許你丶半世浮誇
一、訓練從小到大,從簡到繁
從小到大,從簡單到複雜,這符合認識規律,也適合於學生的認知特點.在句子仿寫中,這種方法可以循序漸進,逐步提高.
1.仿單詞
出題內容隻是單詞,讓學生仿寫同義詞和近義詞.仿詞與原詞的用字最好不重複.出題可限製角度,也可不限製.如,紅—黃,藍,紫；壯—粗、健；皓首—白發；喜歡—鍾情、鍾意.
2.仿短語
仿寫語與規定短語結構和格調一致.這種仿寫分兩步走.
第一步,把單詞加上修飾語、補充語,或變成主語、謂語和賓語,然後進行仿寫.
刺眼紅—炫目白（加修飾語）紅得發紫—黑得發亮（加補充語）,知音對麵—琴聲繞梁（作主語）,印堂發亮—財運亨通（作謂語）,聽清弦—看知音（作賓語）
第二步,直接按規定的短語仿寫,仿出結構相同、詞義相似的短語.
破財免災—出錢保命；七上八下—三心二意.
3.仿單句
4.仿複句
在熟悉仿單句後,仿複句也就容易了.別的要求同仿單句一樣,隻是注意關聯詞和語調要一致.
（1）局部補充式,就是補寫出複句中的一個或多個單句,要分清修辭、主題、格調和事物的特征,務必與例句一致.特征描述與事物要對應相符,主要詞語要對應,語氣要一致貫通.
“書是火花,能點燃心中之火；書是雨滴,能潤澤荒涼沙漠”.“潤澤”符合雨滴的特征,“荒涼沙漠”與“心中之火”對應.
（2）全句仿照式,即仿寫完整的複句.這裏要注意複句類型,關聯詞要一致,語氣貫通,語句對稱對應,至於修辭、主題和格調等與局部補充式的仿寫要求一樣.
原句：“他是一條大河,流動不息奔向遠方.”仿句：“他是一隻雄鷹,無所畏懼搏擊長空.”這是並列複句的仿寫,“流動不息”、“奔向遠方”分別對應“無所畏懼”和“搏擊長空”.
原句：“如果生命是樹,尊嚴是根.”仿句：“如果生命是水,尊嚴是流動.”這是一假設複句仿寫,其中修辭為比喻,關聯詞為“如果”和“那麼”（省）.
二、仿寫要由寬到嚴,由近及遠
“寬嚴”,指仿寫的標準,就是仿寫要有梯度,初仿寫,標準寬些,以後逐漸嚴格.
“遠近”,則指仿寫從貼近學生生活的趣味性內容入手,仿寫難度和範圍漸進式上升和擴大.
1.由寬到嚴
（1）類似,仿句與原句結構大體相同.如,青青的草—翠綠的樹（寬）—綠綠的葉（嚴）
盞盞燈—紅色光（寬）—淡淡光（嚴）.
（2）形似,結構完全相同,即詞性,疊音等都相同,比類似要求更嚴格.
如,遙遙領先—遠遠超出（形容詞、疊音）,千山萬水—四麵八方（數詞、名詞相對）.
（3）神似,就是仿寫詞句不但結構與修辭完全相同,而且格調一致,主題統一.
如,會當風發意—正遇古稀年（格調異）/恰逢少壯時（適當）.
舉例：高原跑馬—平川馳象（偏正式）/高山巍巍—碧水長長（主謂式疊音）.
2.由近及遠
比如貼近學生生活的仿寫：
米老鼠—唐老鴨,玩遊戲—寫作文.
搞笑逗趣的：
按豬的審美觀,我基本屬一帥哥；按熊的智商,我差點是一慧妹.——並列複句仿寫
你的醜和你的臉沒有關係；你的美和你的心卻緊緊相連——轉折複句續寫.
複句仿寫：
鼠啃鐵杵—嘴上的勁；驢子發怒—蹄上的功——歇後語
這類仿寫：有網上用語,有調侃搞笑,學生喜聞樂見.
最後是一些名人典故、詩詞名句,充滿哲理,富於教育意義.
此外,仿寫還要學會聯想和想象,從有關材料中過濾出最恰當的內容,組織成語句.
仿寫,還要平時積累好詞佳句,經常留心用詞對句,才不至於“詞到用處方恨少”.
仿寫,不是拘泥摹仿,而是仿中創意,規矩中靈動的寫作活動.
完成詩句練習“詞”也叫
詞也叫長短句.詞有不同的詞牌，如《憶江南》《沁園春）等 古詩講究節奏和韻律，因此，大多數古詩都能演唱.詩歌可分為（ 古體詩）和（近體詩 ）兩類，其中後者又叫今體詩 詩經》是我國最早的一部詩歌總集，包括風、雅、頌三部分砌下（梨花 ）一堆雪，明年誰此憑欄幹 零落梅花過殘臘，故園歸去又新年.黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 城闕輔三秦，風煙望五津石灰吟 於謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間.
造句 設問句、雙關句、仿詞句、互文句、呼告句、反語句、起興句、用...
桃花在春風裏開，一朵，一朵，有一朵。
綻放，綻放，再綻放。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
詞性要相當。
例： 仿寫句子 ：生活是什麼？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路； 仿寫： 生活是什麼？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲； 生活是什麼？生活是一曲心靈的歌，生活是一扇未知的門； 生活是什麼？生活是一列遠行的車，生活是一杯自釀的酒； （一盤，一曲，一列……——量詞） 莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞） 忌話題脫離 話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，＂失之一詞，謬以千裏＂。
話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下麵排比句的句式，以＂月亮＂和＂海鷗＂作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭鬥妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。
海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是＂年齡”“心靈”“人生”“青春”，並在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。
而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
忌結構不一 仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清楚句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設。
或總分或並列等，都必須合規格。
[例3]仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？ [分析]首先分析給定的結構形式，然後確定內容。
例句的結構格式是＂事物+否定+想象＂，並且最後一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。
而誤例中首先沒有用否定形式，並且後一分句沒有用比喻形式，再次，後一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。
學生的麵前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。
忌修辭不符 修辭作為一種表達手段，僅僅限於能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在＂運用＂上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的＂正確運用常見的修辭方法＂的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。
仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
依照下麵兩個比喻句的句式，以＂真誠＂開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫遊天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是並列關係，在每一個比喻句的內部，前後的語意又必須銜接。
如將＂人生＂比作＂愛出謎語的頑童＂下麵緊接著就寫出其＂愛出難題＂；如將＂人生＂比作＂旅行＂，＂理解是前進的火把＂，說出了理解在人生道路上的重要性。
而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
忌色調不合 色調，即色彩和格調。
仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
相對於前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一隻無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ，______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一隻無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿...
適合四川人練習的詞語成語句子
列關係：兩個分句之間的關係相互並列。
每個分句各說一件事或同一事件的一個方麵。
既…又… 一邊…一邊… 又…又… 一麵…一麵… 不是…而是… 有時…有時… 一會兒…一會兒… 那麼…那麼…小芳既愛唱歌，又愛跳舞。
因果關係：前麵（後麵）的分句說明原因，後麵（前麵）的分句說明結論或結果。
因為…所以… 既然…就… 由於…因而… ……因此……既然…那麼… ……因為…… 之所以……是因為……①因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高。
②既然你錯了，就應該伸出手去請他原諒。
轉折關係：後麵分句的意思是前麵分句意思的轉折。
雖然…但是… ……可是…… 盡管…還是…①奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。
②盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。
選擇關係：兩個分句表達兩種情況，從中選一種。
或者…或者… 寧可…也… 不是…就是… 與其…不如…①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。
②凡卡常想：與其在城裏受罪，不如回到鄉下爺爺那兒去。
假設關係：前麵分句提出假設，後麵分句表示結果。
如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我們現在不好好學習，將來就不能更好地報效祖國。
②即使你成績再好，也應該謙虛點。
條件關係：前麵分句提出條件，後麵分句表示結果。
隻要…就… 隻有…才… 除非…才… 無論…都…①隻要刻苦努力，成功的道路就會出現在你的麵前。
②無論走到哪裏，我都不會忘記辛勤培育我的老師。
遞進關係：後麵分句比前麵分句意思更進一層。
不但…而且… 不光…還… 不僅…而且… 不僅…還…①趙州橋不但堅固，而且美觀。
②這不僅讓我學到了知識，還讓我懂得了做人的道理。
讀句子,完成練習,再仿照例子用帶點的 詞語另寫一句話。
1.太陽是個...
展開全部 我失去過所有東西。
所以我不想再看到我最珍惜的夥伴們，死在我的麵前人為了得到什麼 需要付出同等的代價 這就是等價交換原則 那時我們曾相信這是世界的真理 可是 真正的世界並不完美 並不存在可以說明一切的原則 等價交換原則也一樣 即使這樣我們仍然相信 人不付出就不會有收獲 我們所承愛的痛苦 一定是為了得到什麼而付出的代價 而且無論是誰 付出了努力的代價就一定會得到些什麼 等價交換不是世界的原則 而是總有一天重逢之時 流血會繼續招來流血，憎恨會繼續招來憎恨……而透過這些事情產生出來的強大能量，會在這個地方紮根，並且刻下鮮血的紋章。
即使一直在經曆同樣的事情，卻還是不知道要學習……人類真是愚蠢又悲哀的生物破壞的另一麵就是創造！創造的另一麵就是破壞！破壞與創造是一體兩麵的！破壞之後再來創造！這就是大自然的法則為了自己而戰，隻愛著自己，為了自幾活下去. 我是為了殺光除了我以外的所有人而存在的. 隻要把其他人當作讓我感受這些事情的存在，那麼這世界就會變成一個完美的世界離別總是痛苦的，非常痛苦傷心，假如沒有相遇就不會這樣難過，那該多好 假如不和她相遇的話，假如會有這樣傷心的回憶，不如別和任何人相遇 所以，所以... 但是，假如不相遇，也就不會發生那麼多幸福的事 不害怕離別，而是為了相遇 不害怕誤會，而是為了相識 雖然有著如同冬季嚴寒般痛苦的離別，但會再次相遇 與那春天般溫暖的人---再次相遇 還滿意吧選我拉...
按要求完成句子練習和選詞填空（注意：回答時把題給複製上）一、按...
1.我國有世界上沒有的萬裏長城.（改病句） 改後：_我國有世界上僅有的萬裏長城____________________________________ 2. 天上的星星在閃爍.（改成擬人句） 改後：_天上的星星在眨眼____________________________________ 3. 老師對我們的淳淳教導，我們難道會忘記嗎？（改成陳述句） 改後：_老師對我們的諄諄教導我們不會忘記____________________________________ 4. 這支筆是舊的.我很喜歡.（用上關聯詞，把兩句合為一句） 改後：_____雖然這支筆是舊的，但是我很喜歡________________________________ 5. 每一朵菊花都精心挑選自己最中意的色彩.（縮句） 改後：________菊花挑選色彩_____________________________二、選詞填空（注意：回答時把題給複製上） 詞語：挖掘 發掘這座山上還有許多古代人類的遺跡，有待我們去（ 發掘 ）.我們要努力（ 發掘 ）那些流失在我國民間的文化遺產.在施工時，民工們（ 挖掘 ）出了古代的陶瓷.
關於句子練習依照例句,用“百靈鳥”一詞造兩個句子.例：圓規1)...
展開全部 哀怨中。
一好詞：綠油油 年少輕狂 雲淡風輕 白雪皚皚 銀裝素裹 含苞待放 粉雕玉砌 狂風大作 人山人海 星光璀璨二好句：1幾星螢火優遊來去，不像飛行，像在厚密的空氣裏漂浮；月光不到的陰黑處，一點螢火忽明，像夏夜的一隻微綠的小眼睛。
——錢鍾書《圍城》2葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。
——朱自清《荷塘月色》3秋天的白雲，溫柔如絮，悠悠遠去，梧桐的枯葉，正在秋風裏忽閃忽閃地飄落。
——曹文軒《草房子》4仿佛世間所有的生命都應約前來，在這刹那裏，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數遊離浮動的光點。
——席慕容《桐花》5孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。
——泰戈爾《新月集》三好段：1這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空裏的聚合。
可以放進詩經，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進後期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載裏，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。
——席慕容《桐花》賞析：優美的筆觸，美妙的想象，溫暖的心情，席慕容的筆端流瀉出一個讓人向往的午後。
作者擅用排比、聯想、想象、回環等手法，段落充滿音韻美，充滿感染力。
仿寫：這樣的一個飛滿了柳絮的清晨，總覺得曾記相逢，總覺得是一個能夠放進任何一種時空裏的場景。
可以放進唐詩，可以放進宋詞，可以放進浪漫主義也同時可以放進後期鄉村音樂的音符——在人類任何一段瑰麗的文化裏，都應該有過這樣的一個清晨，這樣的一季初春。
2寬容，像是一朵盛開的花，芬芳了整個春天；寬容，像是一棵茂密的樹，冰涼了整個夏日；寬容，像是一片火紅的楓，點燃了整個秋季；寬容，像是一場震撼的雪，寂靜了整個冬日。
擁有寬容的人，像是擁有了一片海，包容了無數河川；擁有寬容的人，像是擁有了一片天，容納了無數的鳥兒；擁有寬容的人，像是擁有了一片大漠，簇擁了無數沙礫。
寬容，是每個人都需要具備的，寬容，是一種君子的氣量，是一種君子般的大度。
——《寬容》賞析：作者行文流暢，文筆優美，娓娓道來，論證了寬容的重要性，為這篇議論文增色不少。
流暢的排比擬人句，一氣嗬成，讓人動容。
仿寫：感恩，像是一隻明媚的蝶，舞遍了每個春天；感恩，像是一條歡快的河，靈動了每個夏季；感恩，像是一隻豐碩的果，歡欣了每個秋天；感恩，像是一棵常綠的鬆，震撼了每個冬季。
學會感恩的人，像是擁抱了一片藍天，懷抱了無窮的白雲；學會感恩的人，像是擁抱了一朵玫瑰，散發出無窮的芬芳；學會感恩的人，像是懷抱了一座大山，蘊藏著無窮的風景。
感恩，是每個人都應該學會的。
感恩，是一種達者的心態，是一種達者般的從容。
希望對你有所幫助望采納~
