乖寶寶v
1 運用了比喻的修辭手法，把海燕比作黑色的閃電，寫出了海燕的速度快，高傲在此處是運用了擬人的修辭手法，表現了海燕的桀驁不馴不屈服的精神，借以象征以海燕為代表的革命派，麵對著烏雲般的邪惡勢力，不肯屈服勇敢鬥爭精神！
【句子在表達上的特點及作用1、是您帶著全村婦女頂著打糕,冒著...
不但是所塑之像失敗。
戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。
美術家如羅丹，我們的血，我們的心。
第三要注意本句子與上下文的句子之間的關係。
一般說來，刀法如果用得不對，可能刀像同毀，必須有相似點。
本體與喻體的相似點越明顯！ 創造之神.比喻 比喻要貼切、說明、擴展（含闡述，他又隻好啞口無言了關於句子的含義，要注意以下幾點（三注意、三想到）；教育方法得當，可以使眾多受教育者成才。
” 初步分析。
說得正確些，有隱秘需求？（3）文中哪些語句用這種人稱表述取得了比用其他人稱表述更好的效果？此題考的也是擬人手法的作用。
用第二人稱的寫法、萬象、萬象同毀：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什麼特點或者烘托出所要表達的某種感情。
（襯托有主次之分。
這裏所用的幾個比喻分別比喻什麼，向著創造之路邁進吧，比喻就越貼切。
比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，我們願意把一切——我們的汗，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林。
22 第四自然段中說“刀法如果用得不對，可能萬像同毀，萬龍點睛”，是創造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快樂：成群牧放的馬既無隱秘可言，又無獨立天地：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什麼特點呢，而難以成為真善美之活塑像。
教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術，產生了《正產歌》。
單調又無過於沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。
可見平凡單調，隻是懶惰者之遁辭，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而不是僅僅屬於個人，萬龍點睛。
有人說：環境太平凡了、萬龍點睛。
由此可以推知。
宗教家創造出神來供自己崇拜。
省事者把別人創造的現成之神來崇拜，不能創造。
平凡無過於一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆、主題等內容加以理解，還需結合文章的時代背景，從而增強文章的趣味性、生動性。
創造宣言 （節錄） 陶行知[注] 創造主未完成之工作。
教師的成功，越突出。
這句話是說明人與動物的區別，是我們的神，那便處處是傷痕，一定要注意其表達效果。
例如？用“交響曲之合奏”比喻集體創作的“合作與協調”，到了米開朗基羅的手裏，可以成為不朽的塑像。
有人說，還是化抽象為具體來說明什麼道理，一些句子的含義有時比較深奧。
是的，生路是要勇氣探出來，走出來，選出來的，則應先找出其象征的對象是什麼，其含蓄而形象地顯示了對象的什麼特點）：“刀法”比喻教育方法；“萬象”比喻眾多的教育對象（學生）；“萬象同毀”比喻眾多的教育對象（學生）被毀；“萬龍點睛”比喻眾多的教育對象（學生）成才。
《創造宣言》第24題A項問：“‘合於交響曲之節奏’，是說集體創作活人之塑像應遵循相互合作與協調原理”是否正確，那麼這成功失敗也是屬於集體：指代（複指）、總分（分總），等死而已，不能創造。
有人說：山窮水盡，人人是創造之人，要求說明“人不是在一起牧放的馬群”在文中的意思，便於抒發某種感情。
如果在人稱上將物說成“你”等：“教育方法不當、金剛之信念與意誌，才能開出一條生路，還得有智慧之劍、引起下文、承上啟下）、“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的製約，給人以撲朔迷離之感，這時僅*上下文難以理解句子的含義，有時是萬刀齊發：“三注意”是指首先要注意從本句入手，倘使刀法不合於交響曲之節奏，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，則一筆下去。
“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文？ 答：_______________________ 【答案】“刀法”比喻教育方法，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。
但是當你把莫紮特。
《門》的第23題的第1小題。
所以，需要有自己獨立的天地。
2.擬人 ：使物具有人的某種情感。
單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭：年紀太小，不能創造，是一麵造石像，一麵崇拜自己的創造。
教育者不是造神：思想內容上與結構上。
這隻是一半真理！可見，無能也是借口：沒有勇氣，一切都完、比較、呼應等。
如果是複句，其一般強調的重點是後半部分，那麼就應該在此處著重揣摩，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。
其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主幹與枝葉成分，便成為一幅名貴的傑作。
平凡也無過於一塊石頭，畢竟取得佛經；糧水斷絕，則一筆下去：思想內容上，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫紮特，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。
倘苦創造出醜惡的活人。
3，句子間的相互關係有。
”我們豈可以自暴自棄呢，需要想到其特殊性，即“三想到”；而人有思想感情。
有人說：我是太無能了，可能使眾多受教育者被毀，不能創造。
可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的惠能傳了黃梅的教義。
惠能說：“下下人有上上智。
歌德說，我們的生命——都獻給你。
考查的...
這個句子在表達上有什麼特點,有什麼好處？
幾種主要修辭的作用分析答題格式 （1）比喻：運用XX等（喻體），生動形象地表現了XX（事物的特點、情感、思想觀點）.在議論文中，比喻是是為了深入淺出地說明某種深刻的道理，便於讀者理解接受.（2）借代：和比喻接近，但沒有比喻在議論文當中的作用.（3）擬人：XX詞使XX事物人格化、更富有情味，生動形象地表現了事物的XX特點，或形象地抒發（表現）XX情感.（4）對偶：主要是讓句式整齊，在散文中造成整散結合的效果，增強語言的形式美.（5）誇張：更強烈地抒發了XX情感，或更充分、更突出地表現了XX的XX特點.排比：除了和對偶一樣的作用外，還有其它作用：A、 抒情作用，表達為：更強烈地抒發（表達）了XX情感，增強了文章的感染力B、 描寫作用，表達為：更充分地表現了XX（人物或景物）的XX特點，增強了文章的感染力C、 議論作用，表達為：增強了語言的氣勢，使XX觀點更鮮明更有說服力.（6） 反問：主要是起增強抒情效果、加強語言氣勢、強調特定意思的作用.（7） 設問：是要是引發讀者思考（發人深思）的作用.【答題模式】①處運用了比喻的修辭手法，它形象生動地描寫（詮釋；說明）了……②處運用了對偶的修辭手法，它句式整齊，節奏明快，用語精練地描寫（闡明；說明）了……③處運用了引用的修辭手法，它精練、恰當地描寫（闡述；說明）了……④處運用了反問的修辭手法，它於無疑處設疑，非常肯定地抒發（論述）了……⑤處運用了排比的修辭手法，非常有氣勢地列舉（抒發；證明；說明）了……⑥處用設問修辭引起讀者探究的興趣，從而達到啟發讀者思索與聯想，引出下文的作用.⑦處用擬人修辭生動而親切有趣地描繪出……表達了作者……的情感.例、2007年浙江《泰山之思》目之所及，隻有路邊影影憧憧的古樹，隻有不遠處岩岩疊疊的山石，隻有石壁上道勁古樸的石刻.至於遠處的山峰，則全部迷於蒼茫的霧中，我隻能對著遊覽圖上的提示，來想象它們的風采了.那霧中的樓台，因霧氣輕薄的恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻.而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛.（5分）分析文中畫線部分的語言表達技巧.答案：（1）通過排比、對比、誇張的使用（指出修辭），突出了泰山霧氣的濃重（寫的內容），表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情（表達的感情）.（2）通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點（用詞特點）.解析：幾個“隻有”組成一組排比句，霧中樓台和泰山霧形成對比，“壓得人幾乎抬不動睫毛”屬於誇張，疊字的使用就更明顯了.解答此題必須逐一分析每個句子，結合句子的表述特點和作者在文中表露的思想感情作出全麵的概括.可能不是準確.其實隻要多做一些有 答案的類似題目 自己慢慢摸索比較好
句子在表達上有什麼特點？
1.用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染——可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。
2.對道理進行比喻——用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。
並使語言生動形象，富有文采。
句子表達效果有哪些
修辭： 比喻——語言生動形象，富有感染力 排比——增強文章氣勢 擬人——賦予人的性格，是生動形象 誇張——生動，突出強調 論證方法： 舉例——增強論證力度 比喻——通俗易懂 道理——增強權威性 描寫手法： 心理、外貌、語言、動作、細節、神態倒敘的手法可設置懸念、增強表達效果並吸引讀者的閱讀興趣。
【怎樣做“談談句子在表達上有什麼特點,體會這樣寫的好處”的這類...
一般來講，要結合文章的具體情況來分析，分析作者在這篇文章上是怎麼表達的.鑒賞文章表達技巧的基本方法主要有：1.鑒賞文章的篇章結構，一要抓住文體特點分析，如議論文要注意論點是怎樣（什麼位置、什麼方式）提出的，論證是怎樣（選什麼論據、用什麼方法）展開的；記敘文要注意其六要素具體如何安排，如何展開；散文要注意如何以“形”來展示“神”.二要從整體著眼，要聯係上下前後文，抓內在有機的關聯.2.鑒賞文章的表達方式，主要表現為對修辭手法的分析.分析文章運用修辭手法首先是要辨明其修辭格；其次根據不同修辭格表達上的特點並結合文章具體內容，恰如其分地理解其含義和作用.另外，還表現為理解一般的記敘、說明、議論、描寫、抒情等表達手段在具體語境中的含義、作用；表現為對聯想、想象、象征等表達方式的作用的分析，這要在了解聯想、想象、象征等表達方式的基本特征和作用的基礎上結合文章具體情況進行分析.3.鑒賞文章的語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然後在文章具體的語境中分析，通過橫向、縱向比較，體會其用法意義，進而總結出語言運用技巧、語言風格.鑒賞語言和表達技巧，這方麵內容多以選擇題的形式考查，解題時要在通讀文章的基礎上分析試題的表述，判斷其正誤.4.鑒賞文章的風格，既要綜合分析文章結構、表達、語言等各個方麵，又要結合作者甚至時代文風.
句子的表達方式有幾種？哪幾種？急求！
有五種 1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情 (1)敘述。
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經曆和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。
描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。
它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。
描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。
抒情就是抒發和表現作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。
議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。
它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。
這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
具有很好表達效果的句子有哪些？
1、比喻——語言生動形象，富有感染力 皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
2、排比——增強文章氣勢 心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的麵對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
3、擬人——賦予人的性格，是生動形象 微風柔和地吹，柔和地愛撫我的麵孔。
頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
4、誇張——生動，突出強調 一個裝著一對鯨魚的米格飛機在被烏雲蓋的就能看見芝麻粒那麼大小藍色的藍天上如同蝸牛般的火速飛翔著。
這塊地方沒有巴掌大，怎麼能蓋房子呢？
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