魔術師的鼻子
1
、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。
導析：運用比喻手法，十分形象地表現了太陽落下去以後，天空慢慢變暗的情景。
2
、院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）
了。
導析：“暖色變成寒色”是因為“紅光”變成了“清光”。“長音階”變成“短音階”形象地寫出了竹影的月亮的漸漸升起，從大到小的變化過程。這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了日光到月轉移，使景物也隨之變化，人的感覺中，天氣也由熱轉涼。另外，用“音階”這一喻體，不僅形似更讓人產生美感。
3、故用墨來畫竹，是最正當的。
導析：在中國人的傳統思想認識中，竹是高貴、有氣節的象征，而墨畫在中國畫
中是一種很高貴的畫法，用墨來畫竹，正能表現竹的品格。
4、那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現
著一種美的姿態，一種活的神氣。
導析：文章從“我”和小夥伴們描畫竹影，寫到爸爸因勢利導、循循善誘，為我們講繪畫知識。文末的這句話是寫聽了爸爸的講解以後，再看吳昌碩的墨竹，有了這種新的領悟。
還有別的↓
1、課文中說：“西洋畫像照相,中國畫像符號”,怎樣理解這兩句話?
所謂“符號”是由兩部分組成的,一是內容（所指）,二是形式（能指）,關鍵是內容,而不在於形式.這個比喻形象地說明了兩種審美體係兩種繪畫形式的不同.
2、“西洋畫像照相,中國畫像符號.”
這個比喻形象地說明了兩種審美體係,兩種不同的繪畫形式.中國畫重寫意,強調神韻,主觀性強；西洋畫重寫實,強調形似,客觀性強.
3、“院子裏的光景已由暖色變成寒色,由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了.”
這句話運用比喻的修辭手法,形象地寫出了太陽落山、月亮升起,院子裏的光線由明轉暗、天氣由熱轉涼的變化.
竹影 句子賞析
展開全部 1 、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。
導析：運用比喻手法，十分形象地表現了太陽落下去以後，天空慢慢變暗的情景。
2 、院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階） 了。
導析：“暖色變成寒色”是因為“紅光”變成了“清光”。
“長音階”變成“短音階”形象地寫出了竹影的月亮的漸漸升起，從大到小的變化過程。
這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了日光到月轉移，使景物也隨之變化，人的感覺中，天氣也由熱轉涼。
另外，用“音階”這一喻體，不僅形似更讓人產生美感。
3、故用墨來畫竹，是最正當的。
導析：在中國人的傳統思想認識中，竹是高貴、有氣節的象征，而墨畫在中國畫中是一種很高貴的畫法，用墨來畫竹，正能表現竹的品格。
4、那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現 著一種美的姿態，一種活的神氣。
導析：文章從“我”和小夥伴們描畫竹影，寫到爸爸因勢利導、循循善誘，為我們講繪畫知識。
文末的這句話是寫聽了爸爸的講解以後，再看吳昌碩的墨竹，有了這種新的領悟。
還有別的↓ 1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號”，怎樣理解這兩句話？所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內容（所指），二是形式（能指），關鍵是內容，而不在於形式.這個比喻形象地說明了兩種審美體係兩種繪畫形式的不同.2、“西洋畫像照相，中國畫像符號.”這個比喻形象地說明了兩種審美體係，兩種不同的繪畫形式.中國畫重寫意，強調神韻，主觀性強；西洋畫重寫實，強調形似，客觀性強.3、“院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了.”這句話運用比喻的修辭手法，形象地寫出了太陽落山、月亮升起，院子裏的光線由明轉暗、天氣由熱轉涼的變化....
《竹影》中句子賞析有哪些？
1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。
賞析：運用比喻手法，十分形象地表現了太陽落下去以後，天空慢慢變暗的情景。
2、院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。
賞析：“暖色變成寒色”是因為“紅光”變成了“清光”。
“長音階”變成“短音階”形象地寫出了竹影的月亮的漸漸升起，從大到小的變化過程。
這句話運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了日光到月轉移，使景物也隨之變化，人的感覺中，天氣也由熱轉涼。
另外，用“音階”這一喻體，不僅形似更讓人產生美感。
3、故用墨來畫竹，是最正當的。
賞析：在中國人的傳統思想認識中，竹是高貴、有氣節的象征，而墨畫在中國中是一種很高貴的畫法，用墨來畫竹，正能表現竹的品格。
4、那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
賞析：文章從“我”和小夥伴們描畫竹影，寫到爸爸因勢利導、循循善誘，為我們講繪畫知識。
文末的這句話是寫聽了爸爸的講解以後，再看吳昌碩的墨竹，有了這種新的領悟。
5、西洋畫像照相，中國畫像符號。
賞析：所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內容（所指），二是形式（能指），關鍵是內容，而不在於形式。
這個比喻形象地說明了兩種審美體係兩種繪畫形式的不同。
這個比喻形象地說明了兩種審美體係，兩種不同的繪畫形式。
中國畫重寫意，強調神韻，主觀性強，西洋畫重寫實，強調形似，客觀性強
竹影 句子賞析
1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號”，怎樣理解這兩句話？所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內容（所指），二是形式（能指），關鍵是內容，而不在於形式.這個比喻形象地說明了兩種審美體係兩種繪畫形式的不同.2、“西洋畫像照相，中國畫像符號.” 這個比喻形象地說明了兩種審美體係，兩種不同的繪畫形式.中國畫重寫意，強調神韻，主觀性強；西洋畫重寫實，強調形似，客觀性強. 3、“院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了.” 這句話運用比喻的修辭手法，形象地寫出了太陽落山、月亮升起，院子裏的光線由明轉暗、天氣由熱轉涼的變化.
竹影中描寫天和月的句子,運用了什麼修辭手法.賞析
“月亮已經升得很高，……，閃爍的映入我們的眼中。
”閃爍一詞生動的描寫出月亮被搖動的竹葉切成了許多不規則的小塊的動感。
“天空好像一盞乏了油的燈”比喻，生動形象的寫出了天正在暗下去。
“那光一跳一跳地沉下去”“一跳一跳”寫出霞光將消失時的動態
《竹影》中表現童真童趣的句子有哪些？（至少5句）並作出分析！急...
第三小節的兩處描寫： 1 ——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。
描好了，立起來一看，真像一隻青蛙，他自己看了也要笑。
”2 ——我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一隻青蛙竟然還笑。
而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子塗掉，因為會覺得這是一種醜化。
3 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”充滿童趣。
4 門口一個黑影出現，好像一隻立起的青蛙，向我跳將過來。
5.他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。
6我和華明都不相信，於是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。
7.華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。
描好了，立起來一看，真像一隻青蛙，他自己看了也要笑。
通過這些生動的語句我們感受到了三個小夥伴的天真可愛。
閱讀《竹影》評析下列語句的表達效果。
（1）門口一個黑影出現,好像...
展開全部1、世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。
——高爾基《時鍾》賞析：這句話運用比喻象征擬人等手法，寫出了時鍾的無情，提醒我們珍惜時間。
2、人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明豔的金黃與黃金。
——餘光中《左手的掌紋》賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象。
3、那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。
——餘光中《聽聽那冷雨》賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷豔與淒麗。
4、那花瓣落地時依然鮮豔奪目，如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。
——張抗抗《牡丹的拒絕》賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿。
5、桔紅色的房屋，像披著鮮豔袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。
——張愛玲《秋雨》賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、時間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當，會在美麗的麵孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月複一月，年複一年的消磨掉.——張愛玲《心願》賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！——《秋葉》賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。
8、幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。
——豐子愷《竹影》賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。
9、麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。
賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。
10、他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖麵上。
賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的幹淨純潔，把夜空比作湖麵，寫出它的平靜美好。
然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。
...
優美句子和賞析
展開全部1世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。
賞析：這句話運用比喻象征擬人等手法，寫出了時鍾的無情，提醒我們珍惜時間。
2人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明豔的金黃與黃金。
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象。
3那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。
賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷豔與淒麗。
4那花瓣落地時依然鮮豔奪目，如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿。
5 桔紅色的房屋，像披著鮮豔袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮.賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
6時間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當，會在美麗的麵孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月複一月，年複一年的消磨掉.賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。
8幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。
賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。
9麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。
賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。
10他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖麵上。
賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的幹淨純潔，把夜空比作湖麵，寫出它的平靜美好。
然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。
11這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天裏，老槐樹就是一首歌。
賞析：該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象。
12語段：果然，過了一會兒，在那裏就出現了太陽的一小半，紅是紅得很，卻沒有光亮。
這太陽像是負著什麼重擔似的，慢慢兒，一步步地，努力向上麵升起來，到了最後，終於衝破了雲霞，完全跳出了海麵。
那顏色真紅得可愛。
賞析：這是描寫太陽初生的一段話。
其中的第二句話運用了擬人的寫作手法，把太陽當作“背重擔的人”“一步步”向上升起。
這樣的描寫不僅寫出了太陽升起時的緩慢，又突出了日出時的美麗、神奇和壯觀。
這體現出了作者巴金對大自然的熱愛和對生活細致的觀察。
我們也應該像巴金一樣有一雙善於發現的眼睛，做一個善於發現生活中美的人。
隻有這樣才會讓生活中的美無處不在！13：讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長才益智。
讀書費時太多者皆因懶散，尋章摘句過甚者顯矯揉造作，全憑書中教條斷事者則乃學究書癡。
天資之改善須靠讀書，而學識之完美須靠實踐。
因天生資質猶如自然花木，需要用學識對其加以修剪，而書中所示往往漫無邊際，必須用經驗和閱曆界定其經緯。
惟英明睿智者運用讀書，這並非由於書不示人其用法，而是因為其用法乃一種在書之外並高於書本的智慧，隻有靠觀察方可得之。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精細，物理學使人深沉，倫理學使人莊重，邏輯修辭則使人善辯。
正如古人所雲：學皆成性。
體會：讀書貴在運用。
應該記一些東西，應精確些，以助談興談資，這是運用；但更重要的運用卻是內化，溶進自己知識和經驗體係之中，成為指導自己工作與生活的“哲學”，這才是更高層次的“學以致用”。
如果光是為了獵奇與裝飾，讀書實在是沒什麼用；如果讀成了書呆子，書不讀也罷！ 14：世間少有真正的友誼，而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見。
惺惺惜惺惺不過是世人慣常的誇張。
真正的友誼隻存在於身份地位有上下之別者之間。
這種朋友才可能風雨同舟，休戚與共。
體會：不求任何回報的幫助與付出有嗎？如果有，或者隻說明施與者的善心，還不足以說明真正友誼的存在。
真正的友誼除了不含任何功利色彩之外，更為重要的前提條件是心靈的溝通，感情的接納，價值觀的認同，興趣愛好的相投，總之，是兩情相悅。
這種接納與欣賞發生在同性之間的概率並非沒有，但極低且很可能“隻存在於身份地位有上下之別者之間”，而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份。
15：美貌如夏日鮮果易腐難存，而且它每每使年少者放蕩，並給年長者幾分難堪。
若美貌依附於善者，便會使善舉光彩奪目，使惡行無地自容。
體會：美貌如同雙刃劍，...
