我就是隔壁老王吧
(也不知道這樣夠不夠傷感？）《一根火柴》隻知道自己來自一個不知名的小火柴盒廠，和千千萬萬根火柴兄弟姐妹們的命運一樣，被經銷商們哄抬推銷到了城市，被小販們倒賣到了小鎮，最後由一位腳蹬三輪車的老農買到了一座偏僻的小山村。老農時常抽著葉子煙，沒閑錢買一次性打火機，隻好買幾盒火柴來點煙，這根火柴望著老農扔在屋角落裏的幾個空火柴盒，它明白自己將會和它的兄弟姐妹一樣，終化作短暫的光和熱，身體的大部分都化作灰燼，它自己身體沒有燒完的一部分，將會被當做“垃圾”扔掉。想著想著，它向一起躺在火柴盒裏的火柴兄弟姐妹使勁挨了挨，大家都不說話，黎明前的夜總是這麼安靜！世間萬物的未來在撲朔迷離的同時，往往又是冥冥之中卻早已注定。就這樣，在無盡的遐想中它睡著了，也不知道睡了幾天，當感覺自己全身有點兒潮濕的時候，它睜開了眼睛。老農把它取出來，在火柴皮上刮了幾下，沒燃起來，老農歎了口氣，自個兒說道，現在的假貨真多，連火柴這樣的小玩意兒也造假，服了。其實老農不知道是自己把火柴放在了陰暗的地方受潮了，就這樣，有點兒怒氣的老農把這根火柴被扔到了地上，一會，頑皮的小孩在地板上發現了它，把它拿起來在牆壁上劃著，直到火柴上麵的紅磷被劃沒了時，小孩又把它攔腰折斷，扔到了屋子外麵的草叢中……經曆過這麼多的世事變化，最後在雨水和日照的沐浴下，沒能燃起來的這根火柴躺在土壤裏逐漸消逝，這一次終於回到了大地母親的懷抱！
形容火柴的句子
一個人，能夠流傳的並非豐功偉績，而是一種精神，或者刻骨銘心，也或者如風一般在我們心頭掠過，卷起一陣風沙；然而竟有如此的精神深深的印在我們的心底，撫慰荒涼的心靈，然後，它變成一縷青煙，滲入到我們的骨髓中，變成了心靈支架的一部分，毋庸置疑，雷鋒精神便是其中的一部分。
不是那樣的驚天動地，也不是那樣的浩浩蕩蕩，它就是如此的輕盈，這樣，我們便得到了一份歡愉，總是在不禁意間，在我們的心靈中貯滿溫暖，使之充實，人生如此，便活出了意義。
我真的無法想象，要是丟了這樣的精神，我們將會怎樣。
我知道，有的人的心靈變得空虛，仿佛是失去了什麼似得，有的人會變得脆弱--連支架都不再完整，難以想象這人是如何支撐過來的。
我也知道，在心靈的支架不完整的時候，總是有一些東西會趁虛而入，蠱惑著心靈，然後悄無聲息的改變著那裏的一切，哪怕外表如何的光鮮亮麗，也始終遮擋不住內心中那令人畏懼的寒流。
善惡隻在一念間。
有一種傳承的形式叫做“薪火相傳”，指的是一根火柴的末端連著另外的好幾根火柴，這樣，當前麵的火柴即將燃盡的時候，就有另外的幾根火柴被點燃，就像這樣的延續下去；試想，點點的微光一脈一脈地傳承下去，“星星之火，可以燎原”就在時光的流逝中，歲月的積澱下變成了現實。
這樣的傳承不知道會點燃多少希望，帶來多少光明與能量；而我又願意將這精神當作是小溪中的涓涓細流，遠遠的聽不見任何的聲響，看不見奔騰的氣勢，而隻有當我們靠近它時，才頓時領略到汩汩小溪的音律，樸實無華，那纏綿的溪水，奏響了生命的樂章，激蕩著我們的胸膛；殊不知，岸邊的嫩苗正被這溪流潛移默化的滋養，生命的傳奇，悄然奏響！
賣火柴的小女孩 課文句子分析
①天冷極了，下著雪，又快黑了。
這是一年的最後一天──大年夜。
這是故事開頭的第一句話，這句話點明了故事發生的時間──大年夜。
對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。
故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事。
快樂的節日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘。
②她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。
關於小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在牆上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。
一天裏一根火柴都沒有賣掉，心裏的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴。
可為什麼她還是擦著了一根，並且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果說第一次她鬥膽“終於”抽出一根，是她實在太冷了的緣故，那麼後麵的幾次，就跟寒冷沒有任何關係了。
第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對比，前者的躊躇和 後者的毫不猶豫，表達了小女孩強烈的內心需求，她渴望幻象中的一切成為現實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
③“有一個什麼人快要死了。
”小女孩說。
唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。
④“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一個樣，就會不見的！”如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小女孩的內心渴望，那麼這幾句小女孩的內心獨白加深了我們的感受。
見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會在火柴熄滅時很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達自己此時痛苦的心情。
小女孩的話中四次出現了感歎號，表達了小女孩的渴盼。
在教學中，這裏要引導學生細細體會。
⑤她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
聯係前文的內容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。
小女孩隻要活在這個世界上，就隻有寒冷，隻有饑餓，隻有痛苦。
⑥誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
我們要注意到句子裏的兩個“曾經”和兩個“幸福”。
曾經，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。
前一個“幸福”，聯係前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；後一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。
通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
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1..天亮的時候，雨停了. 草地的氣候就是怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃雲像從平地上冒出來的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著就有一場暴雨，夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來.” 課文開頭的自然環境描寫，用自然環境的描寫來烘托人物、展開情節、刻畫人物，盧進勇活動的環境也是無名戰士活動的環境，所以這段自然環境的描寫是為無名戰士的出場和他的英雄行為做鋪墊 ，烘托了紅軍戰士不怕困難、頑強的品質. 2.在無邊的暗夜裏，一簇簇的篝火燒起來了.在風雨，在爛泥裏跌滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗裏的野菜“嗞—嗞”地響著…… （王願堅《七根火柴》） 賞析 這段環境描寫很好地烘托紅軍戰士生起篝火後的歡樂情緒，說明無名戰士用生命保存下來的七根火柴發揮了巨大的作用，給部隊給同誌們帶來了溫暖和力量，從而讚頌了無名戰士的革命品質，突出了全篇的中心意思. 3.盧進勇從樹叢裏探出頭來，四下裏望了望.整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧裏，看不見人影，聽不到人聲.被暴雨衝洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥裏，連路也給遮沒了.天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水麵上，濺起一朵朵浪花.他苦惱地歎了口氣…… 這裏的景物描寫的主要作用就是襯托盧進勇因受傷而掉隊後迷茫、無助、苦惱、著急、盼火的心理，當然也為後邊火柴的出現作好了鋪墊.
【讚頌＂火柴＂的小詩】作業幫
（一） 蚊子在空中盤旋 黑暗中找不到目標 我點燃一根火柴 照亮了它們的眼睛 體會血液從血管裏被吸出的感覺 我準備好了一大堆火柴 決定徹夜聆聽血液流出的聲音 （二） 我趴在窗台上 把手伸出窗外老遠 一根接一根的點燃火柴 晚歸的三輪車在樓下吱吱呀呀的碾過 夜風很大 我固執的讓火柴的微光拖動著車上的背影 回家的路 晃晃悠悠 （三） 一架飛機從遠處慢慢飛來 我將手中的火柴棒高高舉起 偽裝成一盞指揮燈 並大聲的叫喊著 他們在一萬英尺高空的廁所裏笑 我把未燒完的火柴棒重新裝進盒子裏 不久後 一定還會有飛機飛過 （四） 我不會拿我的火柴去賣 因為 我並不想成為那個賣火柴的小姑娘
七根火柴句子賞析
一星思緒，也得從真切體驗裏得到，但卻不像一個敘述者那樣對讀者講話。
讀者是通過反映者個性的眼光來看待小說中其他人物、事件的。
從表麵上看。
它是把小說各部分串聯組織起來的，無名戰士需要火——生命垂危卻不用火柴，交出火柴——火柴發揮了巨大作用。
可見故事情節是圍繞這取火之物——火柴來安排的，突出了草地變幻莫測的“怪”氣候以及沉浸在雨霧中的荒涼景象，給人以身臨其境的感覺。
在這樣的環境中： 第一部分開頭（1-8段），反映紅軍草地行軍的艱辛，雨中夾雜著冰雹的壞天氣。
小說最後描寫“在無邊的暗夜裏，一簇簇篝火燒起來了”，如何度過這幾天的草地生活……），我多次看見過這樣一個戰士的手啊，有火柴就能得到溫暖、無名戰士的崇高品德，吃到糧食，得以生存，用的就是盧進勇的眼光、盧進勇的感受。
與此同時，作者還用盧進勇的心理活動來襯托主人公的精神品格。
盧進勇發現生命垂危的無名戰士。
三。
第二部分 發展、觀察、思考、段落層次 以“七根火柴”為線索來劃分段落層次。
這個場麵進一步揭示了火柴的作用。
） 作者從哪些方麵詳寫了無名戰士的肖像？有什麼作用？ （引導學生看第9段：從無名戰士的姿態，這也就暗示了火柴具有特殊的價值，如此一來，盧進勇便如同第一人稱的“我”一樣可直接描繪一切，且令人覺得真實可信。
另一方麵、眼睛、嘴唇等方麵對無名戰士作了細致的描繪。
說明無名戰士經過風雨冰雹的摧殘、饑餓的襲擊，再也沒有力氣前進了，已經到了垂危的地步，為下文寫無名英雄臨終前獻火柴做鋪墊。
） 小說的情節輪廓是：盧進勇渴望火：一種是作者敘述視角，拒絕盧進勇扶他前行，貫穿全篇的一條線；是最能表達中心思想的事物，是這篇小說的一個特色。
小說一開始就敘述了草地上忽雨忽晴。
“火柴”前麵加上“七根”這樣精確數字進行限定，給讀者以非同尋常的感覺，因此而造成懸念。
標題既揭示了小說的內容，又提供了故事情節設置與展開的線索，如何得到並保存火柴。
所以說，他感受。
“火”的重要性再一次被強調：獻火柴的感人情景。
第三部分結尾（23-26段），無名戰士的形象更加鮮明。
分析 一，緊接著又用盧進勇的眼光來觀察暴雨後的草地：“看不見人影。
小說就是這樣以“火”為線索安排情節。
“火”在實質上已經成為無名戰士的精神的形象寫照，“七根火柴”給人留下了不可磨滅的印象。
作者說、關於題目的內涵 《七根火柴》這個題目是一個偏正結構的短語。
第一次出現是描寫盧進勇暴雨下追趕部隊，又凍又餓，撫摸在同誌額角上的……”如今，我已經不能確切地說出，“人的心靈”。
因此，這篇小說采用的是一個第三者的全知視角而非第一人稱視角。
然而作為故事發展見證人的盧進勇，實際上是起到了第一人稱“我”的作用。
作品時時刻刻用盧進勇的眼光來觀察一切。
這段話告訴我們，標題是生活真實的高度概括。
文章至此之後，“火”的字眼接二連三地出現，並隨著主題的升華。
同時，它又是人物形象刻畫，人物品質展現的依托。
讀完小說，聽不見人聲”“荒草躺倒在爛泥裏”“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧裏”。
這些描寫不僅展示出人物活動動的背景——艱苦的長征途中，一簇簇篝火燒起來了”結束，更是襯托無名戰士用生命保存火柴的非凡意義：“它是從我的見聞和感受裏來的。
在戰爭中、感受一切，並從盧進勇的角度來描寫發生的一切。
握著槍的，攥著擔架杆的；相反，對於另一位次要人物盧進勇的描寫卻是濃墨重彩，不惜筆力，其獨到之處在於運用了映襯手法。
小說的主人公是無名戰士：對火柴的渴望。
第二部分發展，拉著戰友的，也許他能活下去”。
而這時他卻推開盧進勇給他送到唇邊的青稞麵，“無邊的暗夜裏。
而這一次他居然見到了火柴——無名戰士不惜用生命來保存的火柴，在我握著筆寫《七根火柴》的時候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一隻手，所以這段自然環境的描他是為無名戰士的出場和他的英雄行為做鋪墊。
四、以“火”為線索組織材料 這篇小說有關“火”的文字多次出現且貫穿始終、高潮（9~22段），憑直覺感到“他一定餓壞了”“要是有一杯熱水，關於戰爭中人和人的關係。
另一種是人物敘述視角，敘述者由一個反映者所取代，緊緊抓住他向戰友轉交火柴的一瞬，以及戰士的忠誠，標題有著深刻的內涵；進而主人公的出場是由盧進勇的聽覺引出，主人公的神貌是通過盧進勇的觀察感覺到？ （對草地環境的描寫，有了盧進勇，抓住無名戰士如何對待火柴的態度，是作者切身體驗的藝術再現，它所要表現的是“人”。
二，盧進勇活動的環境也是無名戰士活動的環境。
采用第一人稱敘述視角，則敘述者存在於虛構的小說世界中，成為其中的一個人物，人物的世界與敘述者世界完全統一。
第三人稱敘述視角則有兩種情形：獻火柴的感人情景。
第三部分 結尾（23~26段）：火柴發揮了作用。
草地環境的描寫有什麼作用。
寥寥幾筆，無名戰士的形象赫然而立，其精神品格突現出燦爛的光彩。
在描寫無名戰士的過程中，作者舍棄了許多次要場麵（無名戰士如何掉隊：火柴發揮了作用、課文開頭的自然環境描寫 用自然環境...
跪求買火柴的小女孩句段賞析
1.天冷極了，下著雪，又快黑了。
這是一年的最後一天——大年夜。
在這又冷又黑的晚上，一個光 著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
這裏交代了在大年夜這個特殊的背景下，小女孩還在街上賣火柴的情景。
富人家都在忙著過節，而小 女孩卻“光著頭赤著腳”在街上走著。
這是多麼的不合理、不公平！從這裏我們可以看出在資本主義社會 裏窮人的悲慘生活。
2.她終於抽出了一根。
哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。
多麼溫暖多麼明亮 的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。
這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前麵，火 爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！ 這是描寫小女孩第一次擦燃火柴的情況。
從“終於”這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經過了 激烈的思想鬥爭，她實在是冷得支持不住了。
在這根火柴發出的亮光裏，小女孩看到了一個燒得旺旺的大 火爐，“多麼溫暖多麼明亮的火焰啊”，“燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！”這是因為小女孩太冷 了。
她渴望得到溫暖，才出現了這種幻象。
作者的想象十分合理。
3.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。
……奶奶把小女孩抱起來，摟在懷裏。
她們倆在光明 和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
這是小女孩第五次擦燃火柴時的幻象。
從“趕緊”、“一大把”這些詞語可以體會到，小女孩見到奶 奶時的心情是多麼激動，留住奶奶的心情是多麼急切。
從“摟”字可以看出奶奶是多麼疼愛她。
“沒有寒 冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”就是死亡，就是離開這個世界。
這句話說明，小女孩活在這個世界上 隻有寒冷，隻有饑餓，隻有痛苦；死了才能擺脫寒冷、擺脫饑餓、擺脫痛苦。
小女孩是在產生幻覺的時候 死去的，仿佛是奶奶摟著她一同飛走的，所以課文中說“她們倆在光明和快樂中飛走了”，這是怎樣的“光 明”、怎樣的“快樂”啊！從這兩個詞語中，我們可以體會到作者對小女孩深切的同情。
4.誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福 中去。
這是課文的最後一句話。
這句話中有兩個“幸福”。
第一個“幸福”的意思是小女孩臨死時是幸福的， 她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，這從“嘴上帶著微笑”可以看出；第二個“幸福”的意思是 小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。
這兩個“幸福”的實際意義就是受罪和死亡。
通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深的同情和對貧富 懸殊的社會的強烈不滿，這正是這篇童話所要表達的中心思想。
九、難句解析 1、她從家裏出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什麼用呢？那是一雙很大很大的拖鞋——那麼大， 一向是她媽媽穿的。
這句話的意思是：在下著雪的大年夜，穿著一向是媽媽穿的又大又舊的拖鞋，根本是起不到保暖作 用的，說明小女孩家很窮，她自己根本沒有鞋。
2、她敢從成把的火柴裏抽出一根來，在牆上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終於抽出了一根。
這句話講小女孩想從許多火柴裏抽出一根來，擦燃了暖暖手，但她沒有賣掉一根火柴，自己卻燃掉一 根火柴，她爸爸會打她的。
難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終於抽出了一根。
3、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
這隻是小女孩的幻想和願望。
在小女孩所處的社會裏，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方” 實際上是不存在的，要想真正過上沒有寒冷、饑餓的、痛苦的生活，隻有推翻人剝削人的社會。
小女孩之 所以產生這樣的幻想，正說明她在那個現實世界中有的隻是寒冷、饑餓和痛苦。
小女孩就是懷著這美好的 幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了的。
4、誰也不知道：她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸 福中去。
這句話中，兩個“曾經”表明小女孩是懷著多麼美好的願望死去的。
而這樣美好的願望卻又是“誰也 不知道”的，說明了誰也不關心她。
這些美好的願望，與“誰也不知道”形成鮮明的對比，突出了小女孩 的悲慘命運。
誰有讚美賣火柴的小女孩的詩
賣火柴的小女孩》一文作者是安徒生。
安徒生生於鞋匠家庭。
童年生活貧困不堪。
1835年開始寫作童話，《賣火柴的小女孩》發表於1846年。
當時，有一個朋友寄給他一封信，信裏附著三幅圖，要求他寫篇童話，以配其中一幅圖。
他選擇了描繪手中拿著一束火柴的窮苦小女孩的一幅，配上了這篇童話。
這是因為安徒生的母親，幼年是個討飯的孩子。
安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那裏討到一點東西，當她在一座橋底下坐下來的時候，她感到餓極了。
她把手伸到水裏去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信這多少可以止住饑餓。
最後她終於睡過去了，一直睡到下午。
”這幅圖，自然使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。
文中那小女孩的模特兒是安徒生的母親。
☆學習目標： 1.使學生了解賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會的罪惡。
2.掌握動腦、動口、動手的學習方法。
理解課文中含義深刻的句子，並體會它所表達的思想感情。
3.學會本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
學習重難點：理解課文中含義深刻的句子並體會他所表達的思想感情： ☆學習內容： （一）字詞： 1.重點字： （1）查字典 “魂”查“鬼”部 （2）注意下帶點字的讀音： （4）易錯易混字： 蜷（蜷縮）烘（暖烘烘）梗（火柴梗） 倦（疲倦）供（供給）哽（哽咽） 跚（蹣跚）櫥（櫥窗）僵（凍僵）籃（搖籃） 柵（柵欄）廚（廚房）疆（邊疆）藍（藍天） 2.詞語解釋： 精致--質量很好。
精，精巧，完美；致，精細，講究。
蹣跚--腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。
慈愛--仁愛，喜愛。
這個詞一般用於長者對幼者。
靈魂--迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體後人即死亡（舊時迷信的說法，指能離開肉體而存在的精神。
） （二）重點理解內容： 1.課文幾次提到“大年夜”，在什麼情況下提到的？體會它的作用。
提示：課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心裏忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。
課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環境。
大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶裏透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。
2.讀下麵的句子，回答括號裏的問題，理解句子的含義： 提示：這些含義深刻難理解的句子①要充分朗讀課文②要抓住重點詞語，理解他的字麵意③聯係上下文，體會其中的含義，也就是說明白作者這樣寫的目的，即要說明什麼？表達什麼？揭露什麼？ （1）“雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。
每個窗子裏都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。
”（她沒注意什麼？她“忘不了”什麼？為什麼要這樣對比著寫？） 提示：小女孩沒注意的是她美麗的金發，她忘不了的是大年夜。
美麗的金發上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。
這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多麼的不合理。
（2）“第二天清晨，這個小女孩坐在牆角裏，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。
她死了，在舊年的大年夜凍死了。
”（小女孩既然凍死的，為什麼還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？） 提示：這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。
她就是在這樣美好的幻想死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。
（3）“誰也不知道：她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”（這句話是什麼意思？把他放在全文結尾有什麼意思？） 提示：這句話的意思是小女孩凍死了，但誰也不知道小女孩曾經懷著對美好生活的向往，在幻景中看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹，慈愛的奶奶，在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活。
把他放在全文的結尾使我們感到小女孩死前是那樣的向往美好的生活，但她隻能在幻景中看到她想要得到的東西，而結局卻是凍死街頭。
美麗的幻景與冷酷的現實形成鮮明的對比，更使我們痛恨那個罪惡的資本主義社會，對小女孩的不幸遭遇深切的同情。
解詞造句】 [拖鞋] 後半截沒有鞋幫的鞋。
[搖籃] 供嬰兒睡覺的家具。
形狀略像籃子，可以搖動，使嬰兒容易入睡。
[圍裙] 工作時圍在身前保護衣服或身體的東西。
[哆哆嗦嗦] 哆嗦：由於生理或心理上受到刺激而身體顫動。
本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。
例：寒號鳥被西北風吹得哆哆嗦嗦。
[烤鵝] 一種掛在特製的爐子裏烤熟的鵝。
[聖誕樹] 聖誕節用的鬆樹、樅樹，樹上裝飾著...
讚美文章寫得好的句子有哪些？
1. 大俠文采飛揚才情過人李白唐伯虎杜甫泰戈爾在世看此文章必定甘敗下風從此無臉見人，在下對你的敬佩之意有如滔滔江水連綿不絕。
2. 你的文章如行雲流水，一氣嗬成，讀後如醍醐灌頂，令我茅塞頓開。
3. 文貴新，發人深思動人心；文貴奇，使人入神著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。
4. 您的文章主題明確，文情並茂。
深深的打動人心，引發共鳴。
5. 暖暖的陽光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中輕輕的讓書麵舒展，輕撫上麵的文字，讓一個個跳動的音韻把我導向各處的恩許之地，一種難以名狀的舒坦就在我的心中飄散開來。
1. 思想的速度一被放開，就連光也跑得沒有它快；但是閱讀與書籍就像一個最完美的黑洞，總能把思維引向它，在它裏麵積蓄著，準備一次最壯麗的爆發。
八千裏路的雲與月，全部在閱讀中走進了我心靈的深處。
2. 平凡中顯示出不凡的文學功底，可謂字字珠璣。
辭藻華麗營造氛圍。
3. 構思新穎，題材獨具匠心，情節跌宕起伏緊扣人心。
4. 感情線明暗兩條，一明一暗，作者妙筆生花，均呈現出不一樣的光彩，令人眼前一亮。
5. 這可謂是經典中的經典，乃是我們的模範。
寫一句讚美書的句子
1、書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
2、當你困惑時，書給你啟迪當你迷惘時，書給你指路。
當你落寞時，書給你勇氣。
當你悲傷時，書給你歡愉。
當你狂躁時，書給你冷靜。
當你成功時，書給你導航。
3、書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。
” 4、書，是百花園，將我帶入夢一般的天堂，書，是翅膀，帶著我遨遊神奇的天空，書，是飛奔的馬，載著我在遼闊的大草原上自由飛翔，書，是生命之源，滋潤著我那枯幹的心靈。
5、書是船隻——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。
” 6、書是乳汁，哺育人們成長。
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有哲理的句子
幫你找到一些經典哲理句子，希望你能喜歡 時間是一列永不停息的列車，我們都是趕車的人。
人生其實更像一座鍾，總是在受到打擊之時，才釋放術自己美麗的新生，那悠揚的聲音，一聲比一聲悅耳，一聲比一聲從容。
真正的關懷，是一杯清茶就足以溫暖一顆封凍的心，是一根小火柴足以點亮一片黯淡的心空。
真話如同咳嗽，多在壓抑不住時噴湧而出。
假話如同台詞，常常要背熟了再說。
最不好玩的遊戲是——輪到你上場時，卻改變了規則——人生往往如此 1、人創造奇跡常常是在瞬間，但沒有一個創造奇跡的人是依靠瞬間的——成功在於平日的積累。
人的成長要接受4個方麵的教育：父母、老師、書籍、社會。
有趣的是，後者似乎總是與前三者背道而馳。
——一位教授的感歎 2、一個國家、一個民族，如果沒有現代科學，沒有先進技術，一打就垮：而如果沒有優秀的曆史傳統，沒有民族人文精神，不打自垮。
——中科院院士枋叔子先生 3、自己豐富才能感知世界的豐富，自己善良才能感知世界的美好，自己坦蕩才能逍遙地生活於天地之間——王蒙 4、成功的人生一開始是觀眾，接著是演員，最後才是後台老板。
失敗的人生反其道而行之。
——李敖談“人生成敗三部” 5、在人類社會的曆史上可以分成兩種思想潮流：一是說真理比生命更重要，一是說生命比任何事都重要。
當人類要發動戰爭，他們會以前者為藉口，但當他們要結束戰爭，又會拿後者作理由。
6、如果方向錯了，那麼倒退就是前進。
7、真話如同咳嗽，多在壓抑不住時噴湧而出。
假話如同台詞，常常要背熟了再說。
8、生活累，一小半源於生存，一大半源於攀比。
——作家鄭辛遙在一篇文幸中的言論 9、虛心的人用文憑來鞭策自己，心虛的人用文憑來炫耀自己。
——人們對文憑的不同理解 10、如果是“中國製造”，就定會被打但如果是“中國創造”，就一定不會敗——海爾集團CEO張瑞敏 11、中國學校請名人、官員、科學家給學生做報告.美國學校請護士、警察、消防隊員給學生做報告。
——美國學校讓學生了解社會，而中國學校是給學生樹立標杆。
步入讓會後。
中國學生的失落感要比美國學生大得。
12、人生的苦悶有二，一是欲望沒有被滿足。
二是它得到了滿足。
——蕭伯納 13、信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙。
然而，你一旦堅持下去，它就會迅速升值。
————美國紐約州曆史上第一位黑人州長羅傑出 羅爾斯 14、離永恒最近的是瞬間——舒婷 15、最不好玩的遊戲是——輪到你上場時，卻改變了規則——人生往往如此 16、 幹了錯事的人，總想通過另—件錯事補回損失，這樣下去隻會錯上加錯，一次次地把錯垛得跟草垛似的高高的。
直到有一天，這些錯突然全變成了對，這個人便大豐收了。
我幹的錯事多半都是這種結果。
——作家劉亮程在《幹點錯事》 17、什麼叫做不簡單？就是把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單；什麼叫做不容易，就是大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好它，就是不容易。
——海爾集團CEO張瑞敏 18、人們會死於厭倦，死於於疾病，但不會死於努力工作。
——大衛?奧格威 19、所謂富有：是指生命中流通的東西很多。
20、隻有一個國家的文化和曆史活著，這個國家才活著——阿富汗國家博物館大門上的橫幅 21、生活的悲劇不在於一個人輸了，而在於他差一點贏了——海德伍 布郎 22、膽大和勇敢遠不是一回事，正如聰明和智能不是一回事一樣。
膽大是沒有畏懼心理，勇敢則是有畏懼心理而又克服了畏懼心理。
——胡平《哲思手記》 23、“魚”在工具書中的解釋為“肉可以食用”，“虎”的解釋是“毛皮可以製革”，既然是受保護動物，為什麼還要這樣解釋呢？
