摸幾格格
一個。複句就是複合句子，是一句。
複句由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。複句中的各個分句之間一般有停頓，書麵上用逗號，分號或冒號表示；複句前後有隔離性語音停頓，書麵上用句號或問號，歎號表示。語法上指能分成兩個或兩個以上相當於單句的分段的句子，如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。這三個複句各包含兩個分句。同一複句裏的分句，說的是有關係的事。一個複句隻有一個句終語調，不同於連續幾個單句。追問
那麼各分句算不上句子了？追答
是的，句子沒有完整句調。
可以采納一下嗎？謝謝！更多追問
造聯合複句的句子
聯合複句的各個分句之間關係是平等的，沒有主從之分。
聯合複句包括並列複句、承接複句、遞進複句、解說複句和選擇複句。
例如：1、他不但懂得技術，而且為人也相當誠懇。
2、他一進工廠，就會主動幫助工作幹活。
3、你是早上上學呢，還是下午上學？
下列句子屬於複句的有（）
下列句子屬於複句的有（ A D） 多選題A. 中國要富強，這是十幾億中國人民的願望B. 我回家的時候，小章已經走了C. 他有兩個可愛的兒子：小兵和小武D. 他有兩個可愛的兒子：一個在家鄉工作，一個在外地讀書E. 小兵和小武，他的兩個兒子，都在北京讀書
下列句子哪些是複句？哪些是單句？！急求！
1、3、4、5、6是單句。
其餘為複句。
不管什麼樣的單句，全句隻有一個結構中心，每個結構中心隻有一套句子成分，即隻能有一個主謂結構或非主謂結構。
複句是由兩個或兩個以上意義上密切聯係，結構上互不包含的分句組成的句子。
複句有兩個或兩上以上的結構中心，因而具有兩套或兩套以上的句子成分。
根據這個特點，可以用抓主幹法來區別單句和複句。
無論多麼複雜的單句都可以縮成一個主謂短語或非主謂短語，而複句縮短後，就成了兩個或兩個以上的主謂短語或非主謂短語。
例1：離別的歌聲，是回憶的歌聲，祝福的歌聲，極為熱烈的互相勉勵的歌聲。
這句話的主語是“離別的歌聲”，謂語是“是”。
句子雖長，卻隻有一套句子成分，因此，它是單句。
例2：離別的歌聲，是回憶的歌聲，是祝福的歌聲，是極為熱烈的互相勉勵的歌聲。
這句話有三個分句，這三個分句的主語都是“離別的歌聲”，謂語都是“是”。
這句話有三套句子成分，所以它是複句。
下列的句子是什麽關係的複句？
一、讀書是學習，使用也是學習。
——並列複句二、孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。
——承接複句三、實踐證明中國的改革是成功的。
——不是複句句四、不是魚死，就是網破。
——選擇五、他不但不支持，反而給別人潑冷水。
——遞進六、母親年老了，但她永遠想念著我。
——轉折七、由於各拱相聯，所以這種橋叫聯拱石橋。
——因果八、如果相信我，就講實話。
——假設複句九、無論我在那裏，我總是懷念北京。
——讓步複句十、他雖然去過，但是已經記不清了。
——轉折
以下2句句子是單句還是複句
是複句。
複句由兩個或兩個以上的單句組成。
組成複句的單句叫分句。
分句表示句子沒有完全結束的語調，分句後麵一般都有一個較短的停頓，書麵上用句中標點（逗號、分號等）表示。
根據複句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：⒈由單句直接組合而成的，如我是中國人，我們愛自己的祖國。
老師走進教室，來到講台前，認真地講起課來。
這樣的複句靠分句間的語序來聯係，沒有明顯的邏輯關係，要根據上下文才能弄清楚。
⒉借助虛詞組合成的，如：我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。
隻要堅持鍛煉身體，就能增強體質。
這種複句，分句之間的聯係靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。
這類複句由於關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。
分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關係，正確選用關聯詞語，不能任意組合。
以下句子是單句還是複句
句子是由詞或短語按照一定的語法規則構成的、表達相對完整的意思、有明顯語氣和句調的語法單位。
任何苦難他都不怕。
（賓語前置句）組織上分配我搞電影放映工作。
（兼語句，相當於英語中的主謂賓補結構）院子裏有好多葡萄樹。
（存現句，相當於英語中的there be結構）真不容易。
（非主謂句）以上句子都隻有一個主謂結構，稱為單句。
複句是由結構上互不包含、意義上密切相關的兩個或兩個以上的分句構成的句子。
分句是構成複句的基礎，各分句之間一般有句內停頓，書麵上用逗號或分號表示。
複句具有全句一致的句調，複句末尾有較大的停頓，書麵上常用句號、問號或歎號表示。
如：觀眾席裏坐滿了人，並且靠牆的兩邊通道上都站滿了人。
他們寧可吃觀音土、啃樹皮，也不願離開土屋。
希望我能幫助你解疑釋惑。
句子中有“還”是什麼複句
因果複句前麵分句說明原因，後麵分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。
常用“因為（由於）……所以……”“……之所以……是因為……”“因為”“由於”“所以”“因此”等關聯詞語。
例如：①因為非對稱圖形隻有C一個，所以會被認為與其他圖形不同。
②人類能夠這樣勞動，能夠一麵做，一麵想，所以文化能夠不斷地進步。
③大家因為時常見到聽到接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。
④我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信。
⑤同樣，一個思維不集中的人，不可以研習數學，因為數學稍不仔細就會出錯。
前三句是“前因後果”：前一個分句說明原因，後一個分句說明結果；第四句是“前果後因”：前一個分句先說明情況，後一個分句補充說明產生這種情況的原因。
這些句子有的成對使用關聯詞語，有的隻在一個分句中使用，都清楚地表明了前後分句的因果關係。
另一種是推論因果關係，前一個分句提出一個依據或前提，後一個分句表示由這個依據或前提推出的結論。
這種結論帶有主觀性，可能是事實，也可能不是事實。
這種關係的複句一般用“既然……就……”等關聯詞語來表示。
例如：①既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。
②若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。
語文單重複句和多重複句請指出下麵的句子哪些是單重複句,哪些是多...
1、單重複句。
主語都是它，四個句子並列說四方麵的內容。
2、多重複句。
第一層是因果，悲傷後。
第二層並列，蒼白後。
第三層並列愈弱後。
3、多重複句。
第一層敏捷後因果，第二層銳利後，並列。
後半句隻有一個主謂。
4、多重複句。
蒼白後第一層，承接，第二層並列，臉色前。
單句與複句怎麼區別？？
相互區別（l）單句隻有一套句子成分而複句有兩套或兩套以上的句子成分。
例1：就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。
這句話的主語是“事跡”，謂語是“有”，賓語是“意義”。
句子雖長，隻有一套句子成分，因此，它是單句。
例2：劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。
這句話，前一分句的主語是“劇”，謂語是“開始”，後一分句的主語是“序幕”，謂語是“是”，賓語是“高潮”。
這句話有兩套句子成分，所以它是複句。
（2）複句的構成方式有兩種：一種是由兩個或兩個以上的分句按一定的次序直接組合起來，成為一個複句。
一種是借助起關聯作用的詞語（通稱“關聯詞語”），把兩個或兩個以上的分句組合起來，成為一個複句。
如例2，借助關聯詞語“但”，把兩個分句組合起來，成為一個複句。
拓展資料：單句是由短語或詞語充當的，有特定的語調、能獨立表達一定的意思的語言單位。
複句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作語法成分的分句加上貫通全句的句調構成的。
單句，是由短語或單個的詞構成的句子，有特定的語調，能獨自表達一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子。
可分為主謂句非主謂句兩類。
單句特殊種類把字句主謂句中，動詞謂語複雜多樣，有些句式在結構和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句、存現句。
把字句是主謂句的一種。
句中謂語一般都是及物動詞、而且不能是單個兒的動詞，應當是單個短語和動詞的連用形式。
例如：⑴ 我們把豹子打死了。
⑵ 郭全海把玉石眼追了回來。
被字句被字句是被動句，是主語接受動作的句子。
被動句中的主語是受事者，由介詞“被”引了主動者與“被”字構成的介賓短語在句中作狀語。
例如： ⑴ 豹子[被我們]打死了。
有時句中隻有介詞“被”沒有主動者（被的賓語）如： ⑵ 在羅馬百花廣場，布魯諾[被]活活燒死了。
把字句和被字順的典型結構都是：“主語+狀語+動詞+補語”，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。
連動句連動句是用連動短語充當謂語的句子。
連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞）連用。
兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和結果、先和後的關係。
因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。
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