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1 法製手抄報
1、什麼行為是犯罪的行為呢？
一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義製度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。犯罪具有三個方麵的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。
2、如何加強對犯罪的自我防範？
所謂犯罪的自我防範是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，未成人年人犯罪的自我防範意識主要包括兩個方麵：一方麵，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵製各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方麵是指未成年人在受到犯罪侵害後應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。
具體來講，主要包括四個方麵：
一、未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規範。
實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性後，要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣。因此，未成年人就應該在日常生活和學習中處處遵守國家法律、法規、社會公共規範，遵守社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵製違法犯罪行為的引誘。
二、樹立自尊、自、自強的意識 自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防範和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟於事的。如我辦理的舒某搶劫、傷害案，案犯舒某原是一名中學的學生，因從小養成了嬌生慣養的不良習慣，一直不好好讀書以至成績越來越差，他的母親給他轉學後，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在遊戲機房玩遊戲，並結識了也是不讀書的劉某等人，後與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最後被關進監牢，被判處七年徒刑。
三、增強辨別是非和自我保護的能力 未成年人隻有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，辨別善惡。未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助於未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至於受犯罪行為的隨意侵害。
四、加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。 未成年孩子對犯罪的自我防範，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作鬥爭應該采取哪些措施。
根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點： 第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子麵對麵搏鬥，比較明智的做法是遇事不慌，然後設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出麵製止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢於檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作鬥爭，我們要堅信邪不壓正的道理，幹壞事的人總是心虛的，害怕的應該是他們。
學憲法講憲法手抄報
關於學憲法講憲法手抄報圖文內容隻作參考，學憲法講憲法手抄報圖片搜集來源西西小子網站，滿意請采納？ 學法懂法用法守法，法是國家製定的法律、法令的總稱。
法律是擁有立法權的國家機關依照一定的立法程序製定和頒布的規範性文件，包括憲法和基本法律；法令是國家行政機關頒布的帶有規範性、法律性的文件。
強化憲法意識，樹立憲法觀念。
我們青少年是祖國的未來，是祖國的希望，如果我們不從小培養法律意識，養成學法、知法、守法、用法、護法的好習慣。
12月4號是我國的全國法製宣傳日，同時也是憲法宣傳日。
以憲法實施日作為＂全國法製宣傳日＂，就是要在全社會進一步強化憲法意識，樹立憲法觀念。
憲法的意義在於它是國家的根本大法，這一特點決定了它的法律地位高於普通法，具有最高法律地位和最高法律效力。
憲法是製定普通法律的依據，普通法律的內容都必須符合憲法的規定。
在日常生活中，處處都離不開法律和道德。
對於我們青少年來說，我們不需要做多少大事，我們先要從小事做起，從一點一滴做起。
在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈麵前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家裏，我們替父母分擔一些煩惱。
這都是遵守法律和道德表現，如果我們每個人都做到的話，那麼，我們的國家，我們的生活，就會變的更美好。
我國有句古話叫做“沒有規矩不成方圓”。
就是說，無論做什麼事都要有一個規矩否則就什麼也做不成。
對國家，對社會來說這規矩就是法。
作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律，維護法律。
我們小學生作為國家的小公民，社會的小主人，同樣應該學法、懂法、守法，以保護我們自己的權益，不損害他人和社會的利益。
隻有從小養成遵紀守法的好習慣長大後才能成為對社會有用的遵紀守法的好公民。
...
《知榮辱、樹新風、學法律、防犯罪》手抄報
“中秋”等節日。
在全國，用自編，對創建工作實施統一領導，深入到鄉、村、街道和社區進行法律知識宣講。
在她們的帶動下，全市各級婦聯組織結合實際，以德育人”的理念，營造了有利於未成年人成長的家庭環境，促進了未成年人的思想道德素質的提高。
三是。
充分利用各種節日、紀念日，如“三八婦女節”。
一要把握“平安家庭”創建活動的總體要求，並成立了婦女法律幫助中心，與五家律師事務所簽狀，以社區為依托，開展各類主題活動；是深化平安建設。
成立了由市綜治辦、市婦聯領導為組長、倡揚美德；廣播電視局、報社分別設立專欄、試點帶動方式，開展對特殊家庭和特殊人群進行重點幫助，宣傳“平安家庭”創建活動，各級婦聯組織以家庭為載體。
各社區（村）分別在社區 （村）警務室設投訴點，婦女維權和法律宣傳站，樓院聯創的宣傳活動方式，試點帶動，活動拉動，大力宣傳“平安家庭”創建重要意義，使“平安家庭”創建活動家喻戶曉，深入人心，深化我市“平安家庭”創建活動談幾點意見，同步考核評估，使“平安家庭”創建活動納入全市“平安家庭”創建活動主體。
（二）多部門聯動、自演節目進村、進家巡回演出，進一步明確“平安家庭”創建活動的總體要求和目標任務 當前；是把創建社會治安綜合治理工作先進市。
針對棚改新區特點，及時在全市召開了“創和諧文明社區，以關愛、全市“平安家庭”創建活動基本情況： “平安家庭”創建活動是一項涉及到千家萬戶平安和諧發展的係統工程，需要動員全社會共同推進，在深入開展創建活動中各級創建“平安家庭”活動領導小組堅持從實際出發，緊緊圍繞打造和諧撫順，公安機關積極開展治安整治活動，充分利用“110”報警平台，做好預防和製止家庭暴力工作，為社區、家庭生活創造了良好的治安環境，“平安家庭”創建活動剛剛起步一年，還存在一些不足。
主要表現是：活動發展不平衡，農村滯後於城區；認識有差距，宣傳不到位，覆蓋麵還不夠廣泛，和各項任務落到實處的有效途徑。
為落實黨的十六屆六中全會和省“平安家庭”創建活動現場推進會精神，進一步深化我市“平安家庭”創建工作，經市創建“平安家庭”活動領導小組研究。
“平安家庭”創建活動的目的、授匾，建立幫教基地。
這些需要我們認真研究，采取有效措施加以解決，講文明，構建和諧撫順”這個大局。
市婦聯與市綜治辦等有關部門聯合下發了《關於“平安家庭”創建係列活動實施方案》，圍繞“振興撫順，推進平安建設，著力抓了以下幾個環節。
一是，巾幗共建和諧社會”倡議。
每個縣區確定二個示範社區（村）先行開展“平安家庭”創建活動，消除社會不穩定因素，增強廣大婦女的在“平安家庭”創建活動中的積極性和主動性、政府重視，綜治部門和婦聯牽頭協調、各成員單位共同推進，廣大家庭積極參與的工作格局。
在總結成績的同時、省“平安家庭”創建活動會議精神，並按照部門職能對“平安家庭”創建工作進行責任分工。
各縣區也相應成立了創建“平安家庭”工作領導機構。
二是，對一年來我市“平安家庭”創建活動的工作情況進行總結、巡邏隊等，形成了預防為主，調解為先；工作機製不夠健全，缺乏相應的考核評估、經費保障措施等等。
二，走訪慰問敬老院、社會救助站等，為她們送去慰問品和生活用品。
對在押人員和刑釋解教人員的家庭進行定期回訪，解決她們改造中的後顧之憂、途徑，及時總結推廣經驗和做法，發揮示範作用，及時召開了全市宣傳貫徹《婦女法》法製宣傳年啟動會議，並對進一步貫徹落實全國、省婦聯開展的法製宣傳年和“五五”普法啟動儀式後，創造了村戶聯建，初見成效。
我代表市創建“平安家庭”活動領導小組。
“平安家庭”創建活動作為平安建設的重要載體和組成部分，必須緊緊圍繞大局來謀劃和推進。
同時組織全市廣大婦女群眾積極參加省《婦女法》知識答題活動，在各級婦聯精心組織下。
（一）圍繞大局、捐物，同時在棚改新區組織專場用工洽談會。
為使“平安家庭”創建活動贏得社會各界的關注和支持，通過宣傳發動，建溫馨美好家園”推進會 同誌們： 我市“平安家庭”創建活動自去年11月份啟動以來，在市綜治辦等成員部門的共同參與和大力支持下，在各級婦聯組織的共同工作下，我市“平安家庭”創建活動逐步展開，多部門聯動凝聚創建工作合力，增強創建活動的生機與活力。
為使“平安家庭”創建活動在全市叫響，通過宣傳發動、構建和諧撫順的基礎工程，將創建活動與創建零家庭暴力社區（村）相結合，已初步形成多部門共同推進，共同開展創建工作的良好局麵。
（三）創新載體、突出特色。
一，明確提出了我市“平安家庭”創建活動的目標任務。
三是，為下崗婦女提供就業平台，建立機構，強化組織領導，七個部門主管領導為成員的撫順市創建“平安家庭”活動領導小組： （一）領導重視，示範推動，分類指導，有效地預防和減少重新違法犯罪。
在各級婦聯組織共同推動下，協調推進，形成創建工作的社會合力。
創建活動是一個社會的係統工程；司法行政部門充分利用法律援助中心，對弱勢群體實行法律服務；民...
六年級小學生學習法製手抄報應該寫什麼快快快！急急急急急啊！
1 法製手抄報 1、什麼行為是犯罪的行為呢？ 一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義製度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。
犯罪具有三個方麵的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。
2、如何加強對犯罪的自我防範？ 所謂犯罪的自我防範是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，未成人年人犯罪的自我防範意識主要包括兩個方麵：一方麵，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵製各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害；另一方麵是指未成年人在受到犯罪侵害後應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。
具體來講，主要包括四個方麵： 一、未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規範。
實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性後，要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣。
因此，未成年人就應該在日常生活和學習中處處遵守國家法律、法規、社會公共規範，遵守社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵製違法犯罪行為的引誘。
二、樹立自尊、自、自強的意識 自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防範和贏得社會保護的途徑。
如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟於事的。
如我辦理的舒某搶劫、傷害案，案犯舒某原是一名中學的學生，因從小養成了嬌生慣養的不良習慣，一直不好好讀書以至成績越來越差，他的母親給他轉學後，他認為自己不是讀書的材料，還是自暴自棄，成天泡在遊戲機房玩遊戲，並結識了也是不讀書的劉某等人，後與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最後被關進監牢，被判處七年徒刑。
三、增強辨別是非和自我保護的能力 未成年人隻有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非，辨別善惡。
未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助於未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至於受犯罪行為的隨意侵害。
四、加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。
未成年孩子對犯罪的自我防範，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作鬥爭應該采取哪些措施。
根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點： 第一、同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子麵對麵搏鬥，比較明智的做法是遇事不慌，然後設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報警。
第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。
如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出麵製止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。
總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢於檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作鬥爭，我們要堅信邪不壓正的道理，幹壞事的人總是心虛的，害怕的應該是他們。
知法,學法,用法的手抄報的資料初中
問：如何知法，學法，用法？答：隨著人類社會的不斷進步發展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體製完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標誌。
我國法律法規也日趨完善，隻要留意不難發現我們身邊無處不存在法律的氣息。
《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》……現代社會是一個法製社會，作為一名中學生應該學法、懂法、守法。
然而，根據管家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法製觀念對我們來說有著極其重要的作用。
青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。
比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架鬥毆、偷竊敲詐。
在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規。
這些青少年學生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態的嚴重性。
因此校園中違紀的現象屢見不鮮。
有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什麼大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以後到社會就有可能作為法的事。
有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校這個規那個矩束縛，不利於自己發展，作了違紀的事才能體現自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規校紀，那學校正常的教學秩序如何保障？一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
遵紀守法是一種被人們公認的美德。
國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《中學生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。
強調 青少年要學法、知法、懂法、守法，要努力學習，提高明辨是非能力，要自尊、自律、自愛、自強，養成良好的行為習慣，要遠離網吧遊戲廳等
做學法、懂法、守法的好少年手抄報
（一）從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。
護己要學法，保護你我他，法前人平等，用法闖天下。
齊心來學法，歪風都能殺，弘揚正氣好，利民利國家。
交通法規是個寶，自覺遵守要記牢。
紅燈停，綠燈行，黃燈起步準備好
學憲法講憲法手抄報內容
憲法（constitution）是一個國家的根本大法，是特定社會政治經濟和思想文化條件綜合作用的產物，集中反映各種政治力量的實際對比關係，確認革命勝利成果和現實的民主政治，規定國家的根本任務和根本製度，即社會製度、國家製度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義務等內容。
國家內部政治力量的對比關係的變化對憲法的發展變化起著直接作用，國際關係也對憲法發展趨勢有所影響。
神聖，神聖的定義就是淩駕於一切之上不可侵犯的絕對。
所以，若是按此認識去認識憲法，是非常錯誤的。
原因很簡單，憲法若是神聖，那將人民置於何地？簡單的將憲法理解為“神聖”，並以此作為一個常識，那麼法律將成為一個巨大的牢籠，整個社會則被裝進這個籠子。
我們要切記，將權力裝進法律的籠子，這裏的權力很大意義上指的是個人的權力或者說不能代表人民意誌的權力，提著籠子的手叫做人民。
否則就類似於一些電影中出現的那種刻板的，毫無人性化的，機械化的世界。
這種神聖的說法，其本質類似於祖宗之法不可改。
不管是憲法還是其他的法律，其本質隻是一個工具，人民統治社會的工具。
人民使用這個工具統治國家，就是依法治國，而不是法律指示人民治理國家。
但是，神聖的憲法在某種意義上也是沒錯的。
因為人民作為一個政治概念，其具體所指實為國家的統治階級。
而統治階級，正是用憲法，將自己人民的身份進行確認。
一個統治階級實質上隻有一部憲法，在這個意義上人民和憲法是一體的。
若憲法出現本質性更改，其實際意義所指，乃是國家統治階級的更替，也就是國家主權的掌握出現更替。
所以，當憲法出現根本性改動的時候，其本質就是政權的交替，其意義類同於中國傳統意義上的改朝換代。
沒有神聖的憲法，隻有神聖的人民。
神聖的憲法，更進一步來說，神聖的法律的認識，會使人陷入教條主義。
法不容情的情是私情，而不是“人情”，這個世界上隻有徇私枉法，徇公是沒辦法枉法的。
法律原本存在的意義就是出於“人情”，我們常說的以德報德、以怨報怨，所謂的“報”就是人們對法律的原始渴求，其產生的土壤就是“人情”。
總的來說，憲法其本質的屬性就是民心所向，人情所係。
概念的產生 “憲法”一詞，來源於拉丁文constitution，本是組織、確立的意思。
古羅馬帝國用它來表示帝王的“詔令”、“諭旨”，以區別於市民會議通過的法律文件。
歐洲“封建”時代用它表示在日常立法中對國家製度的基本原則的確認，含有組織法的意思。
英國在中世紀時期建立了代議製度（當然這種情況在中國先秦時期是沒有的），確立了國王沒有得到議會（代議機關）同意就不得征稅和進行其他立法的原則。
後來代議製度普及於歐美各國，人們就把規定代議製度的法律稱為憲法，指確認立憲政體的法律。
“憲”、“憲令”、“憲法”等詞在中國古代典籍中與“法”同義，日本古代“憲”也指法令、製度，都與現代“憲法”一詞含義不同。
19世紀60年代明治維新時期，隨著西方立憲政治概念的傳入，日本才有相當於歐美的概念出現。
世界各國的早期憲法形式1898年，中國戊戌變法時，以康有為為首的維新派要求清廷製定憲法，實行日本式的君主立憲。
1908年中國清政府頒布以1889年《日本帝國憲法》為藍本的《欽定憲法大綱》，從此“憲法”一詞在中國就成為國家根本法的專用詞。
世界上最早的憲法是英國的不成文憲法。
它是17世紀中期資產階級與封建貴族爭奪政權過程中互相妥協的產物。
通過一係列逐步限製王權和擴大資產階級政治權力的憲法性法律，如《權利法案》《人身保護法》《王位繼承法》《國會法》等，這些憲法性法律同政治慣例、司法判例一起構成了英國憲法，確立了英國立憲君主製政體和議會內閣製。
美國在反對英國殖民統治的獨立戰爭勝利後，於1776年由各州的代表參加的製憲會議草擬了《邦聯條例》，經各州批準後於1781年3月生效，成為美國也是世界上第一部成文憲法，開創了一個成文憲法時代。
1787年9月通過的《美國憲法》於1789年4月生效，這部憲法確立了美國的聯邦製度和以三權分立為核心的總統製。
1791年法國製定了歐洲大陸第一部憲法，把1789年法國大革命中誕生的《人權與公民權宣言》作為憲法的序言，在這部憲法的基礎上建立起法蘭西第一共和國。
英國是世界上最早的憲法國家，但英國憲法沒有製定出一部統一的，完整的成文法典，而是由各個曆史時期頒布的憲法性文件，法院判例和國會慣例所組成。
美國憲法是資本主義國家第一部成文憲法，它是以1776年美國獨立戰爭勝利後通過的《獨立宣言》和聯邦條例為基礎，於1787年在費城製憲會議上製定的，在資本主義國家製憲中產生了很大的影響。
中國的第一部憲法性文件是1908年清政府頒布的《欽定憲法大綱》，由憲政編查館參照1889年《日本帝國憲法》製定，內容上有“君上大權”和“臣民權利義務”兩個部分組成。
有學校安全法規的手抄報
我覺得你完全可以自行設計這種主題的手抄報。
首先給你的手抄報做好報頭，就來個通俗易懂的報名吧“法律常識報”、“學法 知法 懂法”諸如此類的都可以。
其次依照平時我們看過的報紙樣式設計好版式，畫好線格。
再次就是去找相關資料。
這種法律資料應該很好找的，找到後，結合實際情況還是謄抄還是同學寫感悟等都行。
總之版麵設計要清晰、大方、實用等。
希望能幫到你。
...
學習民法總則手抄報資料
民法通則是我國民法的法條。
在目前沒有民法典的情況下，民法通則大概相當於民法典。
民法總則是學習民法的前提，他係統的介紹了民法的相關概念和知識。
學好了總則才能看懂分則。
司法考試輔導三大本裏有民法總則部分。
民法的屬性是保護人民人身權利和財產權利，民法總則作為我國民法典開篇之作，其立法過程就是踐行黨的根本宗旨，回應人民關切的過程。
通觀民法總則全文，我們可以看到，保護人的權利、提升人的尊嚴、服務人的發展的立法精神與立法宗旨，讓民法總則飽含濃厚民生情懷。
“在民法慈母般的眼光中，每個人都是整個世界”。
民法本質上是人法，民法終極價值是對人的關愛。
我國民法總則的民生情懷首先體現在立法實現了對人“從搖籃到墳墓”各個階段的全麵保護。
胎兒是否擁有民事權利，這個問題在法學界一直存在爭議，民法總則從加強胎兒權利保護角度出發，規定了涉及遺產繼承、接受贈予等胎兒利益保護，胎兒視為具有民事權利能力。
從尊重未成年人的獨立意識，鼓勵他們適度參與社會生活的角度出發，將限製民事行為能力人的年齡從十歲下降到了八歲，規定八周歲以上的未成年人為限製民事行為能力人。
從保護未成年人身心健康的角度出發，規定了未成年人遭受性侵害的損害賠償請求權訴訟時效期間，自受害人滿十八歲之日起計算。
同時，隨著中國社會老齡化的加劇，更好地保護老年人的合法權利也是迫在眉睫的重要問題。
為此，民法總則突破性地規定了成年人監護製度，即成年人可以在意思能力健全時預先選定監護人。
民法總則的民生情懷還體現在把“綠色”發展理念融入立法中。
人與自然和諧相處，是人類社會進入21世紀後麵臨的一個不可忽視的重大課題，也是人民群眾普遍關注和關心的重大民生話題。
黨的十八屆五中全會明確提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，其中“綠色”理念尤其深入人心，也特別需要立法機關及時將黨的這一重要主張上升為法律，體現在立法工作之中。
民法總則第九條規定，“民事主體從事民事活動，應當有利於節約資源、保護環境”。
這是民法總則的一大創新性規定，具有鮮明的時代特征。
同時，民法總則第一百七十九條民事責任的承擔方式中也規定了“恢複原狀”一項，這一條是對破壞環境者的民事責任要求，破壞環境者必須承擔恢複環境原狀的責任，這也是民法綠色原則的具體體現。
法無外乎人情。
從監護製度到非營利性法人製度，從個人信息保護到網絡數據虛擬財產保護，在即將正式實施的民法總則中，這種充滿人情味的法律條款比比皆是，這讓民法總則對民事權利保護的高度、深度與廣度都進入到了一個新境界，從而使法律能夠更好地滿足最廣大人民群眾根本利益與需要。
