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句子的語病有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1、語序不當
例1：展出幾千年前剛出土的文物。（將“幾千年前”調至“文物”前）
例2：這條新聞對我們很感興趣。（應該是“我們對新聞感興趣”）
2、搭配不當
例1：感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”隻能“沸騰”，不能“呼嘯”）
例2：既然你來了，我也該走了。（關聯詞語搭配不當：“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”）
3、成分殘缺或贅餘
例1：我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）
例2：關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關於”，使句子主語出現。）
4、結構混亂
例1：牧童牽著牛在吃草。（句式雜糅了，應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”）
例2：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）
5、表意不明
例1：買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為“小個的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。）
例2：宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）
6、不合邏輯
例1：隻要好好學習，就能考上好大學。（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件。）
例2：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（強加因果：憑兩次看見老人從工廠裏走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
語文中的病句有哪幾種類型？？？請拿一些句子舉例......
常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重複囉嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。
例子 1、上星期去植樹了。
[分析]主語殘缺[修改1]我們全班上星期去植樹了。
[修改2]上星期我們全班去植樹了。
（強調時間與地點時，可將其移至句首。
）2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]多項定語排列順序不當[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。
3.今年是國慶63周年。
[分析]用詞重複（國慶指開國紀念日）[修改]今年是建國63周年4.同學們坐在寬廣的閱覽室裏看書。
[分析]修飾語與中心詞搭配不當[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室裏看書。
5.這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
[分析]句式雜糅[修改1]這辦法又衛生，又方便，深為群眾所喜愛。
[修改2]這辦法又衛生，又方便，深受群眾喜愛。
6.我要熱湯。
[分析]表意不明，[修改1]我要熱一熱湯。
[修改2]我要熱的湯。
修改病句的句子有什麼錯誤？
一、一般病句類型：1、成分殘缺。
一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。
若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。
2、用詞不當。
用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。
句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。
重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。
歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。
前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。
詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
二、常見的病句種類有：1、詞序顛倒；2、前後矛盾；3、成分殘缺；4、指代不明；5、標點錯誤；6、關聯詞用錯；7、重複囉嗦；8、搭配不當9、歸類有誤；10、不符合事實。
病句！這些句子為什麼有語病？
1，因為能否做好，是兩個方麵，能喝不能，政府的決心也有兩個方麵，決心大和決心小，兩兩相對，所以沒有語病。
下一句，一個人是否擁有健康的體魄，又是兩個方麵，二後麵的關鍵在於持之以恒的參加體育鍛煉，這個結果是一個方麵，肯定會有健康的體魄的，所以這是一個2對1的問題，所以有語病。
2，努力的樣子前麵缺東西，應該加非常或者很。
3，在會議討論通過的前提下，凡作出了具體的規定和要求，履行法定的權力，強製有關部門貫徹執行的，用“決定”。
若隻是簡要地表示肯定或否定的意見，履行法律程序，指導有關部門遵照辦理的，用“決議”。
句子的語病有哪些
句子的語病有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1、語序不當例1：展出幾千年前剛出土的文物。
（將“幾千年前”調至“文物”前）例2：這條新聞對我們很感興趣。
（應該是“我們對新聞感興趣”）2、搭配不當例1：感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。
（“熱血”隻能“沸騰”，不能“呼嘯”）例2：既然你來了，我也該走了。
（關聯詞語搭配不當：“既然”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為“就”）3、成分殘缺或贅餘例1：我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。
）例2：關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關於”，使句子主語出現。
）4、結構混亂例1：牧童牽著牛在吃草。
（句式雜糅了，應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。
”）例2：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）5、表意不明例1：買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。
（可以理解為“小個的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。
）例2：宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。
）6、不合邏輯例1：隻要好好學習，就能考上好大學。
（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件。
）例2：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。
（強加因果：憑兩次看見老人從工廠裏走出來就斷定他是工人，理由不充分。
）
五大病句類型及句子有哪些？
1、結構不完整例句：(1)通過這次談話，我明白了許多道理。
修改：通過這次和老師的談話，我明白了許多道理。
(2)我們積極開展學習雷鋒。
修改：我們積極開展學習雷鋒的活動。
2、意思重複例句：兩個新舊社會的變化真大啊！修改：新舊社會的變化真大啊！3、語序不當例句：為了表彰先進，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業的動人事跡。
修改：為了表彰先進，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業的動人事跡。
修改：她對我4、用詞不當例句：四年來，他刻苦鑽研，已經成熟地掌握了這門技術。
修改：四年來，他刻苦鑽研，已經熟練地掌握了這門技術。
5、前後矛盾例句：我肯定他大概能考上大學。
修改：我肯定他能考上大學。
語文改病句找出下列括號句子中有語病的一句,並改正國務院
在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料袋有償使用（製度）樓上的，這道題隻有一個病句、、、、、！今年全國將有10個省、市、自治區《級》試點在音樂課程中增加京劇內容省級試點，沒有說省試點的、、、、！這有利於《培養》學生學習民族文化的意識）。
同樓上 a：同甘（不知樓主是否打錯，不過b對了）選B 我們要繼承和發揚中華民族“一方有難，八方支援”的優良傳統C 社會主義的經濟發展，應該能夠滿足廣大人民的逐步生活需要 （0.0逐步在滿足前 ）
有沒有修改病句的題？
1、下麵語段畫線處都有語病，請改正過來。
生命沒有高低貴賤之分。
①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。
對父母，我們是他們安享晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。
任何時候都不要看輕自己，要敢於說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。
讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布———我很重要。
2、下列句子中沒有語病的一項是（ ） A、甲隊在最後一分鍾大舉進攻乙隊時，被乙隊斷球反攻，最終攻破甲隊大門。
B、善於靈活運用各種表現手法的文學作品，往往生動傳神，富有藝術感染力。
C、造型獨特的北京奧運主會場———“鳥巢”，充分體現了綠色奧運的理想途徑。
D、遭到特大雪災破壞的南嶺生態係統，至少需要三十年時間才能基本全部恢複。
3、修改下麵的病句。
空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。
4、下麵一段文字的畫線句各有一處語病，請改正。
①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限製自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。
5、下麵語段中有兩個病句，請找出並改正。
①今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。
②江蘇省是試點省份之一，在沿江8市20所中小學試點開辦京劇課。
③除此以外，江蘇還將鼓勵各地區把地方戲種引入教學。
④這有利於學生學習民族文化的意識。
6、下麵這段文字有三句話，各有一處語病，請加以改正。
①由於目前西藏電網還沒有與大電網連接，導致了西藏冬季缺電的嚴重。
②為了解決西藏經濟發展用電的問題，近日，國家有關部門啟動了建設一條輸電入藏的電力青藏線。
③電力青藏線建成後，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當地生產用電和生活用電的需求。
7、下麵各句中沒有語病的一項是（ ） A、福州市榮獲“全國衛生城市”的原因是全市人民共同努力的結果。
B、近年來，海交會已成為海峽兩岸經貿合作和文化交流的重要平台。
C、通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。
D、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在於持之以恒地參加體育鍛煉。
8、下麵各句中沒有語病的一項是（ ） A、通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年誌願者活動。
B、我們隻有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。
C、長沙市文明辦、城管局、綠化委聯合開展、策劃的“我給星城添抹綠”大型愛心誌願活動，得到了市民很多的響應。
D、北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力於構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。
1、下麵一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請改正。
①為了提高同學們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學與生活”為主題的文學交 流活動。
本次活動內容豐富，有優秀書籍推介，有學生作品展覽，有生活劇表演等等。
②通 過這次文學交流活動，使同學們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。
2、下麵句子沒有語病的一項是（ ） A、《眾誌成城》的雄渾合唱拉開了“2008宣傳文化係統抗震救災大型募捐活動”。
B、由於科學家的不懈研究，人們正在發現和推廣深海生物的藥用價值。
C、朋友是沒有血緣的兄弟，隻要能甘苦，才能共苦。
D、早春的一場大雪，潔淨著茫茫田野，也潔淨著賞雪者的心靈。
3、修改下麵的病句。
⑴為了預防大災之後不出現大的疫情，衛生防疫部門采取了許多行之有效的措施。
⑵國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國範圍內禁止銷售、使 用、生產厚度小於0.025毫米的超薄塑料袋。
4、下麵句子沒有語病的一項是（ ） A、微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨。
B、每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯想。
C、經過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運會的吉祥物。
D、國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔。
5、修改病句。
⑴在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情並茂地演唱了一首首動人的歌聲。
⑵文章大量使用了排比和反複的修辭方法，語言生動，節奏鮮明，因而感情強烈。
⑶4月18日，“好運北京”國際田聯競走挑戰賽在國家體育場———“鳥巢”開辦，這次 賽事將是“鳥巢”首次公開亮相。
6、下麵一段文字有兩處語病，找出並改正。
①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。
②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。
③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在於他在青少年時期養成良好的讀書習慣。
7、下麵句子沒有語病的一項是（ ） A、汶川地震發生後，全國人民無時無刻不關注著抗震救災的進展情況。
B、天漸漸轉暗，墨似的烏雲和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。
C、因為我從小生活在壯鄉，所以劉三姐的傳說對我一點兒也不陌生。
D、當奧運聖火在廣西首府南寧傳遞時，讓我們看到了無數感人的畫麵。
8、修改下列病句。
⑴從大量的事實中告訴我們，環境災難是沒有...
我需要40句修改病句選擇題練習,有答案解釋的
見的病句類型 一、語序不當 1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。
） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。
） 2、狀語位置不當。
如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。
） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應移至“趁”字前） 關聯詞語位置不當 複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。
例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。
） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。
（“熱血”隻能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。
） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
（“閃爍”的應該是“光芒”。
） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的隻能是人，不能是“生活”。
） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。
（“聚集”的應該是“專業化人才”。
） 3、主賓搭配不當。
如： （13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。
） （14）政治穩定、團結的局麵，是我國社會主義市場經濟體製建立健全的先決條件。
（“局麵”是“條件”不妥，可刪去“的局麵”。
） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方麵花了很大的心血。
（“很大”應改為“很多”。
） （16）自己有雙聰明能幹的手，什麼都造出來。
（“聰明能幹”應改為“靈巧”。
） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
（應改為“廣泛地交換了”。
） 5、一麵與兩麵搭配不當。
如： （18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。
（“提高成績”是一麵性的，“是否努力”是兩麵性的。
可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。
或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。
） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩麵，但“溫暖”隻對應一麵。
） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是隻學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。
（前麵的問題既有肯定回答，又有否定的，後麵回答隻照顧否定回答。
） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。
（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。
） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。
例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅餘 1、成分殘缺 缺主語。
如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。
） （24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關於”，使句子主語出現。
） 缺謂語。
如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬於”就通順了。
） （26）最近又發動了全麵的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理製度等一係列的工作。
“一係列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。
） 缺賓語。
如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。
（“推廣”什麼？缺賓語“……的經驗”。
） （28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。
） 2、贅餘 成分贅餘有主語、謂語、定語等，這裏隻各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。
（主語多餘。
） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。
（謂語多餘） （31）紀念“三?八”節的到來。
（賓語後有多餘成分。
） （32）這句話的後麵，包容了多麼豐富的“無聲”的潛台詞啊。
（定語多餘） （33）他同老農一起多次反複地進行小麥高產試驗。
（狀語堆砌，任刪一個。
） （34）小王做任何工作都是非常認真得很。
（補語多餘。
） 四、結構混亂 1、句式雜糅。
這是指...
修改病句大全（有答案的）
修改病句：1、兩個新舊社會的變化真大啊！ 2、我估計他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、**不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學看電影。
8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
19、我的寫字台上一隻小泥猴。
修改病句的答案：1、新舊社會的變化真大啊！ 2、我估計他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、**雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
6、上星期我們去植樹了。
7、今天，三年級一班全體同學看電影。
8、我班成績最優秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地征求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
19、我的寫字台上擺著一隻小泥猴。
