見我老公了嗎
下定義的方法造句
人生就是一個競技場，有些人瀟瀟灑灑演繹精彩，有些人碌碌無為揮霍青春，做什麼樣的選擇就有什麼樣的人生。
愛情就是被自己愛的人深深愛著。
【用下定義造句】作業幫
說明文常見方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。
下麵分別造句子加以說明： （1）舉例子。
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。
這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯係。
這種聯係，心理學上稱為“聯想”。
人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。
馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。
這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。
為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嚐不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，隻用六個月時間便精通了俄語。
這樣一來，內容具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。
但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。
將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類隻能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。
例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方麵的等。
”這裏用了不隻一個標準，所以表達不清。
正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方麵的等。
這樣，每次分類隻用一個標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方麵來說，也屬於分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數據。
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
（5）畫圖表。
為了把複雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。
有的著重說明特性，如關於“人”的定義；有的著重說明作用，如關於“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。
②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論采用什麼方式，隻要是下定義，就必須揭示事物的本質，隻有這樣的定義才是科學的。
比如，有人說：“人是兩足直立的動物。
”這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。
“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。
”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
（7）作詮釋。
從一個側麵，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什麼”的語言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。
“雪是在雲中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“雲中形成的固態降水物是雪”就不成。
由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（8）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辭有明喻...
舉例子,作詮釋,列數字,下定義造句,快
1、當愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發現，愛的本身就是一波震顫的弦音，一種花香的彌散，持久，熱烈，而又延己及人。
從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人。
這是從施愛者靈魂深處飄散出來的溫暖，它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈，然後，得了愛的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖。
去照耀另一顆心，盡管有時是那麼微弱。
2、在過去的六年裏，我們的學習生活離不開老師。
老師就像紅燭，為後輩獻出了所有的光和熱；老師的品格和精神，可以用兩個字形容，就是——燃燒！不停地燃燒！老師又像蚌，我們則是蚌裏的砂粒；老師用他們的愛去砥它，磨它，浸它，洗它……經過積年累月的努力，砂粒成了一顆顆珍珠，光彩奪目！教師，是一種平凡而又神聖的職業！教師，是一個高尚的名稱！3、 青春，隻有燃燒，才是一種真正的青春。
青春的季節，每天都開著夢的花朵。
一個個帶著翅膀的美夢，就是點燃這綠色火焰的火種。
所以說，青春期不能沒有夢想！隻要有夢想就會有燃燒，青春之火便越燒越旺；隻要有夢想就會有希望，即便是在寒冬，青春也會點燃生機盎然的春天！ 4、也許，凡是關愛就有不同的自私涵蓋了不知所措的預感，是否也存在了代價的預測？有時候得到一點關愛的預示就有受寵若驚的感覺，是親切的相告，是幽怨的啟動，是自私的表白，是無為的相隨等等等等，不知道怎麼就象一個解不開的鎖鏈牢牢的捆綁著相互的心。
“人間自有真情在”的大眾化話語，總是在某些領域，某些範圍才得以實現，豈不是難得的真情需要真情才能理解，才能維護，才能堅持到生命的終結。
“同甘苦共命運”的呼喚也是長久不衰，其實真正實現了這一諾言的又有幾何？可是，若要能實現了的時候又會出現彼此的猜疑，這就是現實的苦衷吧！5、愛一個人，就是包容關於他的一切優缺點和流言，包括他不修邊幅的樣子及睡覺時讓別人受不了自己卻覺得是音樂一樣動聽的鼾聲。
6、如果說美貌是推薦信，那麼善良就是信用卡！7、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。
8、人生中什麼事情最美麗，莫過於遇見你；人生中什麼事情最奇跡；莫過於擁有你；人生中什麼事情不能忘記，那就是我愛你一生一世不分離！9、微笑真的很好，麵對一個又一個傷時，微笑，再微笑！此後的路會截然不同，一條讓人心碎的路都會覺得是更堅強，那些人，那些事，就是這一條條路的小站，融入了生命又會離開，不能停留的腳步，卻改變了曾稚氣未脫的心。
10、君子愛花，總愛花中之花。
玉蘭花就是首選。
她不妖嬈，卻豔麗；蘊含豐富，勾人心魄，叫人奮進。
你看看，她高貴，卻不張揚：飽滿的花瓣、很富有個性的。
或是白色，或是紅色，或是黃色，都一樣厚重。
玉蘭花外形很像蓮花，盛開時，花瓣向四方伸展，清香陣陣，沁人心脾。
玉蘭花代表著報恩，把那種天然的至純至美，無私的奉獻給懂她的人。
你看看，一陣風來了，她迎風搖曳，神采奕奕，宛若天仙，非常逗人喜歡，是一種絕妙的享受。
11、你以為最酸的感覺是吃醋嗎？不是的，最酸溜溜的感覺是沒權吃醋，根本就輪不到你吃醋，那就是最酸最酸的。
12、一旦開悟，任何事都變得簡單，我們自然想的快，做得快，適當時機會做正確反應，這就是成功要訣。
13、最喜歡冬天了，不光因為她的純潔無暇，更因為她的陽光讓我感到溫暖，給我一個好心情。
可是，今年的冬天卻是格外的反常，一連就是好久的陰雨天，全身的細胞就快要發黴了。
鬱悶，真是鬱悶！，童年的時候，也是在這樣的陽光昂貴的冬天，我曾幻想著像小動物儲存過冬的食物一樣，把陽光儲存起萊。
我想著用一隻瓢，舀起陽光，裝進一隻密封箱中，然後可以在朔風呼嘯的雪天，倒出來享用。
14、蘋果是一種營養很豐富的水果15、這個日子特殊又溫暖，空氣中彌漫著醉人的香甜，一首生日歌唱出了我心中的祝願。
你天天開心，就是我最大的期盼，祝福你生日快樂、開心永遠！
用說明方法造句（先寫原句在寫改好了的句子）。
真心不懂LL的意思= = 說明方法：常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種。
舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。
例句：雲能預示天氣。
比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。
——《看雲識天氣》（根據大的範圍列舉相應的例子） 作引用 為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。
好處：使文章更具說服力。
體現說明文語言的準確性。
引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。
例句：唐朝的張嘉貞說它“製造奇特，人不知其所以為”。
——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ） 作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。
好處：突出強調說明對象的特點。
例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被衝毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。
） 列數字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。
好處：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。
更體現了說明文的準確性。
例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
——《中國石拱橋》（體現準確性 ） 分類別 要說明事物的特征，往往從單方麵不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若幹類，然後依照類別逐一加以說明。
這種說明方法，叫分類別。
分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方麵來說明，也屬分類別。
好處：條理清晰，一目了然。
例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。
——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。
） 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。
例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動。
） 摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說明對象更形象、具體。
例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。
——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。
） 下定義 用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質。
好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
例句：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質。
） 作詮釋 從一個側麵，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。
好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。
例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。
這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。
同時，拱上加拱，橋身也更美觀。
——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設計的巧妙之處。
） 列圖表 為了把十分複雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。
更具體。
好處：使人看了一目了然。
條理清晰。
立誌可以造什麼句子？
句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者製止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。
句子和句子中間有較大停頓。
它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感歎號。
為了把意思表達清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子裏說的＂誰＂或＂什麼＂（主語部分）；另一部分是句子裏說的＂是什麼＂＂怎麼樣＂或＂做什麼＂（謂語部分）。
【莫名其妙造句】莫名奇妙的意思是什麼並造句
莫名其妙，原義是：沒有人說出它的奧妙，有稱讚意。
現在則用以形容事情的稀奇古怪，難以理解。
清 宣鼎 《夜雨秋燈錄·陬邑官親》：“及進西瓜湯，飲蘭雪茶，莫名其妙。
” 梁斌 《紅旗譜》三六：“ 貴他娘 也莫名其妙，心裏想：‘老頭子們又咕咕什麼事情了？’” 釋義 【英文】Baffling inexplicable 【釋義】 ⒈ 莫：沒有什麼人；名：說出。
說不出其中的奧妙。
指發生的事情很奇怪，說不出解釋的道理來 。
⒉形容不能說出它的妙處，比喻深奧讓人不明白。
3.名，命名。
妙不可言，無法命名，難以形容。
【正音】 其；不能讀作“qī”。
【辨形】 莫；不能寫作“漠、摸、模”等。
【近義】莫明其妙（莫明其妙：沒有人明白它的奧妙（道理），由“莫名其妙”衍化而來，但二者含義略微不同：“名”義為說明，“明”義為理解。
[1]） 【反義】洞若觀火 【用法】 常和“讓人”等組成兼語式。
一般作謂語、定語、狀語。
【結構】 動賓式。
【例句】①他會上說得好好的；一散會就改了口；真讓人莫名其妙。
②他莫名其妙，臉色憔悴，仿佛有什麼心事。
【英譯】without rhyme or reason. 【例句】She got angry without rhyme or reason. 【中譯】 她莫名其妙地生起氣來。
莫明其妙：沒有人能明白它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
【現代漢語詞典上的解釋】 早些年強調”莫明其妙“的“明”是錯別字。
近些年來，《現代漢語詞典》從俗，將”莫明其妙“收錄。
2示例 梁斌《紅旗譜》：“‘貴他娘也莫名其妙，心裏想：‘老頭子們又咕咕什麼事情了？’唐可林上不著天下有著地地又說一句，弄得大家莫名其妙。
”鄭義《迷霧》八 蔡東藩《清史演義》第一回：“小子仍莫名其妙，直待塾師詳細解釋，方知玄字曄字是清康熙帝名字，胤字是清雍正帝名字，弘字曆字是清乾隆帝名字，顒字是清嘉慶帝名字，寜字詝字淳字是清道光鹹豐同治帝的名字，人民不能亂寫，所以要避諱的。
” 清·吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》第十五回：“我實在是莫名其妙，我從那時得著這麼一個門生，連我也不知道。
”[2] 莫泊桑《我的叔叔於勒》：母親有點莫名其妙，就問：“哪個於勒？” 3同義詞 莫明其妙（《現代漢語詞典》） 4反義詞 洞若觀火、一清二楚、恍然大悟、恍然如悟、茅塞頓開、豁然開朗 5近義詞 不知所雲、大惑不解、無緣無故、莫可名狀、全然不知 6歇後語 三伏天吹西北風——莫名其妙 聽啞巴唱戲——莫名其妙 蚊子找蜘蛛——莫名其妙 7典故 清·宣鼎《夜雨秋燈錄·陬邑官親》：“及進西瓜湯，飲蘭雪茶，莫名其妙。
”清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第十五回：“我實在是莫名其妙，我從那時得著這麼一個門生，連我也不知道的呀。
” 8辨析 大將軍福康安，是乾隆年間的權臣。
乾隆元年（1736），福康安奉命率大軍西征準噶爾。
福康安性好奢侈。
由京都到新疆，萬裏之遙。
越往西，越荒涼，越貧窮。
而福康安奢華不減。
一路上由於招待不周而被處分者，接二連三。
不久，福康安臨近邊疆某邑。
邑令終日涕泣不已，深為接待福康安大將軍發愁。
他的一個親戚問他：“邑庫中有二三百兩銀子嗎？”“有，但遠遠不夠用。
”“都給我吧，我來負責接待福大人。
” 當時正是炎夏季節，太陽快把石頭都曬化了。
這位邑親在賓館門口栽上鬆柏，把賓館的牆壁，裱上古色紙。
把所有的家具都熏成烏木色，被褥、床罩、枕套、坐墊，一律用藍緞製作。
房間各處擺放著鮮花。
從村口到賓館的裏許路上，用竹席紮好天篷。
然後安排幾百名民夫，不時地在竹席後麵往席上灑水，以求潤澤、清涼。
又把西瓜瓤攪成汁，用絹過濾，稍微加些冰糖、薄荷，名之曰“西瓜湯”。
安排完畢，福康安大駕光臨。
福大人一路上頭頂烈日，焦熱難已。
大轎剛進村口，已覺得一股陰涼。
到了賓館，見鬆柏森森，雖不結彩懸燈，而精神卻為之一爽。
進入房間，見鋪設古色古香，鮮花悅目。
凡入眼處皆為冷色。
福康安十分高興，說：“天仙界，水晶宮，不過如此！”待喝了西瓜湯，更“莫名其妙”。
後來，福康安舉薦邑令升了官。
這位邑令不僅滿足了福康安的需要，自己升了官，還為後世留下了“莫名其妙”這個成語典故。
國學大師文懷沙對我說，他曾為尋求“莫名其妙”的出處，求教過許多大師級的朋友。
均未果。
（見本書序）筆者以此文呈示，文公曰：“《夜雨秋燈錄》乃清人所著，流耳，非源也。
” 念及“莫名其妙”使用頻率極高。
此項作為本書之唯一，遂不顧淵流。
9感情 莫名其妙是一種情感吧，一份無奈，一份自作多情的期許落了空，唯剩下一聲歎息！我本不關心農曆節氣的，卻也知道，立秋已過。
秋情總是催生人們感時傷懷。
以前，曾對落葉訴說過情話，我想，她就是我眼前的一片飄零的秋葉，等待了千年也隻為我來，卻不為我停留，錯誤得如此美麗。
像是喝醉了酒，我麻醉在初戀女子的懷裏，卻沒有觸摸到溫度。
那年，我想把自己藏起來，為什麼給我的，隻有瞬間的幻影？既然沒打算留下，為什麼等了千年，選擇了我路過的這個秋？[3]
