直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助於任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當地宣泄；不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質誠懇，很能打動人心。如魏巍《誰是最可愛的人》，在介紹誌願軍戰士的幾個英雄事例後，寫下了這樣一段抒情文字： 　朋友們，用不著多舉例。你已經可以了解我們的戰士是怎樣的一種人，這種人是什麼一種品質，他們的靈魂是多麼美麗和寬廣。他們是曆史上、世界上第一流的戰士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪! 　作者飽含深情，直抒胸臆，表達了對誌願軍戰士的無比崇敬和熱愛之情。

如何從語言表達的角度分析文中劃線語句的表達效果

展開全部 記敘、描寫、抒情、說明、議論 記敘就是對人物、事件和環境進行概括性交代和表述.無論寫人還是記事，都應交代清楚，內容完整，這是記敘的最基本的要求.記敘描寫是議論抒情的基礎，而議論抒情又是記敘描寫的深化 議論文體，是指以議論為主要表達方式，運用概念、判斷、 推理等邏輯思維的手段，對客觀的本質及其規律性進行科學的分析論證，以表達作者的思想、觀點和見解的文章.描寫也是一種應用頻率較高的表達方式，應用頻率僅次於敘述.描寫是對人、事、物及環境所做的具體刻劃和生動描繪.比敘述要詳盡得多，生動得多.它的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，能給人身臨其境的感覺.抒情 在文章寫作的過程中，作者在表現客觀事物的同時還會自然地流露出作者的情感，所以情感的抒發也是必不可少的表達方式之一.抒情最善於同其他表達方式合作，它與記敘、描寫、議論、說明都可以同時運用.描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法.按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種.人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種....

...用簡潔的語言概括文章的主要內容.請自選角度,賞析文中畫線句的表...

2畫線句子我看不到.3承上啟下的作用，不能刪去，因為這段為下文埋下伏筆，從而引出下文深坑這一事件，如果刪去便使事情缺少了起因.4最感動的是夜深寒風將至，母親卻像一個木樁似的佇立在那裏一動也不動，等著他心愛的兒子回來.母愛是偉大的，母愛是無私的，盡管有時候母親很嘮叨，但是我們要學會體貼母親，理解母親，關心母親.如果可以請點下左下角的采納謝謝，您的支持是我奮鬥的動力 追問：2.劃線句子；六點二十分，母親又叫他，他睜開眼，迷迷糊糊地又看了看表，對母親不滿了，吼道：＂叫什麼呀，真煩人，還早呢！＂ 回答：從反襯的角度來分析，將母親對兒子的體貼與兒子對母親的不耐煩做對比，從而表現出母親對兒子的愛，為全文基調做渲染.

研讀文中畫線的句子說說最後一名的我是什麼意思

14.請用簡潔的文字概括第①段的主要內容，並分析它在全文中的作用（4分） 15.認真閱讀第⑤段，說說作者是怎樣描寫那朵小花的。

（3分）16.研讀文中畫線的句子，賞析它的語言特點和表達效果。

（4分）我遠遠地攏著手護著它，就像嗬護著一隻稍不留意就搧翅飛走的蝴蝶，就像嗬護著一隻汪著驚恐的鹿眼，就像嗬護著一縷風輕輕一拂就會飄散的弱弱雲岫。

17.請指出題目“有一些花朵是為你開的”的深刻含義。

（2分）18.下文是《鼎湖山聽泉》的選段，你認為作者謝大光在鼎湖山有沒有尋覓到那朵為他綻開的“花朵”？為什麼？（3分）這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，彙成一曲奇妙的交響樂。

在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，曆史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。

我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融於水中，隨泉而流，遊遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，衝走汙垢，留下深情，任我品味，引我遐想。

啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。

答案：14、內容：寫村子裏各種花都在開放，可自己從未關注過。

作用：為下文終於找到一朵為自己開的小花作鋪墊。

15、從花色、花形、花香三個方麵全麵地描寫了那朵小花。

（意思對即可）16.（共4分）不設統一答案，從“語言特點和表達效果”兩方麵回答即可。

示例：運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了那朵小花的柔弱，表達了我對它的珍愛之情。

（語言特點2分，表達效果2分）17.（共2分）世上的美好事物有許多，你隻要用心去感受，你就會真正擁有那些美好。

（意對即可）18.（共3分）在鼎湖山的夜晚，作者謝大光尋覓到了那朵為他綻開的花朵，那就是泉聲（1分）。

因為他在流動的泉聲中聽到了歲月的流逝，感受到生命在運動。

聽泉的過程就是心靈淨化的過程，他與泉水有了心與心的交流（2分）。

《鄉村的瓦》請賞析第③段畫線句子在語言上的表達效果

1.本文寫的是鄉間廟會，簡要說出全文圍繞\\“廟會”行文的思路。

（每空須有\\“廟會”二字）\r\n\r\n說明第二條：理解文章段落之間的關係，理清文章思路。

\r\n\r\n（答案示例：介紹鄉間廟會 回憶兒時趕廟會的經曆 由廟會引發的思考）\r\n\r\n2.第④段對\\“路上”景象的描寫生動形象，富有情趣，試舉一例進行分析。

\r\n\r\n此題考查《說明》內容：指定區域語句\r\n\r\n體味和推敲重要的詞句在語言環境中的意義和作用。

\r\n\r\n品味作品中富有表現力的語言。

\r\n\r\n（答案示例：女人和孩子們在大車上\\“搖晃”，而且是聽著\\“悅耳的吆喝聲”\\“搖晃”。

這樣，不僅寫出了他們因路不平坐不穩而\\“搖晃”的情形，又寫出了他們去趕廟會時的愉悅心情。

）\r\n\r\n3.從文中看，廟會以哪些主要內容\\“點綴”了\\“質樸而平和的鄉村生活”？你怎樣理解作者今天對\\“廟會”的認識。

（不超過150個字）\r\n\r\n（答案：主要內容：走親家、做買賣、看戲理解（要點）：①作者今天對廟會的認識比兒時對廟會的認識更加深入，作者為多少年來農民生活的貧乏而感到哀傷。

②表現了作者對農民生活狀態的關注與同情。

）

文中畫線的句子運用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果

這是富有神奇色彩的描述，其實沒有河水那麼寬的樹幹，還有，馬車那麼重，怎麼能在一段木杆上行駛，再說，一段樹幹怎麼能搭成一座橋呢？課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，比如：沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，移走乃巴山，烏鴉和神鳥飛鵝以及告訴公主事情的小鳥等。

如何分析說明文中劃線句子的作用

展開全部 ?解題方法1、結構：結構上的作用主要包括總領全文或引起下文（在開頭）、承上啟下或引起下文（行文中）、照應（首尾照應為典型）伏筆（行文中）、鋪墊（行文中）、總結全文或上文（文末或段末）2、內容：點題，揭示或升華主題等3、修辭：藝術效果 ?表述格式 ：內容作用+結構作用+修辭效果 分析劃線句的作用： a.結構上承上啟下（結合文章內容，如何承上，如何啟下）； b.內容上為下文寫什麼鋪墊；與下文什麼對比，突出什麼的_______的特點；揭示了________的中心；語言上運用________修辭手法，表達了什麼的________特點（感情）題型：1、評價、賞析一句話 （1）寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密…… （2）思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……...

文中畫線句,段運用何種描寫方法,有何作用 的練習 閱讀理解

展開全部 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣嗬成等；答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了…… 5、反複：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。

因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常隻有等）：不行。

因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限製，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？不能。

因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關係。

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納 1.記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反複等。

分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

複習時要係統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。

首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方麵入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯係作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。

第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯係背景；3分清主次；4全麵評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

易混術語區分（一）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言誌、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反複。

（二）“情”、“景”關係區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情於景”、“情景交融”，表達感情時正麵不著一字，讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。

“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

語文中的賞析句子表達效果的模式是怎樣的

展開全部 句子的表達效果，其實指的是句子表達的優點、特色、作用等。

能準確地分析、解答句子在文中的表達效果，是新課標對現代文閱讀的一項基本要求。

分析、解答句子表達效果，能反應一個人的理解分析能力，思維和語言表達能力。

綜合答題流程：詞語的表現手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感....

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