你好，這是個補語從句。做補語。句子是對作表語的形容詞afraid的進一步補充。指明是原因等。類似的還有sure,sorry,surprised,happy等。希望幫到你。追答

省略了that

I am afraid that she is…

補語，是對表語補充說明的嗎？有表語補語嗎？有補語從句嗎？那又說明原因，那不是應該是原因狀語從句嗎？有點暈了，到底是什麼從句？

補語主要是指賓語補語。如Leave the door open.讓門開著。open是補語。因此補語一般稱為賓語補足語。但主係表結構的某些句子，後麵起修飾作用的從句也起補語作用。稱為補語從句。中低階語法書一般不會提，綜合語法書一般歸到名詞從句裏講。跟狀語從句區別主要在句子結構上，功能上其實是一樣的，都是修飾主句。一般係動詞＋形容詞後麵就是補語從句，主句謂語是實意動詞的就是狀語從句。還有看引導詞，補語從句由that,weather或一些疑問代詞引導，狀語從句不能單獨用that.

I worried because she…這時就是原因狀語從句了。供你參考，希望幫到你。

【英語句子結構分析例題】關於英語的問題英語的句子分析成分重要嗎...

句子是按照一定的語法規律組成的，表達一個完整的意義。

一個句子一般由兩部分構成，即主語部分和謂語部分，這兩部分也叫做句子的主要成分。

句子的次要成分包括賓語，定語，狀語，表語等。

句子成分是句子中起一定功用的組成部分。

1）主語：是一句的主體，是全句述說的對象，常用名詞，數詞或代詞擔任，一般放於句首。

如： Students study. （學生學習。

） We are friends.（我們是朋友） 這兩句話中單詞students是個名詞，we是代詞，它們在句中做主語。

2）謂語：是對主語加以陳述，表示主語的行為或狀態，常用動詞或者動詞詞組擔任，放在主語的後麵。

如： Students study. （學生學習。

） We are friends. （我們是朋友） 這兩句話中單詞study和are都是動詞，study叫做實意動詞，are叫做be動詞，它們在句中作謂語。

3）賓語：表示行為的對象，常由名詞或者代詞擔任。

放在及物動詞或者介詞之後。

如： They are teachers. （ 他們是老師。

） I play with him. （我和他一起玩。

） 這兩句話中單詞teachers是名詞，單詞him是帶詞，它們在句中作賓語。

4）定語：是用來說明或者限製名詞的成分，常用形容詞或者相當於形容詞的短語或從句擔任。

形容詞放在名詞之前，相當於形容詞的短語或從句放在名詞的後麵。

如： This is a red sun.（這是個紅太陽.） He is a tall boy.（他是個高個子男孩。

） 這兩句話中單詞red和 tall都是形容詞，它們作定語。

5）狀語是用來說明動詞，形容詞，副詞或整個句子的成分。

常由副詞擔任。

修飾動詞時可以放在動詞之前，也可以放在動詞之後；修飾形容詞或副詞時放在它們之前。

如： The students study hard. （這些學生學習努力。

） I often write to him. （我常給他寫信。

） The bag is too heavy. （這個書包太重了。

） 這三句話中單詞hard 和often修飾的都是動詞，第三句話中單詞too修飾的是形容詞，它們都作狀語。

6）表語：用來說明主語的性質或狀態。

一般由名詞或者形容詞擔任。

如：This table is long. （這個桌子是長的。

） 從結構上說要重視，要符合一般的語法規則 從學習上說，又不能太過重視語句的成分，要注意培養語感，有些習慣用語並不符合規則的語法。

通常情況下，主語和賓語前的成分是定語，謂語前的成分是狀語，時間詞作狀語放在句子後麵。

句子的成分分布如下： （定語） 主語 （狀語） 謂語 （定語） 賓語 （狀語） 如：（The tall） boy (often) go (to the big) zoo. (The happy) child --- went (his) home yesterday

題目 英語的句子結構有哪幾種

一、英語語句基本結構分析：（一）主謂賓結構：1、主語：可以作主語的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），數詞，動詞不定式，動名詞等.主語一般在句首.注意名詞單數形式常和冠詞不分家！eg: The boy comes from America.He made a speech.2、謂語：謂語由動詞構成，是英語時態、語態變化的主角，一般在主語之後.謂語可以是不及物動詞（vi.）沒有賓語，形成主謂結構，eg:We come.Many changes took place in my home town.注（以下這些詞是不及物動詞：表發生、出現的，如：take place, appear, happen, break out； 表來、去，如：come, go 等）3、賓語：賓語位於及物動詞之後，一般同主語構成一樣，不同的是構成賓語的代詞必須是‘代詞賓格’，如：me,him,them等.除了代詞賓格可以作賓語外，名詞，動名詞，不定式等可以作賓語.eg:I will do it tomorrow.The boy needs a pen.（二）主係表結構：1、主語：同‘主謂賓’結構.2、謂語：聯係動詞（Link verb）:be動詞（am,is,are,was,were,have been）；其他聯係動詞如：become成為，turn變成，go變和感官動詞如：feel, touch, hear, see等.其特點是聯係動詞與其後的表語沒有動賓關係，表語多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語.3、表語：說明主語的狀態、性質、等.可為形容詞、副詞、名詞、代詞、不定式、分詞.（1）當聯係動詞不是be，而其後是名詞和代詞時，多表達‘轉變為’之意，注意與動賓關係的區別.eg: He became a teacher at last.His face turned red.(2)感官動詞多可用作聯係動詞eg: He looks well.他麵色好.It sounds nice.這個聽起來不錯.I feel good.我感覺好.The egg smells bad.這個雞蛋難聞.例：Tom is a boy.(Tom是個男孩)主語為Tom，係詞為be動詞的第三人稱單數is，表語為a boy（三）There be 結構：There be 表示‘存在有’.這裏的there沒有實際意義，不可與副詞‘there那裏’混淆.此結構後跟名詞，表示‘（存在）有某事物’試比較：There is a boy there.（那兒有一個男孩.）/前一個there無實意，後一個there為副詞‘那裏’.二、定語：定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子，漢語中常用‘……的’表示.定語通常位於被修飾的成分前.若修飾some,any,every,no構成的複合不定代詞時，（如：something、nothing）；或不定式、分詞短語作定語、從句作定語時，則定語通常置後.副詞用作定語時須放在名詞之後.（一）形容詞作定語：The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支藍色的鋼筆.（二）數詞作定語相當於形容詞：Two boys need two pens.兩個男孩需要兩支鋼筆.（三）形容詞性物主代詞或名詞所有格作定語：His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的鋼筆.There are two boys of Toms there.那兒有Tom家的兩個男孩.（四）介詞短語作定語：The boy in the classroom needs a pen of yours.教室裏的男孩需要你的一支鋼筆.The boy in blue is Tom.穿蘭色衣服的孩子是湯姆.There are two boys of 9,and three of 10.有兩個9歲的，三個10歲的男孩.（五）名詞作定語：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圓珠筆.副詞作定語：The boy there needs a pen.那兒的男孩需要一支鋼筆.不定式作定語：The boy to write this letter needs a pen.寫這封信的男孩需要一支鋼筆.（六）分詞（短語）作定語：The smiling boy needs a pen bought by his mother.那個微笑的男孩需要一支他媽媽買的鋼筆.（七）定語從句：The boy who is reading needs a pen.那個在閱讀的男孩需要一支鋼筆.三、狀語：狀語修飾動詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時間、地點、讓步、方向、程度、目的等狀語在句子中的位置很靈活，常見情況為：通常在句子基本結構之後，強調時放在句首；修飾形容詞或副詞時，通常位於被修飾的詞之前；表示時間、地點、目的的狀語一般位於句子兩頭，強調時放在句首，地點狀語一般須在時間狀語之前；一些表示不確定時間（如：often）或程度（如：almost）的副詞狀語通常位於be動詞、助動詞、情態動詞之後，動詞之前.有時狀語在句中的某個位置會引起歧義，應注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室裏的女孩‘（此時in the classroom為girl的定語），也可以理解為‘男孩在教室裏喊女孩’（此時in the classroom為地點狀語），最好寫作‘In the classroom,the boy calls the girl.'（一）副詞（短語）作狀語：The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支鋼筆.（程度狀語）The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母親買的那支鋼筆.（賓語較長則狀語前置）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩現在需要一支鋼筆.（時間狀語）（二）介詞短語作狀語：In the classroom,the boy needs a pen.在教室裏，男孩需要一支鋼筆.（地點狀語）Before his mother,Tom is always a boy.在母親麵前，湯姆總是一個男孩子.（條件狀語）On Sundays,there is no student in the classroom.星期天，教室裏沒有學生.（時間狀語）（三）分詞（短語）作狀語：He sits there,asking ...

獨立主格結構的形式及例題詳解

一、概念：有時一個名詞/代詞 + 一個其他結構，在句中作狀語，相當於一個狀語從句或並列句，人們通常稱這種結構為獨立主格或獨立結構。

二、獨立主格的結構：n/pron + doing River rising, they had to left for safety. to do Much work to do, they had to work for extra hours. done All the work done, they went for lunch. adj. He entered the room, his nose red with cold. adv. He was lying in bed, light on. Prepositional phrase He walked in, cane in hand. 在這種結構中，n/pron.在邏輯上是後一部分的主語，後一部分相當於謂語或表語。

這種結構在句子中隻能作狀語，三、獨立主格在句中通常充當以下狀語成分：1、 伴隨狀語（方式狀語）：相當於一個並列句。

He was watching TV, his mouth half open.He fell to the ground, blood coming down his nose.The policeman entered the dark room,gun in hand.The old man sat down,his face pale with pain.2、 時間狀語：相當於一個時間狀語從句。

Meeting over, everyone tried to do something for the project.Spring coming, the flowers are coming out.The problem settled, everyone was filled with joy.3、 原因狀語：相當於一個原因狀語從句。

John (being) away, Tom had to do the work on his own.It being dark, they had to walk with the torches on.There being no bus, they had no choice but to take a taxi.4、 條件狀語：相當於一個條件狀語從句。

Weather permitting, we'll have a picnic this Sunday.Enough time given, we'll do the job better. 注：有時可以在獨立主格前麵加上介詞with，構成with +複合賓語結構。

如：With the problem settled, the computer restarted. With the old man leading, we had no difficulty finding the old Red Army man's house. You should not speak to others with your mouth full of food. He left the bathroom,with the water running.He rushed out with a knife in his hand. 此句可改寫為 He rushed out ,a knife in his hand.或 He rushed out, knife in hand. 但是，“with + 複合賓語”結構也可以用作定語。

如：Soon they found themselves walking in a valley with high mountains aroud it. He lives in a village with a railway behind it. Harry Potter is a boy with a scar on his forehead.

英語句子結構解析請幫我解析以下句子結構,並舉例.Lastly,...

1）一個haben，且隻需要一個.Die Studenten sind .gegangen und haben .getrunken und .gegessen.(Diesel不是柴油的意思嗎？)2ein和haben不能重複.但是haben和haben或者sein和sein可以重複，即隻寫一個.你可以分成兩句話，第一句話說去了Biergarten，第二句話說吃了什麼喝了什麼.這樣清晰一點.3)Die Touristen sind um 6 Uhr im Hotel angekommen.morgens應該換掉吧，不應該是每天早晨

【求劃分句子成分例子不少於十個求劃分句子成分例子不少於十個主...

句子由不同的成分構成.句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和中心語. 這些句子成分可以由單個詞充當，也可以由短語充當.比較下邊兩個句子： （1）石拱橋出現. （2）石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早. 這兩個都是主謂句，都有主語和謂語.不過前一句的主語是由名詞“石拱橋”充當的，謂語是由動詞“出現”充當的.後一句的主語不變，謂語則是由動詞“出現”、狀語“在世界橋梁史上”和補語“比較早”充當.這些狀語、補語和中心語與主語、謂語都是句子的成分.這個句子的成分可以用下麵兩種線條符號標示出來： 石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現得〈比較早〉. 或： 石拱橋‖〔在世界橋梁史上〕出現得〈比較早〉.（“‖”前邊是主語，後邊是謂語，下邊不必再加橫線.） 在構成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結構，它們是句子的主幹，有些成分是附著在主幹上的“枝葉”，對主幹起修飾、限製、補充等作用. 所謂句子的主幹，是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之後剩下的部分.句子的主幹一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的.例如： 統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法. 這是一個主謂句，主語由偏正短語充當，包含中心語“方法”和定語“統籌”；謂語由動賓短語充當，而賓語又是一個偏正短語，其中包含著中心語“方法”和“一種”“安排工作進程”“數學”三個定語.隻要把這些定語逐層壓縮掉，剩下的部分“方法是方法”就是這個句子的主幹. 碰到一個結構比較複雜的句子，找出它的主幹，不僅有助於弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助於檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病.例如： （1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據. （2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國. 把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主幹是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主幹則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”後邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語.這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全. 一個句子中，如果謂語中心語前麵有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等），要把否定詞語放在主幹當中，以免主幹和原句的意思相反.例如： 地麵上和地下的生物，也沒有放棄對岩石的破壞. 這句話中的“沒有”應該保留在句子的主幹中，否則“生物放棄破壞”就改變了句子的本意.

一個句子要有什麼結構才能稱為一個句子？其實我想問的不是題目所...

就樓上的句子用用了 I study English 中I 主語，study謂語，English賓語 He is a student 中a student 是表語.因為前麵是Be動詞.Be動詞和連係動詞後麵的名詞，形容詞常常稱為表語.I have a red pencil 中red為定語，修飾名詞.狀語，在最後一句中，hard是的

我要10個修改病句的例題,幫幫我呀

辨析並修改病句 一、考綱要求： 辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點釋要 本考點的考生主要立足於辨析與修改。

從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。

多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。

病句種類繁多，＂考試說明＂對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點複習。

三、知識點分解 病句類型： （一）語序不當 語序不當常見的情況有： 1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產，長期不能自給。

（＂棉花的生產＂應為＂生產的棉花＂） 2、把實語放在狀語的位置上： 例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

（將＂無比＂的調至＂熱情＂前） 3、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發揮廣大青年的充分的作用。

（將＂充分＂調至＂發揮＂前，並刪掉一個＂的＂）。

4、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。

（應將＂幾千年前＂調至＂文物＂前後的＂的＂） 5、多層狀語語序不當。

例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。

（應將＂任意＂調至＂欺侮＂之前） 6、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

（＂他＂應移到＂如果＂的後麵） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。

（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。

） 8、分句位置不當： 例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。

） （二）搭配不當。

1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。

（＂精神＂與＂浮現＂不能構成主謂關係，可將＂精神＂改為＂形象＂） 2、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節的到來。

（＂紀念＂的隻能是＂三八節＂，不能是＂到來＂） 3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

（＂嚴肅＂不能修飾＂研究＂，可以改為＂認真＂、＂慎重＂等） 4、主賓搭配不當： 例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。

（應將＂國家＂改為＂行為） 5、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。

（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，應將＂也＂改為＂就＂） （三）成分殘缺贅餘 1、成分殘缺 （1）缺主語： 例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。

（應改為＂由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚＂） （2）缺謂語 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂過著） （3）缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拚敢搏，終於奪得了冠軍。

（應在＂敢搏＂後加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。

（應在＂獲得＂前加＂夏季＂以限製時間） （5）關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。

（應在＂時間＂前加＂盡管＂一詞） 2、贅餘 （1）主語多餘 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。

（前邊有了主語＂革命前輩＂，因而＂他們＂不必要有。

） （2）謂語多餘： 例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。

（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到來＂，故應刪去。

） （3）賓語多餘： 例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。

（＂的地方＂多餘，應去掉） （4）附加成份多餘： 例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。

（＂一些＂與前＂略加＂重複，可以刪掉一個） （四）結合混亂 （1）句式雜糅 例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。

（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。

如果用反問句，應是＂那怎麼會有好的成績呢？＂如果用判斷句，應是＂成績不好是可想而知的＂。

） （2）語句雜糅 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

（＂這種主張＂到底是指＂接受＂，還是＂反對＂，交代不清。

） 2、句子歧義： 例：妹妹找不到爸爸媽媽心裏很著急。

（究竟況是＂妹妹＂心裏著急呢？還是＂爸爸＂＂媽媽＂心裏著急呢。

還是＂媽媽＂心裏著急呢？可在＂爸爸＂和＂媽媽＂中間加逗號，也可在＂爸爸＂前加逗號） （六）不合邏輯： 1、自相矛盾： 例如：他是多少個死難者中幸免的一個。

（既然＂幸免＂，自然是沒有死，怎麼能說是＂死難中的一個呢＂？應改為：多少人死難了，他是幸...

英語大神來分析句子結構,when+做什麼成分,感覺怪怪的,居然有...

樓主試試這樣理解如何：A little work is a big help when times are bad,but it is(just) a little work when times are good.兩個when引導的時間狀語從句，表示是一種時間條件的情況（它們在這裏都是修飾全句的）.也就是說，比如你現在正在做“某一件事”：當境遇好的時候，你所做的這件事就是一件小事情；當境遇不好的時候，你所做的這件事就是一件很有幫助的大事.

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