花開淩亂誰的側臉
小學五年級句子分類複習練習題
作者：gwang321 文章來源：本站原創 點擊數：8736 更新時間：2007/6/30
小學五年級句子分類複習練習題 姓名
一、 按要求改寫句子。
（1）把句子改成反問句。
1、 我們不會忘記黨的恩情。
2、 人類需要勇於實踐的人。
3、 這個故事使我感動得流淚。
4、 可愛的小女孩是我的好朋友。
5、 這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
6、 坡度這麼大，火車爬不上去。
（2）把句子改為陳述句。
1、 李大釗同誌對革命事業充滿信心，怎麼會懼怕反動軍閥？
2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西幹什麼呀？
3、 十萬支箭，三天怎麼造得成？
4、 都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
6、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？
7、 居裏夫人隻要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
（3）擴寫句子。
例：嶄新的機器日夜不停地製造零件。
1、 喜訊傳到學校。
2、 列車穿過山穀。
3、 春風吹遍大地。
4、 人們揮舞著鮮花。
5、爸爸是工人。
6、我製訂學習計劃。
7、柳條拂動著水麵。
（4）縮寫句子。
1、 詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
2、 洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
3、 敬愛的**無微不至地關懷著年輕的戰士。
4、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才幹的諸葛亮。
5、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。
6、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
7、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。
（5）改直接引語為間接引語。
1、 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
2、 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”
3、 武鬆道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”
4、 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”
5、 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”
（6）把句子該為“把”字句。
1、 哨棒被武鬆趕緊丟在一邊。
2、 每天，教室被同學們打掃得幹幹淨淨。
3、 小華拿走了數學課本。
4、 藺相如擊敗了秦王。
5、 藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。
（7）把句子該為“被”字句。
1、 藺相如擊敗了秦王。
2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗
2、 諸葛亮借來了十萬支箭。
3、 武鬆終於把那隻凶猛的大蟲打死了。
4、 他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。
5、 劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。
（8）綜合練習。
1、 厚厚的鬆脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）
2、 同學們回答問題。（擴句）
3、 藺相如對趙王說：“我願意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）
4、 馬的後蹄踏著一隻飛燕。（換成“被”字句）
5、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）
6、 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修築計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關係”的說法）
7、 太陽升起來。（擴句）
8、 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）
9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）
10、 這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感歎句、反問句、雙重否定句）
（9）把肯定句該為雙重否定句
作為一名少先隊員，一定要講一點文明．
這次活動的經過你很清楚．
我們應當參加集體活動．
這本書太有價值了，你必須看．
（10）把下麵的雙重否定句改成肯定句．
星期天，我們不得不去看排球賽．
學校裏隻給每人發一張票，不能不叫人為難．
紅四團的戰士們不得不搶在敵人前麵趕到瀘定橋．
這件事不應當不是事實．
小學五年級句子分類複習練習題
五、正確運用常見的修辭方法高考規定考查的修辭方法有八種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問和反問。
對修辭的考查可以單獨設題，但更多的是與連貫、病句、仿寫等結合在一起考查，還可以在閱讀、鑒賞、寫作中進行考查。
因此，複習中應注意以下幾點：（1）了解八種常見修辭方法的特點，學會對其作動態辨識。
（2）結合閱讀材料的語境，理解常見修辭方法對表意的作用。
（3）寫作能根據需要，運用這些修辭方法，增強表達效果。
（4）注意多種修辭方法的綜合運用。
能根據內容，理解其具體的表達作用。
運用修辭方法應注意：1.比喻：常見，易懂，眾所周知；妥帖，恰當，高度概括；感情，情景，完全一致。
2.比擬：感情符合環境氣氛；本體與擬體相似或相近。
3.借代：相關性明確，褒貶義鮮明。
4.誇張：可大可小恰當運用；有根有據把握分寸。
5.對偶：分清對偶與排比的區別；對偶的基本要求要明確：結構基本相同，字數要相同，詞性基本相同，平仄多不講究。
6.排比：數量有要求（3句及3句以上），意義有變化，排列須合理。
7.設問：有問有答，目的明確。
8.反問：有問不答，自在話中。
修辭.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法誇大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。
【答案】B【解析】“更是巴金的巴金”，前一個“巴金”是借代，以具體代抽象，反映巴金的風格和精神；B項錯在把後一個“巴金”當作抽象概念了。
這種用法生活中常有，如：“他是一個非常中國的中國人。
”例3 在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。
（2001年高考題）A.悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是________________________________________________________________________________B.樂觀者說，風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是______________________________________________________________________________________【解析】仿寫與正確運用修辭方法的綜合考題。
答題應把握三個要點：一是修辭，正確運用暗喻進行表達；二是句式，必須體現“就算……也”所明示的讓步關係；三是內容，必須與所給內容對應，要抓住上文的中心意思，抓住“樂觀者”“悲觀者”對“希望”和“風”的不同態度，使之形成鮮明的對比。
答案示例：A.啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
B.浪的幫凶，能把你埋葬在大海深處。
【訓練素材】1.下列各句使用的修辭方法，與其他各句不同的一項是（ ）A.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
B.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
D.山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。
2.下麵各句中沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）A.那瀑布從上麵衝下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不複是一幅整齊而平滑的布。
B.（祥林嫂）呆坐著，簡直是一個木偶人。
C.舊曆的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出新年將到的氣象來。
D.葉子本是肩並肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
3.對下麵句子中所使用手法的效果分析，有誤的一項是（ ）A.他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發，仿佛處處在告白他對現實社會的不調和。
用象征手法，展現了魯迅先生對黑暗現實的反抗力度。
B.她陶醉於自己的美貌勝過一切女賓，陶醉於成功的光榮，陶醉在人們對她的讚美和羨妒所形成的幸福的雲霧裏，陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利裏。
用排比手法，渲染了路瓦栽夫人在舞會上出盡風頭之後的歡娛和得意情緒。
C.這裏也喊小馬，那裏也喊小馬；這小馬也真是小馬，誰喊便蹦到誰麵前。
用比擬手法，形象地展現了馬而立在圍牆重建過程中事事親曆、不辭辛苦的工作作風。
D.3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。
用諱飾手法，含蓄地表達了不忍接受卻又不能不說的事實帶給作者的深切悲痛之情。
4.下麵各句中沒有使用修辭方法的一項是（ ）A.可是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。
B.十月的風又翻動起安詳的落葉。
C.例子舉不勝舉，道理也說不完。
D.對於自己的曆史一點不懂，或懂得很少，不以為恥，反以為榮。
5.與前後語句銜接最恰當的一個比喻是（ ）夜色濃了，燈亮了起來，環繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在烏藍的海麵上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，________，和那密布在蒼穹裏的星鬥互相輝映，煞是好看。
A.像一串流動的珍珠B.像散落在藍色天鵝絨上的顆顆鑽石C.像夜空中眨著眼睛的星星D.像無數個在水麵上舞動著的精靈6.選出下列四項分析中有錯誤的一項（ ）A.“迎麵送來的雪山寒氣，立即使你感到像秋天似的涼爽。
”這個比喻寫出了七月天山氣候涼爽宜人的特點。
B.“密密的塔鬆像無數撐天的巨傘。
”這個比喻寫出了鬆樹枝繁葉茂、高大挺...
五年級修改句子的練習題（帶答案）
一、病句的幾種類型： 1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室裏人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子裏的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。
例：曆史博物館裏展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重複： 即句子裏出現多餘成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發明。
6.前後矛盾：即句子前後意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子裏有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
二、改病句的三個步驟 ①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧） 三、改病句練習。
（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
（2）“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。
（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。
（5）這本書對我很感興趣。
（6）**不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金寫的。
（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。
（10）美麗的大草原一碧千裏，到處都是綠色。
（11）我們開會通過並討論了他的建議。
（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。
（13）聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。
（14）戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。
（15）下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。
（16）《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。
（17）我估計他今天一定不會來參加會議了。
（18）在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。
（19）我們必須認真克服並善於發現學習上的毛病。
（20）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。
（21）菜園裏種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。
（22）經過教育，我明確了學習目的和學習態度。
（23）牆上的掛鍾走了一圈，一個小時又過去了。
（24）我們要熱愛公共財產。
（25）草原把夕陽照得五彩繽紛。
（26）《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。
（27）王老師被光榮地評為“模範班主任”的光榮稱號。
（28）我們大搖大擺地走在山間小道上。
（29）我們要不斷改善缺點，發揮優點，取答得更大的成績。
（30）經過努力，王小明的錯別字大大進步了。
（31）黃河、長江、萬裏長城、古運河都是我國古代的偉大工程。
（32）這篇作文層次和語句都很通順。
附：改病句練習 1.造紙是我國古代的四大發明。
2.《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
3.他穿了灰色上衣，一頂藍帽子。
4.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
5.大掃除開始了，男女老少都參加，男的幹重活，老的少的幹輕活。
6.這篇文章的內容比較優美。
7.夏天的廬山是美麗的風景。
8.小王用的毛筆寫字非常漂亮。
9.她焦急地等待著汽車開來的方向。
10.列車沿著鐵路在戈壁 灘上奔騰。
11.聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
12.勞動開始了，男的女的都參加，男的、年輕的幹重活，女的、年老的幹輕活。
13.秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻穀，雪白的棉花，碧綠的麥苗，多使人喜愛呀！ 14.我們班的好人好事和李剛助人為樂的好事，受到了學校的表揚。
15.晚霞把山峰、田野、村莊、大地映紅了。
16.所有的全校師生都參加了植樹勞動。
17.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18.媽媽的工作養成了認真的好習慣。
19.我估計他這道題一定不會做。
20.夏天的小興安嶺是一年中最好的季節。
21.這學期，我校開展了“手拉手”的熱潮。
22.我校分別在教室裏和球場上舉行籃球比賽和智力競賽。
23.在“慶祝元旦”聯歡會上，我們班上演出了文娛節目和舞蹈。
24.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。
25.國慶節的夜晚，大街小巷，張燈結彩，非常熱烈。
26.聽了報告，受到了教育。
27.早稻熟透了，田野像鋪上了綠色的地毯。
28.我忍不住不禁笑了起來。
29.我經常看到小明有時在早鍛煉。
30.小興安嶺的夏天真美麗。
31.少先隊員發揮革命傳統。
32.因為老舍愛養花，而且養了許多花。
33.媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
34.他喊他出去玩。
35.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。
36.言行不一致的人是一種極壞的作風。
37.烏雲和大雨一起從空中傾瀉下來。
38.墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
39.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
40.經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
41.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
42.**不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。
43.我們在學習上應該要有不怕困難的精神。
44.《繁星》的作者是巴金寫的。
45.兩個新社會，真是鮮明的對比啊！ 46.這些作文題目的範圍比較困難。
47.江明這學期努力學習，終於取...
100道五年級縮句練習題
1、 小足球比賽增加了各班同學之間的友誼。
2、 老師每次提問，小花同學總是第一個首先舉手。
3、 小剛紀錄並聽取了會議的發言。
4、 今天的天氣十分煩熱。
5、在老師的幫助下進步了。
6、昨天夜裏刮了一整夜的風雨。
7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。
8、這些新鮮蔬菜估計肯定是媽媽買來的。
9、今年暑假，我旅遊了黃山。
10、廣場四周鮮紅的紅旗迎風飄揚。
11、各類圖書整整地裝了一箱。
12、參加這次大會的有工人、農民、教師和一大批年輕人。
13、無論天寒地凍，晨練隊的隊員還是堅持鍛煉。
14、雨點像一個個鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。
15、展開翅膀的兩隻鴿子向藍天飛去。
16、6月1日下午，我們去公園玩了一整天。
17、這學期我校開展了“我為別人獻愛心”的熱潮。
18、小剛和小明是一對好朋友，他經常在學習上幫助他。
19、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
20、邊防軍戰士踏著冰雪和嚴寒，守衛祖國的邊疆。
21、張華光華地一被評為“優秀少先隊員”的稱號。
22、昨晚開家長會，各位家長們都到齊了。
23、夏天的小興安嶺是一年中最好的季節。
24、因為解決這個老大難問題，他不知花了多少心血。
25、五星紅旗在晨風吹佛下迎風飄揚。
26、上星期日，我們全體同學和少先隊員到車站參加義務勞動。
27、王老師在課上舉了許多生動的例子和許多有趣的故事。
28、他吃了不少巧克力、花生和糖果。
29、全校同學討論並且聆聽了校長的報告。
30、我保證要堅決改掉那些不好的缺點。
31、我國人口是世界上最多的國家。
32、溫室裏的盆花是衰弱的，它經不起風吹雨打。
33、老師提出問題，李華答得對答如流。
34、媽媽經常鼓勵我，要做一個全麵發展的好學生。
35、公園裏絡繹不絕的遊人。
36、他雖然學習成績好，但是勞動也很積極。
37、我們要在青少年中形成一種愛科學、講科學、用科學。
38、校園多麼整潔，多麼美麗，多麼幹淨。
39、聽了這個故事，不約而同地哭了起來。
40、讀了《無私的愛》，使我深受教育。
41、他雖然學習成績好，但是勞動也很積極。
42、改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。
43、江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。
44、這篇文章的插圖，內容真美麗真豐富啊？ 45、有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。
46、烏雲和暴雨從天空傾瀉而下。
47、在老師的幫助下，他明確了學習態度。
48、這棵樹上結滿了許許多多果實。
49、這次考試，我們班的普遍成績提高了。
50、在“六一”節聯歡會上，表演了精彩的節目。
51、趙成宇不禁忍不住喊起來。
52、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
53、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
54、這些作文題目的選材範圍比較困難。
55、接到“文明單位”的牌匾，高興極了。
56、我們不怕疲勞，陸續前進，終於到達了目的地。
57、我斷定他可能回家去拿傘了。
58、改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。
59、我們要端正學習態度和方法。
60、王芳因為會唱歌，所以會跳舞。
61、這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。
62、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。
63、我們從小養成了講究衛生。
64、《小學生學習報》和“讀寫知識報”這兩種報紙都愛看。
65、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。
66、我們要學習和發揚賴寧的英雄事跡。
67、一切任何困難都難不倒我。
68、這學期我們班差不多根本沒有不及格的。
69、大家懷著喜歡的心情和輕快的步子來到表演大廳。
70、一場大雪過後，教室內外都成了一個銀色的世界。
71、大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著幹重活，讓女同學幹輕活。
72、我們的生活水平在不斷地改善。
73、秋天到了，地裏的莊稼和晚稻成熟了。
小學五年級改句子題
第一組：縮句不能改變原句的主語 原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮句：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築。
分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。
另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。
第二組：縮句不能改變原句的謂語 原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。
分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句隻能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。
第三組：縮句不能改變原句的結構 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
縮句：鸕鶿站在船舷上。
分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是複句，壓縮後應當還是複句。
第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞 原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
縮句：海棠樹上開滿了花。
分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然隻有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校裏”。
縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。
有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至隻有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。
第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語 原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
縮句：柳樹上掛滿了冰條兒。
分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然隻有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校裏”。
縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。
有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至隻有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。
第六組：縮句時要保留必要的否定詞 原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。
縮句：鯨不是魚類。
分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。
如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。
展開
五年級語文習題大全,要有陳述句改為反問句,有...。
反正是句子。
還...
一、反問句改陳述句 1、不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ 2、跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？ 3、羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？ 4、聽到弦響，心裏怎麼能不害怕呢？ 5、浪費能源的現象，我們怎麼能容忍呢？ 6、怎麼能忘記老師的關愛呢？ 7、天一到，冰不就化開了嗎？ 8、怎麼能這樣做？ 9、人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？ 10、活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？二、陳述句改反問句 1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、好好學習，自然不能取得好成績。
3、少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問 。
4、奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5、課沒做完，不能去看電影的。
6、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。
7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8、有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9、玲玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10、我們不能被困難嚇倒。
三、修改病句： 1、少先隊員發揮革命傳統。
2、小興安嶺的夏天真美麗。
3、經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
4、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！ 5、我們要培養自己的寫作興趣和水平。
6、在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。
7、開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8、爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9、我的抽屜裏堆滿了許多獲獎證書。
10、快畢業了，應該更加刻苦學習 四、縮寫句子 1、朝鮮老媽媽的眼裏閃著激動的淚花。
2、我們要努力探索大自然的奧秘。
3、團長拿著筷子的手激動地抖著。
4、她受到空前熱烈的迎接。
5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。
6、李剛的匣子裏裝著各種各樣好玩的東西。
7、少先隊員的紅領巾是光榮的標誌。
8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。
9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。
10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。
11、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
12、洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
13、敬愛的**無微不至地關懷著年輕的戰士。
14、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才幹的諸葛亮。
15、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
16、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
17、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
五、把句子改為第三人稱轉述： 1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。
” 2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。
” 3、武鬆道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 5、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。
” 6、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。
” 7、一位台灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。
” 8、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
” 9、王寧說：“我要像李永勤那樣關心集體。
” 10、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。
”六、用關聯詞語把兩句話連成一句話。
1、祖父的年歲很大。
祖父的腿腳很靈便。
2、駱駝隊走過來了。
我們聽到悅耳的駝鈴聲。
3、小華學習刻苦，善於動腦。
小華成績優異。
4、音樂能給人以美的享受。
音樂能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城來換。
我把璧交給他。
6、人藏在地道裏。
不氣悶，不嫌暗7、小胖墩是個傻大黑粗、動轉不靈的孩子。
小胖墩卻是個摔跤能手。
8、嚴監生不斷氣。
燈盞裏點著兩莖燈草。
9、王熙鳳身量苗條。
王熙鳳體格風騷，粉麵含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
10、刷子李的絕活外行人不信。
連內行人也不信，非說看看不可七、改為比喻句 1、八年來，您給我們許多溫暖。
2、他們說，藺相如怕廉頗就好像（ ）。
3、我的心裏難過得（ ）。
4、少年兒童是（ ），老師是（ ）。
5、秋天，樹葉落了。
6、爺爺的手很粗。
7、蝴蝶很漂亮。
8、洪水湧來了。
9、山上開滿了五顏六色的花。
10、節日的北京，人很多。
11、甲蟲很美麗。
.......還有誇張句雙重否定句什麼的 你要的話再回複吧我是六年級大姐姐嘻嘻，希望能幫到你，好累的說
五年級仿寫句子書是
1、語序顛倒 （1）我國棉花的生產，現在已經自給有餘。
（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產的棉花”） （2）在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。
（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”） （3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。
（詞語的前後順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。
） 2、搭配不當 （1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。
（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。
） （2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。
（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”） （3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。
（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。
） 3、成分殘缺或贅餘 （1）魯迅先生在鬥爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。
（缺主語，將“創造了”改為“創造的”） （2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”） （3）隻要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。
（缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”） （4）其餘這是過慮的想法。
（多餘，“慮”就是想，可刪去“的想法”） 4、結構混亂 （1）止咳祛痰片，它裏麵的主要成分是遠誌、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。
（應該是“主要成分是……”或“是由……配製而成”，兩種格式或選用一個） （2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見麵的。
（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見麵的”兩句話揉在一塊兒說了，隻能選一句說） 5、表意不明 （1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。
（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確） （2）巴勒斯坦遊擊隊對以色列的進攻是早有準備的。
（是“巴勒斯坦遊擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦遊擊隊”，不清楚） 6、不合邏輯 他是多少個死難者中幸免的一個。
（既然是“幸免”，就是沒有死，怎麼能說“死難者”中的“一個”呢？二、修改病句的基本方法 1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園裏彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。
修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方麵來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。
這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。
無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。
抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
糧庫主任的失職，使40噸小麥黴爛變質。
上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。
這個句子的主幹是“上級領導……決定……並賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。
應在“賠償”前麵加上“責令他”。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。
如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。
5、從邏輯事理入手。
中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。
平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。
有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。
應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。
” 修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。
三、選用、仿用、變換句式 一個意思，不僅可以用這一種句式來表達，也可以選用另一種句式來表達。
如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了”；“商店裏的東西很多”也可以說成“商店裏的東西真不少”。
不過由於不同句式的不同語氣、情調、語體色彩，修辭作用也就不一樣。
因此，說話作文要根據表情達意的需要，精心選擇和變換最合適最有表現力的一種句式來表達。
句式有多種，如主動句式和被動句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。
掌握了各種句式變化的規律，就能夠選擇最合適的句式，為表達思想內容服務。
1、肯定句變換為否定句 同樣一句話，既可用肯定句式表達，也可用否定句式表達，但後者比前者語意...
轉載請注明出處句子大全網 » 小學五年級句子分類複習練習題
