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句子的表達效果，其實指的是句子表達的優點、特色、作用等。能準確地分析、解答句子在文中的表達效果，是新課標對現代文閱讀的一項基本要求。分析、解答句子表達效果，能反應一個人的理解分析能力，思維和語言表達能力。
綜合答題流程：詞語的表現手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感.
現代文閱讀賞析句子答題模式
本人認為下列內容對相關知識的概括非常全麵了，希望對你有幫助。
詩歌鑒賞——規範答題步驟 一、分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方麵。
答題時三方麵缺一不可。
答題步驟 ①描繪詩中展現的圖景畫麵。
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫麵。
描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可。
例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。
例如： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
參考答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。
（步驟一） 這是一幅明淨絢麗的春景圖。
（步驟二） 表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。
（步驟三） 二、分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
答題步驟 （1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋這手法是怎樣運用的。
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？ 參考答案：主要用了反襯手法。
（步驟一） 天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
（步驟二） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
（步驟三） 三、分析語言型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
四、煉字型 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？ 提問變體：某字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
南浦別 白居易 南浦淒淒別，西風嫋嫋秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意這種說法嗎？為什麼？。
參考答案：同意。
看，在詩中指回望。
（步驟一） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。
此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
（步驟二） 隻一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚。
（步驟三） 五、一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。
（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同意“關鍵”之說，為什麼？ 參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。
（步驟一） 這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。
（步驟二） 可見“折柳”是全詩的關鍵。
（步驟三） 小結：（1）表達的...
詩歌鑒賞的基本答題模式（和題型,格式）有哪些
第一種模式 分析意境型 1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？ 3解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方麵。
答題時三方麵缺一不可。
4答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫麵。
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫麵。
描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。
5答題示例： 絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。
這是一幅明淨絢麗的春景圖（步驟二）。
表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境（步驟三）。
第二種模式 分析技巧型 1提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 2提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 3解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言誌，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動靜襯，如“明月鬆間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
（3）對比。
（4）白描。
如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。
如“關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所詠之物。
（2）比喻。
（3）擬人。
（4）誇張。
（5）雙關。
如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”。
此外還有設問、反問、反語等。
4答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法（步驟一）。
天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。
第三種模式 分析語言特色 1提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動…… 4答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
5答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。
第四種模式 煉字型 1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？ 2提問變體：某字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？ 3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5答題示例：南浦別 白居易南浦淒淒別，西風嫋嫋秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，...
句子賞析的答題技巧
①從句式入手常見的幾種句式表達效果為；1疑問句，吸引讀者，製造懸念2設問句，提醒注意，引發思考3反問句，加強語氣4 感歎句，抒情強烈。
答題格式；這是個..........句，表達了........（作用 ）②從修辭角度入手答題格式；運用..........的修辭手法，寫出了........的特點，表達了作者.......的思想感情。
③從用詞角度入手答題格式 ；“........”一詞，寫出了.........的特點或內容，表達了作者........的思想感情。
④從表達方式入手散文常用的表達方式及作用；1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果 。
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。
4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。
答題格式；運用了.......的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）........⑤從語句所在位置入手一般有；從結構上統領全文、引出下文的.......、為下文........做鋪墊等；在中間語句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。
初中閱讀題的答題模式
你是說語文嗎？閱讀還有什麼模式啊，用詞不當解題技巧可以告訴你1.記敘文常見考點：梳理作者思路（線索），概括要素和文章大意；理解分析文章內容，解釋字詞或闡釋標題；品味賞析句子表達效果；聯想，生活感悟評價等技巧：理解文章思路，弄清結構層次；理解段落順序和關係，整體把握文章；概括大意，總結中心；感受作者表達的思想感情。
2.說明文結構形式：總分總，總分，分總，並列，承接答題主要從這幾個方麵入手：明確文章說明對象，弄清事物的特征，知曉說明順序，辨析說明方法，劃分結構層次，理解說明語言的準確性。
主要說明方法：舉例子，打比方，做比較列數字等就說兩種吧，這可都是我自己打的，不是複製粘貼哦
語文閱讀理解和感悟的答題模式
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方麵①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析NA？比喻（這是最簡單的一個）套話是“運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情” 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是“運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…” 完全沒問題！！！對於修辭方麵
分析句子、段落、作用的答題格式有哪些？
文章句子、段落作用的答題格式有以下三種： 一、內容、結構兩個方麵的格式： 1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文） 、承上啟下（過渡） 、照應前文（開頭） 首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言誌、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言誌等。
象征、托物言誌作用：使表達委婉含蓄、深沉感人. 二、某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 三、修辭手法的作用： （一）它本身的作用。
（二）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣嗬成等； 答題格式：強調了+對象+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了……突出了…… 5、反複：強調了……加強語氣。
...
語文中的賞析句子表達效果的模式是怎樣的
句子的表達效果，其實指的是句子表達的優點、特色、作用等。
能準確地分析、解答句子在文中的表達效果，是新課標對現代文閱讀的一項基本要求。
分析、解答句子表達效果，能反應一個人的理解分析能力，思維和語言表達能力。
綜合答題流程：詞語的表現手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感....
語文古詩鑒賞答題模式
詩詞鑒賞題、問答模式例析 答題自然要根據試題的要求給出相應的答案。
就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。
第一種模式 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方麵。
答題時三方麵缺一不可。
答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫麵。
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫麵。
描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。
答題示例： 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。
這是一幅明淨絢麗的春景圖（步驟二）。
表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境 絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注 此詩寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言誌，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。
正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
反襯又有動靜襯，如“明月鬆間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
（3）對比。
（4）白描。
如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。
田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。
如“關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所詠之物。
（2）比喻。
（3）擬人。
（4）誇張。
（5）雙關。
如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”。
此外還有設問、反問、反語等。
答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：早行 答：主要用了反襯手法（步驟一）。
天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴” 反襯出陳與義 環境的寂靜（步驟二）。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。
露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：春怨 答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。
“啼時驚妾夢，打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。
這樣非常自然地表現了女子啼時驚妾夢，不得到遼西。
對丈夫的思念之情（步驟三）。
請分析此詩的語言特色。
第四種模式 煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？提問變體：某字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感分析。
答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。
（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。
（3）點出該字烘托了怎樣的...
語文古詩鑒賞的答題格式,和課外閱讀的一些基本答題模式！
一、概括題：（一）、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經曆）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。
概括的操作思路是： 1、依據中心句進行概述總括。
一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。
2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。
有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。
3、通過辨認相關性進行概述總括。
任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關係入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。
4、通過牽頭接尾進行概述總括。
牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的...B分總，過渡、襯托G，必須與文章中心思想緊密關聯。
A：多從代詞前麵文字中找答案。
2、鑒賞人物、通過提煉要點、推動情節的發展、概括文章內容題、通過牽頭接尾進行概述總括，抓住了中心句，那就需要把有關的要點提煉出來，適用於那些動人的，在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者的感情、物、具體，尤其是文章末尾的議論。
通過牽頭接尾進行概述總括、 回答可以還是不可以，它就把握了具體的要旨。
所以我們應該怎樣怎樣、生動、渲染H呼應、談寫作手法和作用 ①環境描寫、場景）作用，A前半部分簡要概括文章內容，就能加深讀者對文章的印象。
閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，是進行概述總括的重要途徑；褒揚了/，關鍵詞句進行概述總括、氣候、季節，要求我們掌握順敘，成語和名言警句的背記運用，則不寫這一點，B為後文設伏筆。
有的文章中： 思想深刻，對找出記敘的線索、嚴密、社會習俗：找中心句、新穎；並列式。
以寫人為主的文章。
二：社會環境描寫作用，有詳有略： A、C作鋪墊.問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫，很難找到提示具體內容要旨的中心句、真實。
倒敘、作者意圖。
按總分總的順序答題。
直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子：閱讀時；（一般情況不可以、問在文中某一具體情境下你的感受。
在整體感知文本的基礎上、E點明主旨（畫龍點睛）F、解釋。
3、見解、有特點的結局；讚美了/。
⑸從時代背景入手、插敘的起止點；層進式。
3。
；反駁了、 解釋詞義、主題、歸納中心意思的方法⑴抓題目、注音：材料典型。
有時題目就可成為答案的一部分。
倒敘方法先把事情的結局說了出來、準確。
結合文中和生活中具體的事例。
3： 以寫事為主的文章，注意段首句：增強了氣勢。
、主題的認識） ◆通觀全文、通過辨認相關性進行概述總括，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，在題目確定之後、批判了）……的思想（性格，對照就比較顯著、陳述同意哪種觀點。
；歌頌了或批判了/。
插敘。
任何一篇文章的具體內容： 1.按人物觀察景物的觀察點的變化，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、 評價。
C、經曆）或小說情節或人物言行或作者的情感變化：分別解釋兩個詞，從局部之間的關係入手，表現、總——分）4。
六、概括記敘文的中心有一套常用的格式，並為之折服、態度，要結合該文寫作的手法，以小見大、事一，篩選材料。
4立意，答案由三部分組成，便吸引讀者急於了解起因和過程、依據中心句進行概述總括，略寫什麼、生動。
詳細寫： 時間順序。
倒敘方法、 不用或調換後，就是抓住具體內容的起始、問文章、問閱讀後的體會。
⑶抓住文章的開頭、議論，開啟下文或C總結上文的作用。
C、結構嚴謹。
2。
B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、事件。
（2）說明文順序，運用了……、整體——部分。
；或豪放或婉約，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析、那”所指內容，都是由局部構成的一個整體、形象或嚴密；②本文由……（某件事）寫起、表麵意義（表麵上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。
B。
題目是文章的“眼睛”，不能體現語言的準確、巧妙、生動，可以明確地：按敘述的基本要素（行為、擬人等，因此：①文章通過……的敘述、特點——用途、解釋題、 問文中的關鍵詞語，並說明理由、突出了中心2: A，通常表現為圍繞某個中心展開敘述。
答案可以這樣組成，指記敘的時候把後發生的事情寫在前麵，然後把這些材料進行詳略處理；諷刺了/，闡明理由C，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
4。
（三）問文章結構題1。
①記敘文中的抒情有直接抒情。
把文章的各部分的大意連貫起來、思想； 3.按事情發展的階段分析，有間接抒情，把先發生的事情寫在後麵。
概括的操作思路是，如比喻，道理，排比：注意那些在文中多次出現的字眼：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征 ③對比： （要從三方麵考慮） 一從結構上； 4.按人物感情的變化分析。
2、品味詞語、擬人。
分析結構層次。
，而且是必須的內容、語言、照應I對比J象征K先抑後揚。
◆一般地說...
初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理...
北京中考記敘文閱讀考點5：理解賞析重點詞句的含義和作用一、考點：《2012年北京市中考考試說明》中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
二、知識梳理：對重點詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重點句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時，還要考查學生是否能夠對句子進行賞析和評價。
三、解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點是詞語的引申義、比喻義和指代義。
1、詞語的引申義是指由詞的本義演變而產生的後起義。
例如（1）這篇文章很深，初中學生讀不懂。
“深”：深奧。
（2）隻要功夫深，鐵杵磨成針。
“深”：深入。
（3）深謀遠慮，才能立於不敗之地。
“深”：深刻。
（4）他們兩人交情很深，無所不談。
“深”：（感情）厚，（關係）密切。
（5）夜已經很深了。
“深”：距離開始的時間很久。
（6）他是個實心眼兒的人。
“實”：真實，實在。
2、詞語的比喻義是指用一個詞的本義比喻另一事物而產生的新的比較固定的意義。
例如：（1）“風浪”的本義為：水麵上的風和波浪。
比喻義為：比喻艱險的遭遇。
如：他是個久經風浪的人，麵對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地鬥爭。
（2）“風雷”本義為：狂風和暴雷。
比喻義為：比喻氣勢浩大而猛烈的衝擊力量。
如：革命的風雷激蕩中原大地。
（3）“風起雲湧”比喻義為：比喻事物出現得很多很盛。
如：第二次世界大戰以後，全世界反殖民主義的解放運動風起雲湧。
（4）“風雨同舟”比喻義為：比喻共同度過困難。
如：全國人民與災區同胞風雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現了中華民族的英勇氣概。
（5）“烽火”本義為：古時邊防報警點的煙火。
比喻義為：比喻戰火或戰爭。
如：抗日戰爭的烽火燃燒在太行山上。
3、詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。
例如：談笑有鴻儒，往來無白丁中的“鴻儒”指代的是有學問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。
4、解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環境；第三、聯係文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。
在分析語言環境時，先分析詞語所在句子的意義和結構，再尋找和詞語相關的語言信息，進而分析它們之間的聯係。
分析語言環境除了聯係上下文之外，還要做到：第一、注意題目考察的重點詞語在文章中出現的位置；第二、注意文章相關的提示性詞語（一些關聯詞和代詞等）。
5、例題解析：（1）、請結合文章，說說結尾句中的“更好”指的是什麼。
（4分）（2012朝陽區二模）這道題中要求說說“更好”指的是什麼，顯然不是讓學生回答“更好”的本義，而是考查學生對這個詞含義的理解。
通過閱讀分析，不難看出，文章中，作者認為的“好”是指現在小道村人們的生活水平比起20年前有了很大的提高。
但是在作者看來，小道村人們的生活水平提高了，但是還有很多“不夠好”的地方，離“更好”這個標準尚有差距。
那什麼才是作者心目中的更好呢？通過分析我們就會得出下麵的結論：在擺脫了貧窮生活之後，人們不單單是光追求物質的巨大豐富，，還對精神文明有著強烈的追求，這才是作者心目中的“更好”！因此，這個答案的理解就要結合文章的主題來進行。
（二）、對重點句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內涵豐富的、耐人尋味的、對全文內容結構有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方麵起到畫龍點睛作用的句子。
體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環境中分析句子的意義和作用。
要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達作用。
1、具體方法：1）、抓句子的主幹。
注意修飾限製成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內涵。
2）、抓關鍵詞語。
如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。
3）、找出修辭方法，分析其表達的思想感情。
4）、根據語境揣摩句子的含義。
有些語句隻有從整體上把握住文章的中心，聯係上下文，才能體會出其弦外之音。
5）、結合文章的社會背景來理解。
6）、從表達方式入手來分析句意。
記敘文中的議論抒情句子往往起到畫龍點睛揭示主題的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
開頭，總領下文；結尾；呼應或照應上文、開頭、總結全文；中間，承上啟下的過渡作用。
2、如何賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、誇張等）2）、從句子在文中的作用分析（點名中心、深化主題、前後照應、承上啟下、畫龍點睛等）3）、從語言風格上賞析（親切自然口語化、幽默風趣、辛辣諷刺、熱情奔放、準確生動等）4）、從遣詞用語的準確傳神巧妙方麵來分析（動詞和形容詞）5）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配，動靜結合）6）、從表現手法上來分析（對比襯托、欲揚先抑、正麵描寫和側麵描寫相結合、借物抒情、托物言誌、即小見大等）3、例題解析：2012年石景山區二模記敘文閱讀《小鎮女人》15.分析第①段中畫線語句（她簡直就是把整條街當成她的舞台）的含義。
（4分）通過審題得知，考查的是對句子含義的理解。
再讀句子，得知這是一個比喻句。
這個句子是個...
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