓，又像是鐮刀。
藍天上掛著一輪火紅的太陽，就像一隻紅彤彤的蘋果，像一隻火紅的大餅，又像一隻火紅的燈籠。
傍晚天空彩霞滿天，像百花齊放的大花園，像各種動物聚集的動物園，又像五彩斑斕的調色盤。
冬雪，像鵝絨，像柳絮，又像雲朵，輕輕的飛舞著。
蒙蒙細雨，像牛毛，像花針，又像細絲，密密的斜織著。
窗外下著雪，看著它輕輕飄落手中，好像剪掉的紙花，又像是上帝遺忘的精靈。
長城像騰飛的長蛇，像蜿蜒的巨龍，更像炎黃子孫不屈的脊梁。
漸漸地，花瓣成螺旋形張開。
花朵顫悠悠的，好像在翩翩起舞。
又像無聲寂寞的歌唱。
天空中的雲變化多端，時而像蹦蹦跳跳的小兔子，時而像一匹奔騰的駿馬，時而又像一隻威武的獅子。
天空的雲像棉花，像綿羊，像獅子，又像獵豹。
比喻句介紹：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。
詳細解釋：比喻一種常用修辭手法比喻句的含義 比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。
用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。
比喻句的作用： 比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。
比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
起到修飾文章的作用。
使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側麵烘托。
其他比喻句： 那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。
原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。
人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞台。
美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨後的天空。
蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那麼親切可愛。
彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。
幾次滲地雨下過，玉米苗像氣吹似的長起來，沒多久，一年一度的青紗帳又出現了。
這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣田壟裏的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼著下雨。
她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
標點在句子中有什麼大作用？
親，標點符號作為書麵語言不可或缺的一部分，作為一種表達工具，配合文字來表達人的思想和情感，有很大的功勞。
一般地說，標點在句中可以表示“停頓”、“語氣”、“標出語詞的性質或作用”等作用，我想，如果要說大作用的話，我個人認為，標點符號可以表示不同的豐富的含義，比如這一句：“糧食不準賣給日本鬼子”，如果加上標點符號，可以表現出不同的含義：(1)糧食不準賣給日本鬼子？——表示疑問；(2)糧食不準賣給日本鬼子！——表示肯定；(3)糧食不準賣？給日本鬼子？——表示接連兩次疑問；(4)糧食不準賣？給日本鬼子！——先表示疑問，後表示肯定；所以，有了標點符號之後，就顯得感情表達異常豐富，增強了表達的含義！親，不知道我的上述回答能讓你滿意嗎？歡迎交流，謝謝！
寫出下麵句子中省略號的作用
用在表示節省原文或語句未完、意思未盡等省略號（……），又稱刪節號，用於省略原文的符號，中間不能斷開，不能用在一行之首。
“引文的省略，用省略號標明。
” “舉例的省略，用省略號標明。
” “說話斷斷續續，可以用省略號標示。
” “用在表示節省原文或語句未完、意思未盡等。
” 省略號 省略號是表明文句中省略內容的標號。
省略號的主要用法是表示省略。
省略的內容主要有四：一是引文；二是重複性詞語；三是類似語句；四是列舉。
除省略外，省略號還有以下幾種用法： 1、 表示沉默，無語： 例：何為：梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！歐陽平：…… 2、 表語言中斷： 例：穿長袍的問：＂這位是……＂＂我的兄弟。
＂戴禮帽的回答。
破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表餘音未盡。
3、表語言斷斷續續。
例：上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務。
4、表含糊其辭，欲言又止 例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，＂那是……實在，……我說不清……。
其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。
＂ 5、表明語意未盡。
例：＂可惡！然而……。
＂四叔說。
6、話還未說完被別人前去說了。
例： 孔乙己睜大眼睛說，“你怎麼這樣憑空汙人清白……”“什麼清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。
” 7、表思維的跳躍性 例：“對呀對呀！……會字有四樣寫法，你知道嗎？” 使用省略號時應注意以下問題： (1)不可濫用省略號。
一是省略號後語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。
(2)、用了＂等＂、＂等等＂就不能再用省略號。
（省略號和＂等＂、＂等等＂有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而後者隻能是類似的詞語或意思。
） (3)要正確處理省略號前後的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號後一般不用標點。
(4)、如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。
電腦應用 由於在電腦鍵盤中並沒有和中文省略號相對應的按鍵，有些人會使用三個或六個句號代替。
正確的做法（如中文維基提供的）是使用兩個連續的“…” （HORIZONTAL ELLIPSIS, U+2026），如“……”；正確的字體會將這個符號造成和中文字一樣寬並上下居中（繁簡體相同）。
有些字體生產商將之對應到另一個形狀類似的數學符號“?”（MIDLINE HORIZONTAL ELLIPSIS, U+22EF），是不正確的。
在中文輸入法下按Shift+6（大鍵盤上的）會得到……，就是2個…。
用比喻.擬人的方式寫一個句子,使句子生動形象
北京中考記敘文閱讀考點5：理解賞析重點詞句的含義和作用一、考點：《2012年北京市中考考試說明》中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
二、知識梳理：對重點詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重點句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時，還要考查學生是否能夠對句子進行賞析和評價。
三、解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點是詞語的引申義、比喻義和指代義。
1、詞語的引申義是指由詞的本義演變而產生的後起義。
例如（1）這篇文章很深，初中學生讀不懂。
“深”：深奧。
（2）隻要功夫深，鐵杵磨成針。
“深”：深入。
（3）深謀遠慮，才能立於不敗之地。
“深”：深刻。
（4）他們兩人交情很深，無所不談。
“深”：（感情）厚，（關係）密切。
（5）夜已經很深了。
“深”：距離開始的時間很久。
（6）他是個實心眼兒的人。
“實”：真實，實在。
2、詞語的比喻義是指用一個詞的本義比喻另一事物而產生的新的比較固定的意義。
例如：（1）“風浪”的本義為：水麵上的風和波浪。
比喻義為：比喻艱險的遭遇。
如：他是個久經風浪的人，麵對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地鬥爭。
（2）“風雷”本義為：狂風和暴雷。
比喻義為：比喻氣勢浩大而猛烈的衝擊力量。
如：革命的風雷激蕩中原大地。
（3）“風起雲湧”比喻義為：比喻事物出現得很多很盛。
如：第二次世界大戰以後，全世界反殖民主義的解放運動風起雲湧。
（4）“風雨同舟”比喻義為：比喻共同度過困難。
如：全國人民與災區同胞風雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現了中華民族的英勇氣概。
（5）“烽火”本義為：古時邊防報警點的煙火。
比喻義為：比喻戰火或戰爭。
如：抗日戰爭的烽火燃燒在太行山上。
3、詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。
例如：談笑有鴻儒，往來無白丁中的“鴻儒”指代的是有學問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。
4、解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環境；第三、聯係文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。
在分析語言環境時，先分析詞語所在句子的意義和結構，再尋找和詞語相關的語言信息，進而分析它們之間的聯係。
分析語言環境除了聯係上下文之外，還要做到：第一、注意題目考察的重點詞語在文章中出現的位置；第二、注意文章相關的提示性詞語（一些關聯詞和代詞等）。
5、例題解析：（1）、請結合文章，說說結尾句中的“更好”指的是什麼。
（4分）（2012朝陽區二模）這道題中要求說說“更好”指的是什麼，顯然不是讓學生回答“更好”的本義，而是考查學生對這個詞含義的理解。
通過閱讀分析，不難看出，文章中，作者認為的“好”是指現在小道村人們的生活水平比起20年前有了很大的提高。
但是在作者看來，小道村人們的生活水平提高了，但是還有很多“不夠好”的地方，離“更好”這個標準尚有差距。
那什麼才是作者心目中的更好呢？通過分析我們就會得出下麵的結論：在擺脫了貧窮生活之後，人們不單單是光追求物質的巨大豐富，，還對精神文明有著強烈的追求，這才是作者心目中的“更好”！因此，這個答案的理解就要結合文章的主題來進行。
（二）、對重點句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內涵豐富的、耐人尋味的、對全文內容結構有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方麵起到畫龍點睛作用的句子。
體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環境中分析句子的意義和作用。
要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達作用。
1、具體方法：1）、抓句子的主幹。
注意修飾限製成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內涵。
2）、抓關鍵詞語。
如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。
3）、找出修辭方法，分析其表達的思想感情。
4）、根據語境揣摩句子的含義。
有些語句隻有從整體上把握住文章的中心，聯係上下文，才能體會出其弦外之音。
5）、結合文章的社會背景來理解。
6）、從表達方式入手來分析句意。
記敘文中的議論抒情句子往往起到畫龍點睛揭示主題的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
開頭，總領下文；結尾；呼應或照應上文、開頭、總結全文；中間，承上啟下的過渡作用。
2、如何賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、誇張等）2）、從句子在文中的作用分析（點名中心、深化主題、前後照應、承上啟下、畫龍點睛等）3）、從語言風格上賞析（親切自然口語化、幽默風趣、辛辣諷刺、熱情奔放、準確生動等）4）、從遣詞用語的準確傳神巧妙方麵來分析（動詞和形容詞）5）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配，動靜結合）6）、從表現手法上來分析（對比襯托、欲揚先抑、正麵描寫和側麵描寫相結合、借物抒情、托物言誌、即小見大等）3、例題解析：2012年石景山區二模記敘文閱讀《小鎮女人》15.分析第①段中畫線語句（她簡直就是把整條街當成她的舞台）的含義。
（4分）通過審題得知，考查的是對句子含義的理解。
再讀句子，得知這是一個比喻句。
這個句子是個...
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