望下D風景
（一）指導學生分段。
1．默讀課文思考：按事情的發展順序給課文分成四段。
被捕以前：（1～7自然段）
被捕經過：（8～18自然段）
在法庭上：（19～29自然段）
被害以後：（30～33自然段）
2．如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。
找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結：段落的劃分可以按事情的發展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落後逐段學習。
（二）學習第一段。
1．讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什麼事？邊畫邊思考。
學生自由讀，邊畫邊練說。
“父親每天夜裏回來很晚。每天早晨，不知道他什麼時候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外麵為革命事業奔忙。
“有時候他留在家裏，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐裏去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家裏也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠於黨的事業。
2．你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
（1）“被難日”指什麼意思？
指李大釗被敵人殺害的日子。
（2）為什麼平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什麼把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。
（3）工友閻振三的被捕為什麼讓我們替他著急呢？
“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關的交通聯絡員。他的被捕，預示著敵人將瘋狂地鎮壓革命，共產黨人處境非常危險。
3．讀“父親堅決地對母親說”的話，這裏寫了幾層意思？表現了李大釗什麼精神？
寫了兩層意思：
（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠於黨。
（2）“知道現在是什麼時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這裏的工作多麼重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現了他高度的革命責任感，舍身為黨的革命大無畏精神。
（三）指導朗讀。
帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
（四）學習第二段。
1．“可怕的一天果然來了”指什麼？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。
（1）“父親不慌不忙地從抽屜裏取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什麼？
說明他對敵人早有準備，從容不迫。
（2）用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什麼？
“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會出敵人的凶狠殘暴，從反麵襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。
2．帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3．思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，幹嘛帶來了工友閻振三呢？
實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同誌身受酷刑，可是仍搖頭表示不認識李大釗，說明共產黨人忠於組織，不出賣同誌。
4．“閻振三”在這一段出現，與上一段有什麼聯係？找出有關句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜裏還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局裏去了。
5．打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什麼句子呢？
（這叫前後照應的句子。）
6．反複讀這兩個句子。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜裏還不見回來。
在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
（2）體會前後照應的句子好處在哪？
使文章結構嚴謹，使讀者對內容不致產生無頭緒之感。
7．練習。
讀下麵的句子，再從課文中找出和它照應的句子。
（1）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐裏去。
（後來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親隻好把一些書籍和文件燒掉。）
（2）“他們奪下了父親的手槍。”
（“父親不慌不忙地從抽屜裏取出一支閃亮的小手槍。”）
第三課時
一、教學目標
（一）學習三、四段抓住前後照應的句子。
（二）通過重點句的學習，體會李大釗的精神。
（三）體會開頭、結尾呼應的作用。
（四）有感情地讀三、四段。
二、教學重點、難點
（一）通過重點句的學習體會李大釗的精神。
（二）認識開頭結尾的作用。
三、教學過程
（一）學生讀第三段，思考本段主要寫了一件什麼事？
寫李大釗在敵人的法庭上，表現堅定、沉著、毫不畏懼。
（二）教師指名讀第三段，找出與下麵這句話照應的句子來。
“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”
（“法官怒氣衝衝的，又拿起他麵前那塊木板狠狠地拍了幾下。”）
從這兩句話中，看出什麼？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，隻能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。
（三）分析重點句：
1．他的心被一種偉大的力量占據著。（偉大的力量指什麼？）
指對於革命事業的信心。
2．從這句話中體會到什麼？
體會出忠於革命事業的偉大精神。
3．比較三組句子，哪個好，為什麼？
（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下麵的平靜而慈祥的臉。
（2）我看到了他那頭發下麵的平靜而慈祥的臉。
（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下麵的臉。
從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發就亂蓬蓬的，可見敵人多麼凶狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業有必勝的堅定信念，不畏懼敵人，不怕犧牲的從容態度。
4．帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什麼地方？
（四）學習第四段：
1．默讀最後一段，講了什麼意思？
全家人得知李大釗同誌被害後，心情無比的悲痛。
2．指導朗讀。
（1）指名讀，說優點、缺點。
（2）老師範讀。
（3）跟讀，體會感情。
（4）再指名讀，評一評，議一議。
3．思考課文最後三個自然段與開頭有什麼聯係？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什麼？
（1）讀開頭和後三個自然段。
（2）討論問題。
（3）發言總結。
內容上首尾連貫、前後照應，使文章結構謹嚴，表達清楚；表現了作者對父親深切懷念的沉痛心情。
（五）練習設計：
1．找出與下麵句子相照應的句子來？
（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。
答案：
（1）母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”
（2）在高高的磚牆圍起來的警察廳的院子裏，我看見母親和妹妹也都被帶來了。
2．課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？
講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗被捕經過；第三，李大釗在法庭上所表現的堅定與沉著的意誌品質；第四，全家得知李大釗被害消息後，無比悲痛的情形。
3．李大釗的表現怎樣？
李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠於革命事業的崇高精神。
對爸爸說的心裏話句子
老師你好，我孩子的字很差，但自從你教他以後，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。
謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！祝願老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲！悅耳的鈴聲，妖豔的鮮花，都受時間的限製，隻有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
描寫老師語言,動作,神態,心理,外貌的句子
1 她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心裏灌輸一種使我振奮的力量 2 她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；麵孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
3 但的眼她是小個子，和她的爸爸一樣的小而俊俏。
她的眼最好看，很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眶中的任何部分都顯著靈動俏媚。
假若沒有這一對眼睛，她雖長得很勻稱很秀氣，可就顯不出她有什麼特別引人注意的地方了。
她的眼把她所有的缺點都遮飾過去，她的眼能替她的心與腦開出可愛的花來。
盡管她沒有高深的知識，沒有什麼使 佩服的人格與行動，可是她的眼會使她征服一切；看見她的眼，人們便忘了考慮別的，而隻覺得可愛。
她的眼中的光會走到人們的心裏，使人立刻發狂。
睛經常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
4 今天，我可得好好學習了，要不媽媽回家後，又該瞪大眼珠子了。
媽媽的眼睛很漂亮，黑眼珠長在眼的的正間。
媽媽的左眼睛是專門用來看日本的視劇的，右眼睛是專門看著我學習的，兩隻眼睛都很記，太累了！要是再長一中眼睛該多好啊！要是再長一隻眼睛的話，我就沒法偷閑了。
5 吃力地張開眼睛，眼睛失神 隻有那眼珠間或一輪 她那沒有精采的眼睛忽然發光了。
順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
抬起她沒有神采的眼睛來 隻是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事 她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們 她單是一瞥他們，並不回答一句話。
似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。
總是瞪著眼睛，不說一句話 這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛 眼裏射出悲喜，但是夾著驚疑的光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。
惶惑和天真的感情 在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑眯眯的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。
6 任老師有一雙明亮又會說話的眼睛。
有一次上課的時候，我不由自主地把小飛機拿出來玩兒，不料被任老師看見了。
她用嚴厲的目光望著我，好像在說：“你手裏拿著什麼呢？”我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來，重新專心聽講。
還有一次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕裏。
當時，教室裏沒人，誰也不知道這是我幹的。
過了一會兒，上課了，老師發現地上的紙沒有了，很奇怪，我一邊笑，一邊看著老師。
老師發覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上。
老師的眼睛像一麵鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯。
老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。
7 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏養著兩黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠幹牆角裏的人，都覺得王小玉看見自已了；那坐得近的，更不必說。
就這一眼，滿園子裏便鴉雀無聲了，比皇帝出來還要靜悄得多呢。
連一根針掉在地上都聽得見響。
讀一讀下麵的句子,結合課文父親說的話（通往廣場的路不止一條）,...
1 、媽媽以蒲公英為例，鼓勵我演好自己的角色.21）不能扮演劇中王子 她解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任.2） 倍增：成倍增加 暖流：母親對我的愛3）第一，蒲公英是媽媽在“我”演出前送給我的禮物，所以我要保留下來第二，蒲公英會讓我永遠記得媽媽對我說的話，讓我明白每朵花每個人都有他存在的意義，不是玫瑰的蒲公英也是美麗的！
小練筆對老師說的話400
展開全部 我的老師黃老師 五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。
給予我了無限的關愛。
那就是我的數學老師黃老師。
五年來，黃老師一直教我們數學，和同學結下了深厚的感情。
她的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學們都知道，她為了教學事業是多麼操勞。
她可藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。
黃老師是一位嚴格要求學生的老師。
有一次，我數學測驗隻有90分，對於不少同學來說，這個分數已經不低了，但是對於我一個平時成績不錯，參加奧數訓練的人來說，是一個非常不理想的成績。
試卷剛發下來就把我叫到辦公室，我心裏想：這次一定挨批評了。
我來到黃老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤，最後，我不得不承認是粗心大意丟分。
這時，黃老師意味深長地說：“奧數的題目你都可以一一解答出來。
你隻是太驕傲了，沒有認真對待這次測驗，但是你要知道平時的智慧不能在考試上展現出來，你就無法展現自己的實力。
你要知道老師在你的身上寄托了無限的希望。
你真是讓我太失望了。
”周圍一片寂靜，黃老師耐心地教育著我。
“老師，我。
我......”不知為什麼，一時間我什麼也說不出我再也忍不住了，悔恨的淚水奪眶而出，我無言一隊，默默地看著老師，默默地看著試卷，隻覺得眼前越來越模糊。
此時我才知道黃老師對我的愛與希望，知道了自己的錯誤。
我抽泣著說：“老師對不起，我會改正的。
”老師微笑地說：“我相信你。
” 黃老師不但在關心我的學習，而且關心我的生活。
有一次下課，我和幾個同學踢毽子，我踢得最帶勁。
快上課了，黃老師見我汗流浹背，就對我說：“衣服濕了，容易著涼，快去廁所換件衣服。
”這時一陣風吹來，我感覺到陣陣涼意，但心裏卻熱乎乎的，這麼微小的事，黃老師都放在心上，她是多麼關心、體貼學生呀！ 黃老師，您為了我們，您是如此操勞。
您像一盞燈，為我照亮了前途，您像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
黃老師，我愛您！ 【第二篇】：我忘不了我的老師 有一種久違的體驗叫感動，有一種醉人的感人叫感動，人世間一點一滴的愛聚集起來，可以溫暖多少人的心，不要讓這份愛變成水滴從你手縫溜走。
我的生活中也有一位給我溫暖，哺育我成長的人我的班主任張老師。
記得二年級，我剛步入二年級，第一個班主任就是她，她給予我許多鼓勵和快樂，她的眼睛會說話，不斷地提醒著我。
剛上課時，我很羞怯，不敢舉手，直到老師叫我發言，我才慢慢悠悠的站起來，低著頭，不說話，她讓我抬頭，她一直看著我，眼光中充滿了鼓勵，在打了好多心上的內戰後，終於鼓起勇氣，說了下去，多精彩啊，這是我第一次發言，從此，我每天都積極舉手發言，獲得同學們羨慕的眼光…… 在一次偶然的機會，我寫了一篇《四好少年》的稿，我認真的寫了，認為會被評上，可是許久都沒有消息，這道記憶便在我腦海裏消退了，可是幾個月後，校長發給我一張獎狀，我半信半疑的站在那，不敢上去領，老師看了我一眼，向我投來讚揚的眼光。
我笑了笑，跑了上去，心裏樂滋滋的。
在一次語文課上，我和同桌在講話，她看了我們一眼，並沒有生氣，我知道，這是在提醒我們認真上課，於是，我們立即坐正，重新回到上課的軌道上，當老師看到我們認真上課了，臉上洋溢著幸福的微笑，頓時，教室的空氣也溫暖起來…… 最重要的是，她不偏心，不論男同學還是女同學，她都平等對待，有一次我不舒服，老師舒坦的表情立即緊張起來，跑過來摸摸我的頭，我感到十分溫暖。
然而，這份幸運不止發生在我身上我們班的“無法無天”周佛在一個涼颼颼的天氣就穿了一件襯衫，老師看了，趕忙對他說：“你怎麼就穿一件衣服？你還帶了衣服嗎？冷不冷？我叫你爺爺給你送衣服來！在那之後，周佛的爺爺送了一件小棉襖來。
你們可要知道，老師對我們的愛可是要比棉襖還要溫暖啊！ 沒有她，我還是一個頑皮的孩子，有了她，我的獎狀越來越多，她給了我豐富的知識，她給了我優異的成績。
她默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業，獻給了他的學生……她，是偉大的。
【第三篇】：我的老師 老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師又像…… 我有一位好老師，她就是我們三年級時的數學老師胡老師。
她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。
她的頭發像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。
她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
胡老師上的課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數學課，我們都愛聽。
然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。
記得那是臨近期末考試的一天，胡老師正在給我們上課，教室外麵忽然來了一個女老師，她著急地喊著：＂胡老師！胡老師！＂胡老師走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。
胡老師一聽臉色發白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮靜...
有哪些關於讀書的好句子？我要做讀書手抄報,老師說星期一要上交,...
1、敏而好學，不恥下問--孔子 2、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨--韓愈 3、學而不思則罔，思而不學則殆--孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者--孔子 5、三人行，必有我師也.擇其善者而從之，其不善者而改之--孔子 6、興於《詩》，立於禮，成於樂--孔子 7、己所不欲，勿施於人--孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神--杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到--朱熹 10、立身以立學為先，立學以讀書為本--歐陽修 11、讀萬卷書，行萬裏路--劉彝 12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲--顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親--於謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫愚--劉向 15、少壯不努力，老大徒傷悲--《漢樂府.長歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切--嶽飛 17、發奮識遍天下字，立誌讀盡人間書--蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書--李苦禪 19、立誌宜思真品格，讀書須盡苦功夫--阮元 20、非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠--諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為--陳壽《三國誌》 22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟--孫洙《唐詩三百首序》 23、書到用時方恨少，事非經過不知難--陸遊 24、問渠那得清如許，為有源頭活水來--朱熹 25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知--蘇軾 4、要多讀書，但不要讀太多的書. -B.富蘭克林 5、書蟲將自己裹在言辭之網中，隻能看見別人思想反應出來的事物的朦朧影象. -W.哈茲裏特 6、有些人為思想而讀書-罕見；有些人為寫作而讀書-常見；有些人為搜集談資而讀書，這些人占讀書人的大多數. -C.C.科爾頓 7、好的書籍是最貴重的珍寶--別林斯基 8、書是唯一不死的東西--丘特 9、書籍使人們成為宇宙的主人 --巴甫連柯 10、書中橫臥著整個過去的靈魂--卡萊爾 11、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠--普希金 12、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活--科洛廖夫 13、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉 --庫法耶夫 14、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者--史美爾斯 15、]書籍便是這種改造靈魂的工具.人類所需要的，是富有啟發性的養料.而閱讀，則正是這種養料.--雨果 16、好書是偉大心靈的富貴血脈.--彌爾頓 17、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話.--歌德 18、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑒別力.--赫爾岑 19、讀書時，我願在每一個美好思想的麵前停留，就像在每一條真理麵前停留一樣.--愛默生 20、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代.--培根 21、書是良藥--劉向（我國漢代大學者）說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚.” 22、書是麵包--高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在麵包上一樣. 23、書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友. 24、書是階梯--高爾基說：“書是人類進步的階梯.” 25、書是源泉--高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉.” 26、書是船隻--凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋.” 27、書是顧問--凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重複這個顧問的次數.” 28、書是奇跡--高爾基說：“書，要算要類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最複雜最偉大的奇跡.” 29、書是社會--皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚.” 30、書是營養品--莎士比亞說：“書是全世界的營養品.” 31、書是遺訓、忠告和命令--赫爾岑說：“書--這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令.” 33、“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔.”--惠普爾 34、“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式.”--德伯裏 35、“書籍是人類進步的階梯.”--高爾基 36、“理想的書籍是智慧的鑰匙.”--托爾斯泰 37、“優秀的書籍是撫育傑出人才的珍貴乳汁，它作為人類財富保存下來，並為人類生活的進一步發展服務.”--彌爾頓 38、“書籍是生活的加速器.”--尼克拉耶娃 “書是這一代對下一代精神上的遺訓.”--赫爾岑 中國古代讀書名言7則 1、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲.--顏真卿 2、性癡，則其誌凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良.--世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也.--蒲鬆齡《阿寶》 3、書富如入海，百貨皆有.人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故願學者每次作一意求之.--蘇軾《東坡文集事略》 4、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般.就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是.不可按冊子便在，掩了冊子便忘.--朱熹《朱子語類大全》 5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到.心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻隻漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？--朱熹《訓學齋規》 6、學貴精不貴博.……知得十件而都不到地，...
...讀文中描寫女學生父親和“我”的姨爹的語言.動作的句子,說說這樣...
會員登錄首頁說說唯美愛情傷感勵誌感悟簽名罵人傷心首頁 >>形容收獲多的句子形容收獲多的句子點擊：2102 時間：2014-08-11 14:46:191、生命不在於活得長與短，而在於頓悟的早與晚。
2、學曆代表過去，財力代表現在，學習力代表將來。
3、生活，不是等暴風雨過去，而是學會在風雨中跳舞。
4、做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。
形容收獲多的句子。
5、守一顆心，別像守一隻貓。
它冷了，來偎依你；它餓了，來叫你，它癢了，來摩你；它厭了，便偷偷地走掉。
守一顆心，多希望像守一隻狗。
不是你守它，是它守你。
6、所見所聞改變一生，不知不覺斷送一生。
7、人生能走多遠，看與誰同行；有多大成就，看有誰指點。
8、人生三階段：比才華；比財力；比境界。
形容收獲多的句子。
9、今天的優勢會被明天的趨勢代替，把握趨勢，把握未來。
（）10、不是所有的人都能知道時光的涵意，不是所有的人都懂得珍惜；這世間並沒有分離與衰老的命運，隻有肯愛與不肯去愛的心。
13、心情不好時，要經常問自己，你有什麼而不是沒有什麼。
如果你覺得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，風景很美，機會很多，人生很短，不要蜷縮在一小塊陰影裏。
如果你的生活已處於低穀，那就，大膽走，因為你怎樣走都是在向上。
14、人若把自己框在一定的範圍內，就容易限製了自己的思維和格局。
15、做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的。
16、人生最重要的不是努力，不是奮鬥，而是抉擇。
17、幸福其實真的很簡單：有人愛；有事做；有所期待。
18、女人記住了：選男人沒別的，就是選疼你的！不管他再有錢，再有才華，再帥，再有口才，再有智慧，再有能力，再孝順，再大愛助人，要是不疼你，一點屁用都沒！19、生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。
20、沒有目標的人永遠為有目標的人去努力。
21、讀萬卷書不如行千裏路，行千裏路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。
經師易得，人師難求。
22、成功的時候不要忘記過去；失敗的時候不要忘記還有未來。
23、聰明的人看得懂，精明的人看得準，高明的人看得遠。
轉載請注明出處句子大全網 » 讀第四自然段父親的話。這樣的語言描寫表現了父親(
