屎前駒餓
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小學三年級擴句縮句練習
郭沫若說，時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量 。
農民說 ，時間就是（ 汗水）（時間就是希望 ）（時間就是收獲 ） 戰士說 ，時間就是（奮戰 ）（時間就是堅持 ）（時間就是勝利 ） 我說，時間就是（勤奮 ）（ 時間就是金錢）（ 時間就是努力）
小學三年級語文,閱讀短文,完成練習
閱讀，論述題（8分），然後執行第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。
他急忙報紙，仔細閱讀了這樣一個最新消息：昨天，23:57，聖尼泊爾港東南約75海裏的裏氏5.2級地震發生後，地震引起的海嘯。
幸運的是，沒有損壞的船隻和人員傷亡。
“感謝上帝，”皮埃爾對自己首爾，“克勒鬆，現在你可以安息......” 這段文字，“他”指的是“你”是指“你”，“他”。
“安息”的含義。
2，“感謝上帝，”皮埃爾對自己說，'克勒鬆，現在你可以安息......“ “改變，提示這句話中的最後一句話。
3，對自己說，”你是什麼意思？ “他”這句話是說克勒鬆，自己是為什麼？ 皮埃爾·克勒鬆說：“你可以安息了......”省略省略省略寫入。
你可以安息了 X，閱讀一篇文章，標題（17分）他要感謝的手（1）在感恩節前夕，一個芝加哥報紙編輯部問他一個小學女教師，希望能得到一些貧困家庭的兒童畫的圖片，圖片的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興在白紙上畫。
女教師懷疑，這些貧民窟的孩子們要感謝幾件事情，大多數孩子可以畫在桌子上的火雞或冰淇淋。
（3）當小道格拉斯，手在他的作品中，她吃了，吃了一驚，他畫了一隻手。
（4）誰的手？這個抽象表達她百思不得其解。
兒童的猜測。
一個說：“它必須有上帝之？？手”。
另一個說：“農民的手中，因為農民養活的火雞。
” （5）女教師去了一個小道格拉斯棕黑色皮膚薄的小卷曲的子表彎腰鞠躬問他是否可以告訴我是誰遞給你畫（6）你的手老師是孩子們低聲回答（7）她回想起來，放學後，她經常帶他黏糊糊的小手送孩子去一些。
他的家境貧寒，他的父親經常酗酒母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。
當然，她也常拉別的孩子的手中。
隻有在老師的手裏的小道格拉斯是有著非同尋常的意義，他要感謝這隻手。
（8），我們想感謝每個人都有，其中（）材料，（）是一種精神的支持，如自信，並有機會獲得。
許多送禮者可能會微不足道，但它的作用是難以估量的。
因此，我們每個人都應該做自己最好把它給別人。
1,(5),(6)標點的段落。
（5） 2,(7)段說：“老師的手對小道格拉斯非同尋常的意義”，“非同尋常的意義”是（不超過20個字）（2） />填寫合適的詞語第（8）自然段括號。
（2） 4，全文第（7）段敘述的順序（），（8）款第（）。
（2分） 5這個客觀的散文，表達了非常明確的觀點，這是（2分）6，如果你是一個相似的題材 - 我想感謝你的東西，畫一畫，你會怎麼畫？請簡筆畫畫下來，並用文字描述什麼樣的畫？為什麼呢？ （4）5，閱讀（26）（一）閱讀“碧螺春”是一個通道，完成練習。
（10分）（）生產的碧螺春茶？？，碧螺春茶的味道更是一個陶醉的感覺，有一個新奇的感覺，（）。
太陽下？？山了，月亮剛剛升起。
放在桌子上，有幾個人坐在一旁，一套藍色和白色的陶瓷茶具，倒入70到80度的溫水中，然後被放置在一小群碧螺春茶在院子裏。
茶Yeru青螺入水，旋轉，快速下沉。
當芽舒展的頭發中清暑一個旗一槍，綠，亮，淒美的姿態。
整個白瓷杯，湯色清綠清香撲鼻而來。
輕輕抿了一口清新涼爽的人。
茶到肚子裏，嘴裏還認為天津津難忘。
會見朋友，茶莊，共享真誠的友誼與豐富的茶葉飛溢出周圍 1，填寫合適的詞語的文本（）。
（2）來概括的話在本節中的文本表示的意思是：（3分） 3，以反映本節的文字的碧螺春的顏色，味道：<BR / (2分) 4從敘事的角度來看，你認為最大的樂趣，品嚐碧螺春茶？ （B）(3)(16分)閱讀秋季懷舊“癱瘓的腿，我的脾氣變得暴躁無常，看在尋找在天空向北鵝，我突然砸在前麵的玻璃，聽著聽著李穀一甜美的聲音，我猛的東西在手摔向四周的牆壁。
母親悄悄地躲起來偷偷的聽我的話，我可以不見動靜。
當一切又回到了沉默，她靜靜地走了進來，眼圈紅了，看著我。
“我聽說北海，開放的花朵，我推著你去走走。
”她總是這麼說。
媽媽很喜歡花，因為我癱瘓，她往往花兒都死了。
“不，我不要！”我打炮轟的兩個可恨的腿，喊著：“我住王！”媽媽衝了過來，握住我的手，忍住哭說：“我們娘倆一起，我還活著...... “我一直沒有意識到，她的病已經到了，在這裏，後來姐姐告訴我的母親常常一遍又一遍整宿肝區疼痛無法入睡。
一天，我獨自一人坐在在家裏，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”下降。
母親走了進來，站在窗前，北海，菊花開，我推你去看看。
“他的臉向她憔悴的樣子。
“”什麼時候？“如果你願意，明天呢？ “她說。
我回答她喜出望外。
”好了，明天，“我說，她很高興了一會兒坐下，站起來。
那就趕緊準備準備。
”“哦，煩不煩？幾個步驟，有沒有準備！“她笑了，坐在我旁邊的絮絮叨叨的說著：”讀菊花後，我們去'皇家'，你小時候最喜歡的豌豆糕的孩子們，還記得回來，我會帶你到北海嗎？還是說那楊樹花毛毛蟲跑了一腳踩扁一個......“她忽然不說了。
的字眼，在“運行”和“一步到位”比我的孩子，她也很敏感。
她悄悄地走了出去。
她出去，就再也沒有回來。
鄰居抱著她上車的時候她還在吐血大口大口地。
我沒想到，她一直生病一樣。
看著三輪車走了，從來沒...
三年級下冊句式練習（一）答案
一、照樣子，寫一寫1、例：詠 歌詠 大禮堂裏正在進行“祖國頌”歌詠比賽。
碧 ____ ____________________________________________________ 幕 ____ ____________________________________________________ 警 ____ ____________________________________________________2、例：蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的手掌就像我們的手掌，可以張開、合上。
一座座立交橋飛架在環行路上。
_______________________________________________________________ 一陣春風吹來，柳條在空中飄動。
_______________________________________________________________ 池塘裏，荷葉一片連著一片。
_______________________________________________________________ 那五顏六色的焰火，美麗極了。
_______________________________________________________________3、例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？ 馬跑得越快，離楚國就越遠了。
這不恰好表明有數不盡的駱駝了嗎？ ______________________________________________________________ 這難道是你的好朋友嗎？ ______________________________________________________________ 她不是你的媽媽嗎？ ______________________________________________________________ 這不是你的書包嗎？ ______________________________________________________________ 從這個角度看楊桃，不就像五角星嗎？ ______________________________________________________________ 這麼遠，箭哪能射得到呢？ _____________________________________________________________ 沒有太陽我們怎麼能生存？ ______________________________________________________________他是我的好朋友，我怎麼能不幫助他呢？ ______________________________________________________________ 我怎麼能離開自己的陣地呢？ ______________________________________________________________4、例：我從麥地裏趕出小羊。
我把小羊從麥地裏趕出了。
小貓吃完了盤子裏的肉。
______________________________________________________________ 奶奶喂飽了小雞。
______________________________________________________________ 媽媽洗幹淨了衣服。
___________________________________________________________________5、例：老師批改完了作業。
作業被老師批改完了。
王平發現了那棵空心樹。
_______________________________________________________________ 人們從地下挖出了古炮。
_______________________________________________________________ 小兔吃完了盤子裏的食物。
_______________________________________________________________6、例：弟弟把玩具小雞打破了。
玩具小雞被弟弟打破了。
媽媽把我送到了學校。
________________________________________________________________ 奶奶把妹妹摟在懷裏。
_______________________________________________________________我把房間打掃幹淨。
_______________________________________________________________二、劃出使用不恰當的詞語，把句子寫正確1、我在學校裏走失了一本字典。
___________________________________________________________________2、老師詳細地解救了我的疑問。
___________________________________________________________________3、南北湖風景優美，是個親愛的地方。
___________________________________________________________________4、教室裏的課桌椅被值日生排得幹幹淨淨。
___________________________________________________________________5、雷鋒叔叔的事跡給我留下了深刻的影響。
___________________________________________________________________6、商人找不到駱駝，心裏很緊急。
___________________________________________________________________7、廣闊的公路上，一輛輛汽車在奔馳。
___________________________________________________________________8、聞到這股氣味，我激烈地咳嗽起來。
___________________________________________________________________三、照樣子把句子寫具體1、例：春風吹拂著柔柳。
春風輕輕地吹拂著千萬條柔柳。
居民們尋找燕子。
______________________________________________________________ 小鳥落在樹枝上。
______________________________________________________________ 小河從村邊流過。
_________________________________________________________________2、例：水是那樣清，清得可以看見江底的沙石。
天是那樣藍，____________________________...
三年級語文的練習題1.請用“不像……而像……、因為……所以……”...
句子排序專項訓練1、（ ）他嚇得躲在深宮裏，好幾天不敢上殿。
（ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（ ）聽說宮裏出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（ ）天，金鑾殿上忽然出現了一隻老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
2、（ ）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。
（ ）開始，我怎麼也捉不到。
（ ）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。
（ ）小明卻一連捉了三、四隻，我真羨慕他。
（ ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多麼想親手捉一隻知了啊！ （ ）最後，在小明的幫助下，我也套住了一隻，心裏別提多高興了。
3、調整下列句子的語序，使其成為前後連貫的一段話 （ ）品字行上升，品字行下墜，品字行斜過藍天 （ ）最難忘是老鷹帶小鷹學飛 （ ）鷹爸爸，鷹媽媽，中間是很小的鷹.逆風飛，迎風飛，並攏翅膀直線墜下，再鼓動雙翼直線上升 （ ）爸爸媽媽並排並肩，後麵是兒子 （ ）在我們心裏，鷹是空中的音樂 （ ）不管多麼絕望、悲傷，隻要看到鷹從天上飛過，心就不會死4.將下列排列錯亂的句子整理成通順的文章 （ ）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶係在那裏，把天鵝湖打扮得更加美麗。
（ ）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。
（ ）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。
（ ）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。
（ ）湖的四周是鬱鬱蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。
5.（ )肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
（ ）當時的人，都驚訝於他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（ ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
...
三年級語文修改病句練習的答案。
1小芳傷心極了，她多麼希望知心朋友和她分享這無限的苦惱啊！ 2我們必須及時糾正並隨時發現學習過程中的缺點。
3黑黑的烏雲和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。
4在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什麼樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
5近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。
6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新。
7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。
8這次考試的成績中，反映出一個大問題。
9投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟健康發展的重要保證。
10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學們廣泛意見。
11讀書能夠豐富和提高我們的知識。
12縣裏的醫生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。
13為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾意見。
答案：1小芳傷心極了，她多麼希望知心朋友和她分擔這無限的苦惱啊！ 2我們必須隨時發現並及時糾正學習過程中的缺點。
3黑黑的烏雲飄來，瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。
4在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什麼樣的困難，他們總能披荊斬棘，一往無前。
5近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的抗SARS藥品吸引來了不少觀眾的目光。
6新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新的氛圍。
7考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻不在焦急地等待。
8這次考試的成績，反映出一個大問題。
9投資環境的好壞，服務質量的優劣，都是地區經濟能否健康發展的重要保證。
10在如何上好閱讀課的問題上，語文老師廣泛聽取了同學們意見。
11讀書能夠豐富我們的知識。
12縣裏的醫生跳下汽車，就立刻著手診斷、治療。
13為了搞好工作，我們要廣泛征求，虛心接受群眾意見。
病句： 悅耳的歌聲，被我的思路打斷了。
（應該把悅耳的歌聲跟我的思路顛倒） 同學們排好隊進入大廳裏。
（排好隊後加一個陸續） 開會的人來自各個不同地方（刪去各個或不同） 她的眼神裏流露出失望的表情（表情改為目光） 泰國人對大象有親熱的感情。
（親熱改成深厚） 在會上，我紛紛發表自己的意見。
（我後加一個們） 我們要盡快提高全民族的科學文化。
（句號前加一個水平。
） 全市人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。
（把凱旋或歸來刪掉） 1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產，長期不能自給。
（＂棉花的生產＂應為＂生產的棉花＂） 2、把實語放在狀語的位置上： 例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
（將＂無比＂的調至＂熱情＂前） 3、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發揮廣大青年的充分的作用。
（將＂充分＂調至＂發揮＂前，並刪掉一個＂的＂）。
4、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。
（應將＂幾千年前＂調至＂文物＂前後的＂的＂） 5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
（應將＂任意＂調至＂欺侮＂之前） 6、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
（＂他＂應移到＂如果＂的後麵） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。
（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。
） 8、分句位置不當： 例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。
） 9、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。
（＂精神＂與＂浮現＂不能構成主謂關係，可將＂精神＂改為＂形象＂） 10、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節的到來。
（＂紀念＂的隻能是＂三八節＂，不能是＂到來＂） 11、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
（＂嚴肅＂不能修飾＂研究＂，可以改為＂認真＂、＂慎重＂等） 12、主賓搭配不當： 例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。
（應將＂國家＂改為＂行為） 13、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。
（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，應將＂也＂改為＂就＂） 14、缺主語： 例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
（應改為＂由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚＂） 15、缺謂語 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂過著） 17、缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拚敢搏，終於奪得了冠軍。
（應在＂敢搏＂後加＂精神＂） 18、缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。
（應在＂獲得＂前加＂夏季＂以限製時間） 19、關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。
（應在＂時間＂前加＂盡管＂一詞） 20、主語多餘 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
（前邊有了主語＂革命前輩＂，因而＂他們＂不必要有。
） 21...
小學句式練習題和答案
現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。
但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
這個網站是百度文庫裏的，語法要點講解與分析以及例題，應該很有效果還有一些專項訓練如小升初英語語法複習及練習：形容詞和副詞形容詞和副詞的比較級複習及練習一、形容詞的比較級1、形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級後麵一般帶有單詞than。
比較級前麵可以用more,a little來修飾表示程度。
than後的人稱代詞用主格（口語中可用賓格）。
2.形容詞加er的規則：⑴一般在詞尾加er；⑵以字母e結尾，加r；⑶以一個元音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的輔音字母，再加er；⑷以＂輔音字母+y＂結尾，先把y變i，再加er。
3.不規則形容詞比較級：good-better,beautiful-more beautiful二、副詞的比較級1.形容詞與副詞的區別（有be用形，有形用be；有動用副，有副用動）⑴在句子中形容詞一般處於名詞之前或be動詞之後⑵副詞在句子中最常見的是處於實義動詞之後2.副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同（不規則變化：well-better,far-farther）一、寫出下列形容詞或副詞的比較級old_ young_ tall_ long_ short_ strong_ big_ small_ fat_ thin_ heavy_ light_ nice_ good_ beautiful_ low_ high_ slow_ fast_ late_ early_ far_ well_二、根據句意填入單詞的正確形式：1.My brother is two years _(old)than me.2.Tom is as _(fat)as Jim.3.Is your sister _(young)than you?Yes,she is.4.Who is _(thin),you or Helen?Helen is.5.Whose pencil-box is _(big),yours or hers?Hers is.6.Mary's hair is as _(long)as Lucy's.7.Ben _(jump)_(high)than some of the boys in his class.8._ Nancy sing _(well)than Helen?Yes,she _.9.Fangfang is not as _(tall)as the other girls.10.My eyes are _(big)than _(she).11.Which is _(heavy),the elephant or the pig?12.Who gets up _(early),Tim or Tom?13._the girls get up_(early)than the boys?No,they_.14.Jim runs _(slow).But Ben runs _(slow).15.The child doesn't_(write)as _(fast)as the students.三、翻譯句子：1、誰比Jim年紀大？是你。
_ is _than Jim?_ are 2、誰比David更強壯？是Gao Shan._ _than David?Gao Shan _.3、誰的鉛筆更長，他的還是她的？我想是她的。
_ pencil is _,_or_?_is,I think.4、誰的蘋果更重，你的姐姐的還是你的弟弟的？我的弟弟的。
_ apples __,your _or your _?My __.5、你和你的叔叔一樣高嗎？是的。
_ _as _as your uncle?Yes,I am.6、他和他的朋友Jim一樣年輕。
He _as _as __ Jim.7、她和她的雙胞胎哥哥一樣胖嗎？不，她比他瘦。
_ _as _as_ twin _?No,_ _than him.8.Yang Ling每天睡得比SuYang晚。
Yang Ling _to __ than Su Yang every day.9.我跳得和Mike一樣遠。
I _as _as Mike.10.Tom比你跑得快嗎？不是的，他和我跑得一樣快。
_ Tom __ than you?No,he _.He_ as_ as_.11.多做運動，你會更強壯。
_ more exercise,you'll __ soon.12.我的科學很好，但是語文不好。
I __ at Science.But Idon't _well in Chinese.13.你放風箏比王兵放得高嗎？不，我比他放得低。
_you_the kite_than Wang bing?No,I_it _than_.14.我喜歡遊泳。
我所有的朋友都遊得比我慢。
I like_.All my_ __than me.15.我的姐姐起得比我早。
My_ _up _than me.16.女孩比男孩唱得好嗎？是的。
_the girls_ __the boys?Yes,they _.17.她不擅長體育。
但我跳得沒有她高。
She doesn't __ in PE.But Idon't __than_.18.你足球踢得比你的同班同學好嗎？不，他們踢得和我一樣好。
_ you _football _than your classmates?No,they_as_as me.19.我母親比我父親年紀小。
My_ __than my _.20.她的毛衣和我的一樣重。
_sweater_ as_as_.21.我的連衣裙太短了。
我想買一條大點的。
My dress_ too_.I want to _a_one.22.I'm taller than Mike.（該成用原級的比較）I'm _as
語文句式轉換練習
練習，我可以給你一些！1、 這是真理。
（改為反問句）2、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）3、多得些知識不是壞事。
（改為反問句）4、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）5、這難道不是偉大的奇觀麼？（改為陳述句）6、又短又軟的淤泥怎麼承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。
（改為間接引用）8、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）9、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。
”（改為間接引用）10、雨來搖搖頭說，他在屋子裏，什麼也沒有看見。
（改為直接敘述）11、你不是不知道這件事有多重要。
（改為肯定句）12、這本書太有價值了，你不能不看。
（改為肯定句）13、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
（改為雙重否定句）14、作為一名少先隊員，一定要講一點文明。
（改為雙重否定句）15、“桂林山水”是人間仙境。
（改為感歎句）16、他的學習成績很好。
他很自私，算不上好學生。
（用關聯詞語把句子連起來）PS：第二題和第四題重複是因為兩種改法！希望能幫助你...
小學三年級閱讀題（要有答案）
夜捉泥鰍 夏天，當夜幕降臨的時候，村裏人常常打起火把，到溝裏捉泥鰍。
署假裏的一天晚上，沒有一絲風，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。
我和鄰居的堂哥一起去捉泥鰍。
我們點燃火把，拿著鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。
我輕輕地撥開水邊的雜草，瞪著眼睛搜索著。
忽然，我發覺眼前像有什麼東西在擺動，移近火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水底徽洋洋地歇涼。
我屏住呼吸，張開鉗子往水裏插，心裏獄默地叨念著：“可要鉗住！可要鉗住！” 眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉眼間鑽人泥土裏不見了。
這時，我像泄了氣的皮球。
這時，堂哥對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準，動作要敏捷，等會兒你看我的。
”我們接著找起泥鰍來，找呀找呀，終於又發現一條。
機不可失，隻見堂哥慢慢地把鉗子插人水中，慢慢地靠近泥鰍，然後閃電般一夾，就把它給逮住了。
站在一旁的多看得一清二楚。
正巧；有一條泥鰍遊了過來，我學堂哥的樣兒鉗。
嘿，鉗住啦！，我高興得跳了起來。
夜深了，該回家了。
我看看竹簍，裏麵有好些泥鰍。
要不提堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！閱讀訓練一、給下麵的字注音。
鰍（ ） 簍（ ） 叨（ ） 敏捷（ ） 逮（ ）二、找出文中掌哥鉗泥鰍時的動作，並用“△”標出。
三、把“白晃晃的月光灑滿大地”改成被字句。
四、解釋詞語。
搜索：五、本文的寫作特點是什麼？這篇答案沒找到海鳥 在西沙群島波濤滾滾的海麵上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xiáng），那麼的自由自在，真是海闊天空啊！ 海島中數量最多的是一種白鳥。
太陽在海平線上升起的時候，白鳥成群地飛向大海，在遼闊的海麵上尋找魚群；暮（mù）色降臨的時候，它們又成群地飛回島上，住 進窠（kē）裏。
白鳥那麼多，它們落在樹上，綠色的樹林頓時呈現一片白色。
最大的海鳥叫信天翁，它的一隻翅膀就有近兩米長，飛翔的時候，常常張開翅膀，久久地在空中滑翔。
信天翁能夠連續飛行好幾百公裏，不用停歇。
最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛製成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。
1. 用“△”把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段： 第二段： 2. 短文寫了幾種海鳥，把它們的名字寫在下邊。
3. 每種海鳥有什麼特點？ “煮書” 爺爺的書房裏掛著一張條幅，上麵寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書隻能讀，怎麼可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指著條幅問爺爺：“書怎麼可以煮呢？書放鍋裏煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎麼不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反複誦讀品味，非把書讀透不可。
其實，這就是‘煮書’。
這樣，他做起詩來就感到得心應手了。
所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。
我們學習語文，對那些好的文章也應該這麼‘煮’，否則，就很難把語文學好。
” “爺爺，你看我該怎麼‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嘛。
語文課文都是範文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。
肚子裏的詞兒多了，今後說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！ 1. 從短文中找出與下麵意思相近的詞語，寫在括號裏。
A. 指心裏不明白，不相信。
（ ） B. 形容運用自如，心裏怎麼想，手就能怎麼做。
（ ） C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。
（ ） 2. 閱讀短文後填空。
（1）使“我”感到奇怪的問題是 。
（2）“我”認為“煮書”是 。
而爺爺說的“煮書”是指 。
（3）“煮書”的好處是 。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
達爾文是一位世界聞名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長、鳥獸蟲魚怎樣生活。
他有時爬到樹上，看母鳥怎麼孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。
蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來做標本。
達爾文每天工作以後，喜歡在樹林裏散步，呼吸新鮮空氣。
就是在這休息的時候，他還要認真觀察樹林裏的東西。
一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，也能使他產生極大的興趣。
有一次，達爾文看見樹上有幾隻小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。
為了不驚動它們，他一動不動地在樹下站了好久。
一隻小鬆鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達爾文在長期的科學研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
1. 給短文加一個合適的標題，寫在前麵的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什麼意思？ 3. 文中哪些語句最能體現達爾文認真觀察樹林裏的生物？用“ ”畫出。
4. 達爾文這樣認真觀察，有什麼作用？用文中的語句來回答。
5. 你從達爾文身上學到了什麼？ 答案：海鳥 在西沙群島波濤滾滾的海麵上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xi...
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