巨象一族
氣體、體會、會所、所以、以為、為人、人民、民生、生活……
仿寫句子跟照樣子寫句子有什麼不同
著實仿寫句子有必然的綜合性，它每每涉及語法布局、表達方法、語意連貫、修辭運用、氣魄威風凜凜諧調等很多方麵，也間接地觀察考生的常識範疇及文化涵養，反應出領略、表達運用等多層級的手段要求。
這是觀察說話表達手段的重要題型。
一、仿寫的根基要求：仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。
顯性要求是指命題者在題幹中明晰提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。
這裏首要談談隱性要求：1、內容要和諧同等，前後呼應內容和諧同等，包括兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內涵的接洽，要可以或許相互搭配，相互跟尾。
二是仿句與被仿句的內容和精力實質要同等。
（感情-色彩、正阻擋立相關、富有哲理性和啟示性等方麵。
）必然要團結被仿句的詳細環境詳細說明。
前後呼應是指假如被仿句前邊的句子與後頭的句子在語意上存在彼此接洽、彼此對應的相關，那麼仿句也要在語意上浮現這種彼此接洽、彼此呼應的相關。
2、句式要同一句式，即句子的布局情勢。
句式要同一，是指仿句與被仿句的布局要同等。
這就要求考生仿寫前細心調查。
調查從整體到局部， 試題每每給出了句式，或要求與某一畫線語句句式溝通。
這樣，句式的同等就成了所造語句是否切合要求的要害。
偶然要仿寫的是一個短語，那就要起首思量到短語布局同等，如例句是主謂布局，仿寫語句也應雲雲。
3、修辭要溝通修辭要溝通。
是指仿句和被仿句所用的修辭要領要完全溝通。
仿寫前要細心審閱，看被仿句用了哪種或那幾種修辭要領。
4、字數要相稱或大抵相稱二、仿寫的要領1、細心料到例句，探求和例句在內容上與布局上的溝通點。
因是仿寫，它差異於一樣平常的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從說明例句入手，發掘仿句和例句在內容和布局上的溝通點。
詳細地說：在內容上，重視“神似”，使仿句在告訴工具、頭腦內容、語氣語協調情緒基調等方麵與例句前後連貫、語意跟尾；在布局上，重視“形似”，說明例句在句式、修辭要領、句子因素、短語布局、前後過渡等方麵的特性，使仿句形神相似。
2、依據例句的特點，仿抄溝通點改寫差異點。
對付短語天空式仿寫題，我們隻要探求例句和仿句在內容、布局上的溝通點之後，就能捕獲到正確的謎底。
而對付那些較量偉大的仿寫句（如調解仿寫題、於短仿寫題），還必需在此基本上深入下去，樹立全局見識，從整體入手，細心料到，上下看護，前後推敲，篩選有效信息，把例句中的“溝通點”遷徙到仿句中；並對例句中的“差異點”加以拓展和創新，使之“洗手不幹”，演變為“新生兒”——仿句，直至完全切合布局溝通、意思相幹、語意跟尾的仿寫要求。
3、仿寫要留意的幾個題目a、仿句與被仿句不能類似。
二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。
要有創新。
b、修辭要適當。
熟知各類修辭的特點和要求，做到心中稀有，c、用詞不能一再。
除了明明的供用詞語以外，仿句的用詞盡也許不與被仿句一再，停止語意類似。
三、重點舉要說話仿寫題具有題型機動、計劃優良、考點繁多、綜合性較強等特點，首要從下麵三個方麵來觀察門生：1、觀察同窗們對句式、語法、修辭等常識的綜合運用。
例句一：學會寬容，寬容是容納大樹小草的郊野，是接管陽光暴雨的天空，是_______________；寬容是吹開閉鎖守舊的清風，是洗滌狹窄自私的雨水，是_____________________。
說明：(1)中心詞有別。
前一地方填內容的中心詞應與郊野、天空等相類，如大海、戈壁、草原、高山等。
後一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。
(2)修飾語有別。
前一處應與“容納大樹小草”、“接管陽光暴雨”等相類，後一處應與“吹開閉鎖守舊”、“洗滌狹窄自私”等相類。
(3)要掌握該句的修辭（比喻）參考謎底 ：是飽經飛沙走石的戈壁，是敲打謊話虛假的冰雹。
請寫出改寫用反問語氣的句子
隻見老師一語不發，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室裏頓時靜的連針落到地上也能聽得見！ 老師還是沒有說話，隻是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。
我悄悄地瞥見老師，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著...... 1 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
2 她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
3 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水裏，臉上漾著歡樂的波紋。
4 他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
5 聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。
她笑得花枝亂顫 她笑得捂住肚子 他笑得趴在桌上 他笑得眼睛眯成了一條縫 他笑得把嘴裏的飯菜都噴出來了 他嚇得麵色如土，舌頭僵住了，說不出話來 冷若冰霜，令人生畏 窘得麵臉通紅，不知如何是好 聚精會神地苦苦思索 興奮得麵臉通紅 隻見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老師看到題後，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下麵來回移動，思考著。
他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的 這些行嗎？你隨便選吧.一嚴嘉逸為首的，2班隊。
展開了如潮水般的攻勢，王若嚴 嚴嘉逸 肖月 林振嘉 四位前鋒，在我們的前場打著短傳滲透，可是邵聰是個一流的後衛，在他們傳球的兩點一線間，邵聰一個倒地飛鏟，把球斷了下來，聞兆庚，靈敏的用後腳跟一掃，球不偏不斜到了程飛腳下，程飛一個轉身過了李繼傳，可是，程飛卻因速度不夠，無法擺脫林振家的看守。
但林振嘉卻無法段程飛得球，情急之下，林振家，采取了犯規戰術拉到了程飛。
一班隊又得到了一個位置絕佳的任意球。
隻見邵聰占到球前，飛快的跑到球邊，一跳，原來是個假動作，在後麵的程飛，跟上，抬腳便射，準確地傳到了假試播的頭頂，突然，球神奇的畫了一道弧線，直奔球門用上角，展位不好的王威森撲救不及，程飛把比分擴大成3:0！這個進球，無疑打碎了2班隊的扳平希望。
可是，好景不長，2班隊利用角球的機會，由李繼傳在中路，打進了一計驚天地泣鬼神的進球。
進這個球，我們還領先兩分，可是2班隊的士氣卻起來了。
2.他雙手捧著球，深吸一口氣，然後踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。
離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。
說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然後“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐...... 3.他穩穩地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，雙腳交替用力地向下蹬著踏板。
慢慢地，他越騎越用力，小小的自行車開始左右搖晃；慢慢地，他開始離開車座，在車上站了起來...... 神態描寫 1、 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2，爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。
他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鍾一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小夥子也追不上呢。
3，爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。
可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，隻要把他的眼鏡摘下來，在我麵前他就像綿羊一樣服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗頭了。
他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然後再治你。
一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。
我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完後去洗頭，一捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。
他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、小毛頭長得很小，頭隻有我的大洋娃娃那麼大；臉圓圓的，紅紅的，像隻大蘋果。
她睡得很甜，兩隻眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩隻彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。
她渾身被小被子包住，還用繩子紮緊，一動也不動。
6，妹妹今年十歲，讀小學三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
7，小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那麼細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
外貌描寫 ...
照樣子把句子寫具體並加標點.例：大海大得很,一眼望不到邊.1）家...
幫老奶奶寫信要表揚，可早學過的字也錯了，就不得不批評。
（雙重否定句）.幫老奶奶寫信要表揚，可早學過的字也寫錯了，難道不該批評嗎？（反問句）太陽照耀下的雲海不可能不炫麗動人.（雙重否定句）太陽照耀下的雲海怎麼不炫麗動人呢？（反問句）這些句式要好好學，考試經常考，占5分左右我找了些資料，你看看吧！設問設問設問設問例句例句例句例句1.什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
2.這人是誰？不是別人，原來是大明。
3.學好語文要背書嗎？一定要！4.這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。
5.是什麼是合作？合作是互相配合6.太空中有外星人嗎。
沒有7.誰的本子？是張昊的本子8.不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
9.發展中國家的人民生活水平要不要提高？要提高，我們不僅是按照中國政府的計劃去做，而且是在努力地實施聯合國的“千年發展目標”。
10.他摸出的是什麼？是手槍！11.蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。
12.北大荒你不喜歡嗎？喜歡。
它物產豐富，景色秀麗，讓人流連忘返。
13.是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。
14.竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學研究的。
反問反問反問反問例句例句例句例句1.＂難道我會不知道？＂----說話者是在強調自己是知道的。
2.＂（難道）我有這麼笨嗎？＂----說話者在強調自己並不笨。
3.＂難道數學真的這麼難麼？＂----說話者在強調數學不難。
4.＂那什麼是一樣的呢？＂----說話者在強調那是不一樣的。
5.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間。
6.你們怎能破壞環境呢？——強調要保護環境。
7.你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
8.在陀思妥耶夫斯基寫的《窮人》這篇文章中“得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！”意思就是說同死人待在一起不行，感歎號表示極度強調。
9.自從六年前的那一次，我和曾在遲到過？10.晚了也得去，怎麼可以逃學？11.我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是幹脆就放你們一天假的嗎設問句設問句設問句設問句為了引起別人注意為了引起別人注意為了引起別人注意為了引起別人注意，，，，自問自答自問自答自問自答自問自答，，，，就叫做設問句就叫做設問句就叫做設問句就叫做設問句。
設問除了能引起注意外除了能引起注意外除了能引起注意外除了能引起注意外，，，，還能啟發讀者思考還能啟發讀者思考還能啟發讀者思考還能啟發讀者思考，，，，也可以加強作者想表達的思想也可以加強作者想表達的思想也可以加強作者想表達的思想也可以加強作者想表達的思想。
設問句強烈的表達了句子的主要內容強烈的表達了句子的主要內容強烈的表達了句子的主要內容強烈的表達了句子的主要內容。
設問句的作用：引起讀者的注意和思考引起讀者的注意和思考引起讀者的注意和思考引起讀者的注意和思考，，，，引出下文引出下文引出下文引出下文，，，，承上啟下承上啟下承上啟下承上啟下。
設問句與反問句的區別設問句與反問句的區別設問句與反問句的區別設問句與反問句的區別設問句應與反問句分別開設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。
例：數學難嗎？其實不難。
反問句是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。
這類句式常和“難道”、“怎麼”等反問詞聯接。
通常答案就在句子當中。
例：＂難道數學有這麼難麼？＂----說話者在強調數學不難。
陳述句：數學不難。
反問句的意思反問句的意思反問句的意思反問句的意思就是把答案藏在問題裏，且答案是唯一的，也是肯定的。
反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感歎號。
反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。
反問句的特點反問句的特點反問句的特點反問句的特點通常反問句是通常反問句是通常反問句是通常反問句是陳述句陳述句陳述句陳述句的改版的改版的改版的改版，，，，是為了強調語氣是為了強調語氣是為了強調語氣是為了強調語氣。
如：那怎麼是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。
相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。
除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道怎麼這麼……除了反問詞，還要在最後加上語氣詞如：呢嗎……而且為了表示與陳述句的區別，還要在最後加上問號（？）。
且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來後，再加上反問詞。
反問反問反問反問例句例句例句例句1.＂難道我會不知道？＂----說話者是在強調自己是知道的。
2.＂（難道）我有這麼笨嗎？＂----說話者在強調自己並不笨。
3.＂難道數學真的這麼難麼？＂----說話者在強調數學不難。
4.＂那什麼是一樣的呢？＂----說話者在強調那是不一樣的。
5.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間。
6.你們怎能破壞環境呢？——強調要保護環境。
7.你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
8.在陀思妥耶夫斯基寫的《窮人》這篇文章中“得把他們...
最文雅的罵人語氣句
永無止境地貪婪，隻會毀滅自己。
他可是從青山大學畢業的，青山大學啊，你想想，人家大學畢業的不可能是一般的腦殘，而是腦殘到沒藥醫啊！做人不能這樣，缺狗糧才知道來找我？誰知道你也就隻能嘴上叫喚兩聲，然後在人前就跟草狗遇到冬天窩在火爐裏冬眠似的聲音都沒有。
一切逼事兒不是事兒，一切事兒逼都隻是逼。
遠看一朵花，近看一堆牛屎渣，除了創造大糞，你還有什麼追求？喲！你這是剛被雷過啊，還是準備去雷人啊。
我感覺你像兩頭豬，因為一頭豬已經不能形容你的蠢。
誰知道你也就隻能嘴上叫喚兩聲，然後在人前就跟草狗遇到冬天窩在火爐裏冬眠似的聲音都沒有。
少在我麵前拽的跟二五八萬似的，擺好POSE，在裝13。
你屬黃瓜的，欠拍。
你媳婦屬螺絲的，欠擰。
你跟誰整那表情呢，我欠你貸款要到期了還是咋的。
能認識自己是個什麼東西，都是好樣的。
別把我對你的忍耐當成你不要臉的姿態，撅屁股看天，有眼無珠。
你的樣子真的很棒哦！就跟個棒槌一個樣。
您是不是把敵敵畏當可樂，把您那八毛錢十二斤的腦袋喝秀逗了。
你腦子進水了吧，還是100°的那種沸水。
你真是個笨蛋。
你說你笨就笨吧，還是個蛋；你說你是蛋就蛋吧，還笨。
2B形容你，人家鉛筆不樂意！...
照樣子寫句子。
1.你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下麵，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。
我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。
（開頭介紹記敘的對象 。
寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。
開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方麵性格有關係的。
學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。
） 我的同桌好勝心可強了。
（本文采用分類記敘方法，從三個側麵寫同桌。
本段寫第一點：好勝心強 。
“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。
先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。
）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。
就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麼又對了？”他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。
）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。
要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。
（“心悅誠服地”和前麵的逗號也要相應刪去。
） 我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。
（本段寫第二點：糊塗 。
寫“糊塗”，也是通過神態描寫來反映的。
先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。
）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。
站在講台邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。
董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師麵前。
王老師故意問他：“董開旋，你身上怎麼這麼香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。
）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。
”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。
）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。
（以下三段寫第三點：愛打人玩 。
） 我的這位同桌還挺愛打人玩。
我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。
王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎麼辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麼說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事幹，就學著電視《武鬆》中的武鬆，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。
”還一個勁地給我揉腿。
看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。
”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。
例如用“一吐舌頭”表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用“傻乎乎”形容他願意改正錯誤的心理 。
） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。
）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。
（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話一節內容相照應 ，所以詳寫“打還”的過程是合理的 。
）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。
看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。
他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方麵記敘的基礎上總括人物性格特征，並抒發友愛的感情 。
）
比一比,體會下麵兩個句子的不同,在照樣子寫一組.1、誰都知道徐小...
1、第一句正麵陳述大家都知道徐小千是全校出了名的“小棋王”.2、第二句反問，語氣色彩更強.帶出知道徐小千是全校出了名的“小棋王”是理所應當的事情，不知道的話不應該.舉一個極端的例子：A：剛才下雨了 B：大家都知道了A：剛才下雨了 B：誰不知道呢！（多新鮮）
轉載請注明出處句子大全網 » 照樣子進行連環組詞,語氣
