你爺爺臨死前爆著你菊花撒鹽加蒜放辣椒
桑之未落，其葉沃若。
桑之落矣，其黃而隕。
三歲為婦，靡室勞矣；
夙興夜寐，靡有朝矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。
總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉
人教版古文常考句子就是考試中哪些句子容易考到《詩經氓》《古詩十...
詩經，短歌行，歸園田居，赤壁賦是每句都必背的其他隻需記下千古名句即可（或者是要求背誦的段落） 其實常出問題的地方並不在於你考出你沒背過的句子，反而是你自認為背熟實際上並沒有熟能生巧的那些，比如出下句讓你填上句的（特別是比較長的課文裏），考場上一緊張就很容易忘 相信我這個老師的話吧，祝你好運哦
高考語文名句默寫
1.青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。
（《荀子＂勸學》） 2.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
（《荀子＂勸學》） 3.故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。
（《荀子＂勸學》） 4.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。
（《戰國策＂鄒忌諷齊王納諫》） 5.今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。
由此觀之，王之蔽甚矣！（《戰國策＂鄒忌諷齊王納諫》） 6.群臣吏民，能麵刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
（《戰國策＂鄒忌諷齊王納諫》） 7.屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。
（司馬遷《史記＂屈原列傳》） 8.屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。
信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。
（司馬遷《史記＂屈原列傳》） 9.明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。
（司馬遷《史記＂屈原列傳》） 10.其文約，其辭微，其誌潔，其行廉。
其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。
其誌潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。
（司馬遷《史記＂屈原列傳》） 11.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。
（李密《陳情表》） 12.但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。
母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
（李密《陳情表》） 13.臣生當隕首，死當結草。
臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
（李密《陳情表》） 14.時維九月，序屬三秋。
潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
（王勃《滕王閣序》） 15.層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。
（王勃《滕王閣序》） 16.閭閻撲地，鍾鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。
（王勃《滕王閣序》） 17.雲銷雨霽，彩徹區明。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（王勃《滕王閣序》） 18.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
（王勃《滕王閣序》） 19.古之學者必有師。
師者，所以傳道受業解惑也。
（韓愈《師說》） 20.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
（韓愈《師說》） 21.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
（韓愈《師說》） 22.孔子曰：三人行，則必有我師。
是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
（（韓愈《師說》） 23.五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，簷牙高啄；各抱地勢，鉤心鬥角。
（杜牧《阿房宮賦》） 24.高低冥迷，不知西東。
歌台暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨淒淒。
一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
（杜牧《阿房宮賦》） 25.燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。
鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
（杜牧《阿房宮賦》） 26.使天下之人，不敢言而敢怒。
獨夫之心，日益驕固。
戍卒叫，函穀舉，楚人一炬，可憐焦土。
（杜牧《阿房宮賦》） 27.滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
（杜牧《阿房宮賦》） 28.使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦複愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。
（杜牧《阿房宮賦》） 29.秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而複哀後人也。
（杜牧《阿房宮賦》） 30.六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。
賂秦而力虧，破滅之道也。
（蘇洵《六國論》） 31.古人雲：＂以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。
＂此言得之。
（蘇洵《六國論》） 32.以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，並力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。
（蘇洵《六國論》） 33.夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。
苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
（蘇洵《六國論》） 34.於是餘有歎焉。
古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
（王安石《遊褒禪山記》） 35.夫夷以近，則遊者眾；險以遠，則至者少。
而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有誌者不能至也。
（王安石《遊褒禪山記》） 36.然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾誌也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《遊褒禪山記》） 37.餘於仆碑，又以悲夫古書之不存，後世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。
（王安石《遊褒禪山記》） 38.清風徐來，水波不興。
舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。
（蘇軾《前赤壁賦》） 39.白露橫江，水光接天。
縱一葦之所如，淩萬頃之茫然。
（蘇軾《前赤壁賦》） 40.客有吹洞簫者，倚歌而和之。
其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音嫋嫋，不絕如縷。
舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
（蘇軾《前赤壁賦》） 41.方其破荊州，下江陵，...
>哪些句子容易考名句默寫
1、英雄無用武之地2、此所謂‘強弩之末勢不能穿魯縞’者也3、以魯肅為讚軍校尉，助畫方略。
4、乃取蒙衝鬥艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫備走舸，係於其尾。
5、遇泥濘，道不通，天又大風，悉使羸兵負草填之，騎乃得過。
6、論天下事勢，致殷勤之意此文考名句的機會不大，可能的出題點多為語末助詞類或翻譯類。
如：可“燒而走也”的助詞“也”；“方與將軍會獵於吳。
”中“會獵”解釋辨析。
“若能以吳、越之眾與中國抗衡，不如早與之絕”中“中國”包含的範圍地域等類，僅供參考。
高一語文必修二、一的重點詩詞.文言文的句子每一篇常考的文言文所...
每年都可能有少許變化 具體老師會說湖南高考語文古詩文默寫篇目荊軻刺秦王（“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”）《戰國策》氓《詩經》涉江采芙蓉《古詩十九首》短歌行（對酒當歌）曹操歸園田居（少無適俗韻）陶淵明蘭亭集序王羲之赤壁賦蘇軾遊褒禪山記（“於是餘有歎焉”至“此餘之所得也”）王安石蜀道難李白秋興八首（玉露凋傷楓樹林）杜甫詠懷古跡（群山萬壑赴荊門）杜甫登高杜甫琵琶行白居易寡人之於國也《孟子》勸學（“君子曰：學不可以已”至“用心躁也”）《荀子》過秦論（“及至始皇”至“仁義不施而攻守之勢異也”）賈誼念奴嬌（赤壁懷古）蘇軾定風波（莫聽穿林打葉聲）蘇軾水龍吟（登建康賞心亭）辛棄疾永遇樂（京口北固亭懷古）辛棄疾醉花蔭（薄霧濃雲愁永晝）李清照聲聲慢（尋尋覓覓）李清照廉頗藺相如列傳（“既罷”至“為刎頸之交”）司馬遷歸去來兮辭陶淵明滕王閣序（（“時維九月”至“聲斷衡陽之浦”）王勃陳情表李密湘夫人屈原擬行路難（瀉水置平地）鮑照蜀相杜甫夜歸鹿門歌孟浩然夢遊天姥吟留別李白登嶽陽樓杜甫菩薩蠻（人人盡說江南好）韋莊閣夜杜甫李憑箜篌引李賀虞美人（春花秋月何時了）李煜蘇幕遮（燎沉香）周邦彥阿房宮賦杜牧春夜宴從弟桃花園序李白
高考語文默寫多寫了一小句會給分嗎？
高考語文默寫分數占6分，一般是8選6.有兩句是課外名句，其他4句都是課內或者初中學過的。
在這裏附上2016屆高考全國卷語文必備篇目64篇 1.《論語》 2.《魚我所欲也》 3.《生於憂患死於安樂》孟子 4.《曹劌論戰》左傳 5.《鄒忌諷齊王納諫》戰國策 6.《前出師表》諸葛亮 7.《桃花源記》陶淵明 8.《三峽》酈道元 9.《馬說》韓愈 10.《陋室銘》劉禹錫 11.《小石潭記》柳宗元 12.《嶽陽樓記》範仲淹 13.《醉翁亭記》歐陽修 14.《愛蓮說》周敦頤 15.《記承天寺夜遊》蘇軾 16.《送東陽馬生序》宋濂 17、《關睢》詩經 18《蒹葭》詩經 19.《觀滄海》曹操 20.《飲酒》陶淵明 21.《送杜少府之任蜀州》王勃 22.次北固山下》王灣 23.《使至塞上》王維 24.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 25.《行路難》李白 26.《望嶽》杜甫 27.《春望》杜甫 28.《茅屋為秋風所破歌》杜甫 29.《白雪歌送武判官歸京》岑參 30.《早春呈水部張十八員外》韓愈 31.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫 32.《觀刈麥》白居易 33.《錢塘湖春行》白居易 34.《雁門太守行》李賀 35.《赤壁》杜牧 36.《泊秦淮》杜牧 37.《夜雨寄北》李商隱 38.《無題》李商隱 39.《相間歡》李虞 40.《漁家傲》範仲淹 41.《浣溪沙》晏殊 42.《登飛來峰》王安石 43.《江城子》乙卯正月二十夜記夢蘇軾 44.《水調歌頭》蘇軾 45.《遊山西村》陸遊 46.《破陣子》辛棄疾 47.《過零丁洋》文天祥 48.《天淨沙~秋思》馬致遠 49.《山坡羊（潼關懷古）》張養浩 50.《己亥雜詩》龔自珍二高考古詩文背誦篇目（高中14篇）1.《勸學》荀子2.《逍遙遊》莊子3.《師說》韓愈4.<阿房宮賦》杜牧5.《赤壁賦》蘇軾6.《氓》詩經7.《離騷》屈原8.《蜀道難》李白9.《登高》杜甫10.《琵琶行》白居易11.《錦瑟》李商隱12.《虞美人》李煜13.《念奴嬌.赤壁懷古》蘇軾14.《永遇.京口北固亭懷古》辛棄疾...
福建高考語文經常考的詩句是什麼
一、點擊2012福建《考試說明》 ◆默寫常見的名句名篇（識記 A）要求背誦默寫的篇目（段落）如下：（共25篇）荀子《勸學》（“君子曰：學不可以已……用心躁也。
”）、韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩經·氓》、屈原《離騷》（“長太息以掩涕兮……豈餘心之可懲？”）、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何時了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）、陶淵明《歸園田居》（其一）、李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）、王羲之《蘭亭集序》（“永和九年……信可樂也。
”）、王勃《滕王閣序》（“時維九月……聲斷衡陽之浦。
”）、李密《陳情表》（以下5篇為2010年新增篇目）陶淵明《飲酒》（結廬在人境）、王勃《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、白居易《錢塘湖春行》（孤山寺北賈亭西）、劉禹錫《陋室銘》、周敦頤《愛蓮說》（以下2篇為2011年新增篇目）範仲淹《嶽陽樓記》、龔自珍《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜） 二、探究高考命題規律回顧2009—2012年福建高考和省質檢關於“默寫常見的名句名篇”的試題，並從中探得一些命題規律。
2009-—2012年福建高考“默寫常見的名句名篇”考試篇目列表如下（表一）：2009《離騷》《勸學》《赤壁賦》《阿房宮賦》《登高》《永遇樂》2010《離騷》《勸學》《赤壁賦》《詩經·氓》《聲聲慢》《師說》2011《蜀道難》《勸學》《飲酒》《詩經·氓》《滕王閣序》《念奴嬌》2012 ◎從表一中可以看出《離騷》、《勸學》、《赤壁賦》、《詩經·氓》等篇目是福建高考命題人的“寵兒”，應重點掌握！2009—2012年福建省質檢“默寫常見的名句名篇”考試篇目列表如下（表二）：2009《蜀道難》《勸學》《琵琶行》《阿房宮賦》 2010《離騷》《歸園田居》《滕王閣序》《赤壁賦》《聲聲慢》《師說》2011《蜀道難》《虞美人》《飲酒》《赤壁賦》《愛蓮說》 2012《離騷》《勸學》《飲酒》《嶽陽樓記》《聲聲慢》《師說》◎從表二中可以看出《師說》、《聲聲慢》、《赤壁賦》、《離騷》、《蜀道難》、《勸學》、《飲酒》等篇目是福建質檢命題人的“寵兒”。
☆通過比較表一和表二，可以發現如下規律：每年省質檢所考察的篇目中都有1-2篇會成為高考所考察的篇目（當然不可能是原句）。
比如2011年高考和省質檢都考察了《蜀道難》和《飲酒》； 三、複習建議：領悟含義，圈點強記，邊誦邊寫在記憶時，要領悟名句名篇大致含義，特別是其中的關鍵字詞。
可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關鍵字，以防止“口是心非”。
1.要突破生僻難寫字，規範書寫。
在複習中反複多寫幾遍，達到熟能生巧、強化記憶的目的。
2.要注意同音異義詞。
例如：“別有幽愁暗恨生”中的“幽”意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”。
3.要關注同義異形詞。
例如：“天生我材必有用”中“材”容易誤寫成與它同義的“才”。
4.要留心語句順序。
四、2012年《考試說明》背誦篇目（25篇）說明：文中畫“ ”的為2010年福建高考試題，畫“ ”的為2011年福建高考試題1.《勸學》（荀子）君子曰：學不可以已。
青，取之於藍，而青於藍；冰。
水為之，而寒於水。
木直中（zhòng）繩，（róu）以為輪，其曲中規。
雖有槁（gǎo）暴（pù），不複挺者，使之然也。
故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參（cān）省（xǐng）乎己，則知明而行無過矣。
吾嚐終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嚐跂而望矣，不如登高之博見也。
登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。
假輿馬者，非利足也，而致千裏；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
君子生（xìng）非異也，善假於物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。
故不積跬（kuǐ）步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
2. 《師說》（韓愈）古之學者必有師。
師者，所以傳道受業解惑也。
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。
是故聖益聖，愚益愚。
聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。
彼童子之師，授之書而習其句讀（dòu）者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（fǒu）焉，小學而大遺，吾未見其明也。
巫醫樂師百工之人，不恥相師。
士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。
問之，則曰：“...
老板上班常和女員工說該氓話會有什麼後果
2016年內蒙古自治區高中學業水平測試考試說明 （修訂版） 語文 依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，總結和借鑒過去內蒙古自治區會考工作的經驗，同時結合全區高中學段進入新一輪課程改革的實際情況，以及全區城市、農區、牧區高中語文的教學現狀，本著強化語文基礎，提升語文能力，促進學生終生發展的原則，特製定本考試說明。
I. 考試的性質與功能 普通高中學業水平考試是國家設立的省級普通高中學業水平統一考試。
它麵向全體學生，著重考核學生在高中階段所學語文學科的基礎知識和基本技能，以及學生運用這些知識技能解決實際問題的能力。
高中學業水平考試的功能是：檢測普通高中教學狀況，為評估學校教育、教學績效提供依據；檢測普通高中學生的修業狀況，為評價是否達到課程基本標準提供依據；為普通高等學校招生提供相關考生的基本學業信息。
高中語文學業水平考試以促進學生語文學習，提高學生語文素養，奠定學生終生發展的基礎為目的。
高中學業水平考試屬於標準參照性測試，應具有較高的信度、效度和適當的難度。
II. 測量目標與要求1.主要考查以下四種能力：①對語文基礎知識的識記運用、積累整合的能力。
②對淺易文言文閱讀、理解、鑒賞的能力。
③對規範的現代文閱讀、理解、感受、鑒賞、領悟探究的能力。
④具有根據一定要求（命題、話題或給材料），能夠準確地審題，清晰條理地陳述自己對某一問題的認識、看法的書麵表達能力。
2.高中語文學業水平考試能力的六個層級：高中語文學業水平考試，主要考查學生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級，是落實後麵各層級的基礎。
B.理解：指對閱讀內容（詞、句、段、篇）能夠做出基本領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指在理解的基礎上對閱讀內容（主要是段和篇）能夠分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方麵發展了的能力層級。
E.表達應用：指運用已經掌握的語文知識，能夠對閱讀材料進行分析整合，能夠解決閱讀過程中遇到的問題，並能夠明晰地表達自己的見解看法；是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方麵發展了的能力層級。
F.探究：指對閱讀過程中發現的某些問題能夠進行個性化的分析探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
Ⅲ。
考試內容 （一） 語言文字運用 正確、熟練、有效地運用語言文字。
1.識記 A (1)識記現代漢語普通話常用字的字音 （2）識記並正確書寫現代常用規範漢字2.表達應用 E (1)正確使用標點符號 （2）正確使用詞語（包括成語、熟語） （3）辨析並修改病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴展語句，壓縮語段 （5）選用、仿用、變換句式 （6）正確運用常用的修辭方法 ※常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反複、設問、反問。
（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
（二）現代文閱讀 能夠讀懂一般論述類實用類和論說類文章。
1.理解 B (1)能夠根據語境，理解文中重要概念的含義。
（2）能夠根據語境，理解文中重要句子的含意。
2.分析綜合 C (1)能夠篩選並整合閱讀材料的重要信息。
（2）能夠依據關鍵詞語或語言脈絡，把握文章思路，分析文章結構。
（3）能夠歸納內容要點，概括文章中心意思。
（4）能夠在把握文本核心內容的基礎上，分析概括作者在文中的觀點態度。
3.鑒賞評價 D (1)能夠鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
（2）能夠評價文章是思想內容和作者的觀點態度。
4.探究 F (1)能夠探討閱讀文本所反映的人生價值和時代精神。
（2）能夠從不同的角度和層麵發掘閱讀文本的意蘊。
（三）古代詩文閱讀 能夠讀懂淺易的古代詩文。
1.識記 A (1)能夠準確默寫常見的名句名篇，在寫作中能夠有意識運用古詩文名句。
（2）在古詩文教學和複習中，注重古詩文知識的積累，了解一般的文學、文化、文體知識。
2.理解 B (1)學會根據語境來推斷詞義的方法，能夠理解常見文言實詞在文中的含義。
（2）根據課本文言文虛詞的學習積累，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）在理解文本即語境的基礎上，能夠較為準確地翻譯文中的句子。
3.分析綜合 C (1)在快速閱讀文本的基礎上，能夠較準確地篩選文中的信息。
（2）能夠歸納內文章容要點，概括中心意思。
（3）能夠分析概括作者在文中的觀點態度。
4.鑒賞評價 D (1)能夠鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
（四）寫作 ...
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