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現實生活中有許多的想不到,麵對未知的人生,你也許有太多太多的困惑!麵對人生的 困惑,我們該怎麼辦了
困惑造句是什麼
展開全部 僅有七句，如下：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
——《遊山西村》宋 陸遊 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
——《憶秦娥 婁山關》現代 ** 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
——《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐 劉禹錫前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
——《登幽州台歌》唐 陳子昂莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
——《無題》唐 李商隱 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深苑鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
——《相見歡 秋思》唐 李煜曰遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢闇，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？——《天問》戰國時期 屈原這個世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴的地方，是產生並破碎、製造並毀滅我們夢想的地方。
在別人維護你的尊嚴之前，不要妄談尊嚴；在夢想沒有成真之前，不要癡迷幻想。
太在乎自己，亦是一種自我傷害，隻有把自己放到這個殘酷的世界中，去打拚，去曆練，去忍受，最終你才能含淚播種，含笑收獲。
參考資料 古詩文網：http://www.gushiwen.org/...
個人工作疑難困惑怎麼寫
雙子好：這兩天有個問題一直困擾我，。
這幾周，我按照一些好的學習方法，如：孩子喜歡聽故事書，我就對他說，造三個詞語的句子，九句話，我就講九個故事，第一天還可以，第二天就不太樂意了，第三天幹脆不聽了，無奈。
一、這個媽媽的困惑：孩子和孩子是不一樣的，有的孩子從小得到了太多的許願和滿足，對這種功利引誘根本不放在眼裏；有的孩子原來就是溺愛放縱慣了，膽大包天，開始不太會安安靜靜停下來聽家長說什麼；有的孩子膽小怕事，家長強求不敢反抗，隻好答應，但學習效力要打折扣；有的孩子反而會為能得到他的需要而開心的接受家長提出的要求；還有的孩子原本就喜歡做這種造句的遊戲等等。
所以許多的家長學到了方法，一用不靈，為什麼？就出來了。
其實真正的原因是在“看到做”的過程，中間有個最關鍵的的一環：“想”沒有去準備。
就是家長要孩子接受事物時，要先動腦子想辦法，想好這個方法能不能在孩子身上奏效？還要先想到失敗，多想幾種方法，才能開始和孩子一起進行，一種不行就換另一種，慢慢來，知識的積累是個慢話。
可能低年級的家長因自身水平、能力的原因，一看不行，認為方法出了問題，就無法更不知如何去做了。
這位媽媽的孩子隻有幾歲，是好動想玩的時段，讓孩子學造句，可以有多種形式。
就舉上麵的例子：現在孩子已經拒絕了，就要想辦法了。
1、辦法：到孩子沒有聽過的故事書中找幾個有相同詞語的故事劃出來。
因為孩子看得故事書，都比較簡單，相同的詞會在大多的故事中出現。
既然孩子喜歡聽故事，有時間就講給孩子聽，在講得過程中，劃出來的詞一出現，家長可以先講解一下詞語的意思，如果孩子原本就知是什麼意思，就誇一下孩子，讓孩子試著造一句，接下麵趕快講下去，不能讓孩子感覺到是在讓他造句。
第一天能有這樣的效果就很好了。
家長把造好的句子寫在一個專門的本子上。
第二天講第二個故事時，劃出來的詞一出現，就用一種驚奇的語調：這個詞怎麼這也有啊？讓孩子試著造一下這個詞。
第三天同樣，但有個前提，無論孩子造的好壞，造在前麵、中間、或結尾。
都不要幹涉，讓孩子能進入角色就好。
目的是讓一個拒絕學習的孩子喜歡上這種聽故事遊戲的學習方式。
但每一句都要家長幫助記下來。
積累多了，孩子作文時，把積累本放在孩子麵前，試著讓孩子用上，但不能強求。
哪怕孩子隻能用上一句，因為是自己說得，不是抄襲，所以會有很強的成就感。
時間長了慢慢可能就會接受說更長一點的句子，由一句短話變成長話，還有可能變成一段話，隻要是孩子說出來，都給他用本記下。
就是媽媽爸爸要累一點。
2、冬兒小時候造三句，也就是將詞放在句子的前、中、後。
開始也不知如何說，當時隻會放在句子的中間，我就一句一句子慢慢引。
記得一個星期天，有一次說到“波浪”，冬兒說不出來了。
我帶她來到江邊，看到江中有條船，我走不動了，更叫不動。
冬兒一腳深一腳淺地在農田跑了很久，一路跑一路喊，最後劃船的老人過來讓我們上船......在船上聽老人訴說，看人打魚，江中水波蕩漾......冬兒一句一句就造出來：（1）波浪推著船兒前行。
（2）魚兒在波浪中翻跟頭。
（3）江麵風好大啊，吹開了層層波浪。
一個上午過去了，下船冬兒一定讓我多給老人一點錢，說老人可憐，自己回家的路上就不買水喝了。
當時真是很感動，冬兒這樣小就懂得尊重他人，珍愛生命。
也為能用這樣的方法讓孩子學到點知識而開心。
當然冬兒說句，說畫，因為不會寫字，都是我先記下。
後來大多用到了她的日記中，效果很好。
為了她學東西，，我不知用了多少辦法。
天天睡到床上就動她的腦筋。
有家長可能會說，這也太累了。
棒棒媽媽說得好：為了孩子，再苦再累都願意。
所以想讓孩子愛上學習，方法太多了，隻有大人不停的動腦子想辦法，別無它法。
這就是從“看到做”中間最要的一環：“想”。
先想好，並且永不放棄。
其實讓孩子學說造句也好，學說動詞也好，目的都是為了孩子三年級開始能用在書寫上。
這個用上的過程，就是量變到質變的過程，也是從說到寫得飛躍。
更是家長和老師的心血澆灌的過程。
所以家長的智慧在這最能體現。
接下來發（二）
【隻有什麼才什麼寫句子】寫排比句？要一個句子一個；要有3個；才...
1、心靈—— 心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
2、痛苦—— 痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的麵對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
3、愚蠢—— 愚蠢是一種天生的無奈，是一種後天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。
4、謊言—— 謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得麵目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不複。
5、陰險—— 陰險，是一條披著羊皮的狼，幹著不見天日的勾當；陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意。
6、自私—— 自私是一麵鏡子，鏡子裏永遠隻看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
寫人盡職盡責的句子
盡職盡責的句子1、其實很多理論你都懂，很多的知識你都學過，也在人間活了那麼多年了，有著一定的生活經驗，是什麼讓你覺得困難或迷惑？什麼事情沒有達到你所要的效果？如果你把“什麼”都具體化，問自己：“我到底想要什麼？”你會發現，很多煩惱和困惑都是我們考慮的太複雜了，若能把握當下，就能享受簡單中的快樂。
2、要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的辦法。
——毛姆3、在各自崗位上盡職盡責，無需豪言壯語，默默行動會詮釋一切。
4、心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了。
大事難事，看擔當；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅持。
凡事順其自然；遇事處之泰然；得意之時淡然；失意之時坦然；艱辛曲折必然；曆盡滄桑悟然。
飲清淨之茶，閉是非之口，結悟道之友。
5、員工能力與責任的提高，是企業成功之源。
——IBM公司6、沒有大是大非的觀念，很容易根據感覺和眼前需求建立是非，最後會變得是非不分。
7、責任感與機遇成正比。
——威爾遜8、作為男人，隻有對艱苦和嚴格習以為常，在困難麵前才能夠盡職盡責。
——1909年西點軍校畢業生巴頓將軍9、責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。
——歌德10、人生有各種各樣的活法，有人辭官歸故裏，有人星夜趕科考。
有的人一輩子逆來順受，也有的人放浪不羈，還有的人自甘平庸，但也有人孜孜以求。
我們無須評判什麼樣的人生才是成功的人生。
其實，任何一種活法都是人的自由選擇，隻要從心出發，活得適意而滿足，求仁得仁，就是幸福。
11、每個人都被生命詢問，而他隻有用自己的生命才能回答此問題；隻有以“負責”來答複生命。
因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。
——維克多·費蘭克
...（對著中文翻譯寫句子有點困惑）
問題提得就不對，概念混淆的首先不是having do ，正確的是having donehaving done 的語法是分詞完成式，是非謂語，做狀語比較多動名詞是做主語的回到你的題目中來，having lost 的lost 是過去分詞，代表一個過去完成時，意思是沒有認識到人類必須生活在和諧大自然中之後，他們正在受到大自然的懲罰這裏的答案用having done 並不合適
