節操已卸載
你好，清涼的山泉！你捧出一麵明鏡，是要我重新梳妝嗎?
你好，飛舞的蝴蝶！ 你展開一雙翅膀，是要我跟你飛翔嗎?
你好，盛開的野花！ 你溢出一絲淡香，是要我陪你玩耍嗎?
你好，汩汩的溪流! 你吟誦著一首首小詩，是要我與你唱和嗎?
你好，晶瑩的露珠! 你溫柔的看著我，是要我和你玩耍嗎?
你好，芬芳的花朵! 你散出噴鼻的清香，是要我來陪你嗎?
2.我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。
我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。
我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的豔麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。
3. 我們熱愛山川，就像勇敢的海燕喜愛大海澎湃的浪花一樣.。
我們熱愛河流，就像瘦小的孩子依賴父親有力的臂彎一樣。
4. 海對山說：你如此巍峨，長得高大，是讓我崇拜的偶像。
海對山說；你堅韌塌實，敦厚樸實，是值得我學習的榜樣。
海對山說；你高聳入雲，全心向上，是值得我學習的榜樣。
5.讓我們來做花的事業吧，把花香傳給別人。
讓我們來做根的事業吧，把花培育的萬紫千紅。
怎樣仿寫句子？
要學會仿寫句子，首先必須仔細研究原句，也就是要求你去仿寫的那個句子，再弄清楚它的基本機構之後就可以模仿它的樣子進行再造句了。
例如：太陽很曬，路上的行人很少。
這是一個表因果的句子，再弄清楚這個結構之後呢你就可以再設想生活中其他表示因果的關係。
例如：西瓜很甜，買瓜的顧客很多。
再比如一些複雜的句子就要名詞對名詞動詞對動詞形容詞對形容次進行作業了。
象這些複雜的句子可以分部分進行仿照。
在仿造句子的時候，最好是字數一致，成分相當。
如何仿寫句子？
盡管但是造句1、盡管今天的氣溫降到了零下二度，但是清潔員阿姨們還是早早地在清掃馬路。
2、盡管小明今天生病了，但是他還是來上學了。
3、盡管我們盡了最大的努力，但是這個方案還是失敗了。
4、盡管這次比賽我得了第一，但是，我知道虛心使人進步，驕傲使人落後。
5、盡管我已經很難受了，但是我還堅持著跑完了全。
6、盡管**犧牲了，但是他的精神永遠與我們同在。
如何仿寫句子？
仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
詞性要相當。
例，仿寫句子：生活是什麼？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路 仿寫：生活是什麼？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲. 生活是什麼？生活是一曲心靈的歌，生活是一扇未知的門. 生活是什麼？生活是一列遠行的車，生活是一杯自釀的酒. 一盤，一曲，一列……——量詞 莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）...
怎樣仿寫句子？
再弄清楚這個結構之後呢你就可以再設想生活中其他表示因果的關係。
例如：西瓜很甜，買瓜的顧客很多。
再比如一些複雜的句子就要名詞對名詞動詞對動詞形容詞對形容次進行作業了，也就是要求你去仿寫的那個句子，再弄清楚它的基本機構之後就可以模仿它的樣子進行再造句了。
例如：太陽很曬，路上的行人很少。
這是一個表因果的句子要學會仿寫句子，首先必須仔細研究原句。
在仿造句子的時候，最好是字數一致，成分相當。
象這些複雜的句子可以分部分進行仿照...
小學生怎樣仿寫句子
1、審清題幹，明確仿照內容。
找出例句中的顯形信息或者隱性信息。
但是一部分同學總認為題幹就那麼幾句話，有什麼好審的，我看了一眼都能背出來。
殊不知，背出來了也不等於你就審清楚了。
另一種情況是一部分同學心中似乎明白了，但不能在答案中有效地體現出來，可謂“心中有，手中無”。
要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題幹的要求進行分解，把每一小點寫在草稿紙上，並標上序號；或者用鉛筆輕輕地在題幹上標上序號。
我們可以分解出三個顯性要求：①添上恰當的主語，②句意與下句密切關聯，③句式基本一致。
（檢查答案時，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當嗎？與下句的關係密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子隻有符合了這三個要求，才能算是正確的。
隱性信息所隱含的內容要通過例子進行綜合分析才可以得到。
隱性要求也是複雜的。
但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方麵來考慮它的隱性要求：看例句是單句還是複句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；看單句內部短語的結構，看複句中分句之間的邏輯關係；看語體色彩，看感情基調；看關鍵性詞語等等。
同學們要十分重視對隱性要求的分析。
2、找全其模仿點，確定陳述對象 (1)、句子形式：因為句子的類別不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。
這方麵的研究內容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感歎句）之外，還應包括特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、兼語句、提示句、總結句等要一一加以分辨，防止“走形”。
等。
在複句的仿寫中有假設句、因果句、條件句、轉折句等，也就是要側重於整句。
如是複句，仿句也應是複句，且假設、因果、遞進、並列等複句關係也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。
(2)、修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學們對常用的八種修辭能正確理解，並能熟練運用。
這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、誇張。
如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千裏”。
同學們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。
比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結構相似、意思連貫、語氣一致等。
(3)、色彩角度：如1994年全國高考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的傑出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。
”這句話從感情上講，飽含褒揚之情。
而且仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求同學們首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。
[例句分析]：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；_________，____________________；_____________________，___________________________。
仿寫這個句子，從形式上看，必須與例句相同，肯定否定的兩個句式組成轉折複句，幾個複句又必須組成排比句；從語意上看，“能買到”的都是有形的、可感的、物質的東西，“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西，仿寫的時候要注意分析這些隱含的信息。
如：錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。
錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。
錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。
錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。
錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。
錢能買來精確的鍾表，但買不來流逝的光陰
怎麼仿寫句子又好有準？
仿寫句子的方法：仿寫句子就是要模仿句子的結構 寫作要點 一、掌握仿寫類型 二、詳閱所給材料 三、認清題目 其他 一、形式的製約性 （1）句式的限製 與例句的句式相同或相似，這是仿寫在形式上最基本的要求。
仿寫時，可視試題的要求與例句的特點，寫成相應的對偶句、對應句、排比句或句式相似的短文等。
（2）修辭的要求 運用修辭手法仿寫句子，這是仿寫在形式上最常見的要求。
仿寫時，應根據試題要求或例句特點，正確使用各種修辭方法，特別注意不能忽略隱含在例句中的修辭方法。
舉例仿照下麵的例句，任選一個事物分別從正麵和反麵立意，寫出兩個對人生有警示作用的句子。
以描寫彩虹為例 正麵：為讓別人賞心悅目，獻上自己七彩的人生。
反麵：隻務虛而不務實，決定了它隻能曇花一現。
仿寫 落葉 正麵：為讓樹幹得到滋養，獻出自己短暫的生命。
反麵：隻享樂而不紮根，決定了它隻能隨風飄落。
簡析兩個句子都仿用了例句的句式，都使用了擬人的修辭手法，用象征的手法突出了人生的寓意。
二、文意的統一性 （1）表意的特點 仿寫要切合材料的語境。
要做到句意的連貫和統一，切合語境是仿寫的重要原則。
從題型看，仿寫主要有嵌入式、續寫式和提供範例式三種，前兩種形式的仿寫不僅要考慮與上下文的銜接和照應，還要注意仿寫內容與語境的一致性，甚至也包括用語特點、情感基調和文體風格等，這是仿寫時最容易被忽略也最難以把握的地方。
相比於前兩種形式，提供範例的仿寫就要自由得多，但這種自由主要表現在仿寫內容不再受到語料的製約，而在行文特點等方麵仍須與提供的範例力求相似。
（2）選材的技巧 選材料是仿寫的重要步驟。
仿寫時，既要充分發揮聯想和想象，還要善於運用選材的技巧。
例如，在提供的語段中仿寫駢偶句或排比句，根據整句的特點和句意的要求，通常需要上下句前後相承或正反相對，句與句的內容相互關聯或前後一致。
要做到這一點，最好的辦法就是學會選取句子鋪承或議論的對象，是選取同類別或同性質的對象，還是不同類別或性質相反的對象，應視語境的要求而定。
掌握了選材的技巧，仿寫時就不會東拉西扯毫無章法或搜腸刮肚了。
三、內容的創造性 (1)語言的錘煉 仿寫能充分體現考生的語言表達和運用能力。
不注意語言的推敲，是仿寫中常見的毛病。
仿寫時，要根據試題的特點和語境的需要，力求用語準確精美。
（2）句子的意蘊 仿寫要做到內容有意義，能充分體現考生的個性氣質和人文素養。
忽視內容的文化情趣或思想境界，也是仿寫中常見的毛病。
仿寫時，要在表現句子的意蘊上多下功夫，力求所寫的內容新穎獨特、有積極的意義。
怎樣仿寫句子？（不要複製的答案！）
“句式仿寫”是《考試大綱》中確立的從句子運用角度檢測考生“語言知識和語言表達”能力的一個考點。
從2000年開始進入高考試驗田後，句式的仿寫現在已經成為一個熱點，備受高考命題者的青睞。
因為它不僅考查考生的語言表達能力和實際操作能力，而且具有很強的綜合性，它涉及語法，修辭，邏輯等諸多方麵，甚至涉及對信息的篩選，整合和根據已有信息進行合理推斷的能力。
考查的內容也豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對聯，詩歌，新聞等眾多領域，具有很強的人文色彩。
那麼什麼是句式仿寫呢？ 所謂句式仿寫是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
下麵筆者從以下幾個方麵作具體分析： 一、句式仿寫的常見題型 1. 對聯仿寫 對聯作為一種文學體裁，源遠流長，形式多樣，雅俗共賞。
或吊死問生，或慶婚祝壽，或送行接風，或諷人謝神，或言誌體情，幾乎無處不可用。
2004年高考中出現了考查對對聯題型，拉開了新中國的高考考對聯的序幕。
對對聯不僅要求上下聯結構、字數完全相同，而且還要求詞性相對、平仄相對以及內容相關聯等。
因此，給出上聯要求寫出下聯是一種更嚴格的仿寫。
例如：（1）下麵是林則徐七歲時的一幅對聯的上聯，請根據上聯，仿寫出下聯，以表現他人雖小，誌卻高，氣卻盛。
上聯：海到無邊天作岸；下聯：——————————————。
分析：這是一道對傳統文化對聯的理解和掌握的好題型。
它不僅考查了對聯的知識，而且考查了仿寫的內容。
解答此題要嚴格按照對聯的知識要求：字數相等，詞性相對，平仄相對，語意相關等。
參考答案：山登絕頂我為峰。
（2）2005年的春節聯歡晚會，一幅幅妙聯佳對亮人眼眸，將晚會打扮得更加靚麗。
下麵是新年鍾聲敲響時的給出的上聯，請根據對聯的有關知識，對出下聯。
上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鍾樂和鳴，八方共飲複興酒； 下聯：———————————————————————————。
參考答案：縱橫九萬裏，錦繡中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌。
2. 詩意仿寫 詩歌作為我國優秀的傳統文化，具有含蓄、凝練等特點，讀來朗朗上口，催人奮進。
俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
現在許多詩歌被人演繹仿寫，調侃逗趣。
如：“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打上敵敵畏，不知死多少。
”就是一例。
高考作為國考，當然嚴肅。
但提供一首詩讓考生仿寫，不失為一種好的仿寫方式。
詩意仿寫就是很好的一種形式，這種考題的例句是一首內容完整的小詩，詩歌的內容環環相扣，有很強的內在聯係，同時還有修辭上的要求，此考法始於2002年，2004年有多省考到，2005年的北京春招題，2005年江蘇高考題都考到這種形式。
可見其生命力很強。
例如：（1）仿照下麵的比喻形式，另寫一組句子。
要求選用新的本體和喻體，意思完整。
（不要求與原句字數相同） 生活是一杯茶，————————— 平淡是它的本色，————————— 苦澀是它的曆程，————————— 清香是它的饋贈。
————————— 分析：形式必須是比喻形式，且一定要選擇新的本體與喻體，內容上保持意思的完整性。
參考答案：人生是一艘船，奮鬥是槳，挫折是風浪，理想是彼岸。
（2）下麵是讚揚老師的詩句，請另選讚揚的對象，仿照其形式寫一節小詩。
一支粉筆，———————————————— 畫出知識王國的迷津。
———————————— 一塊黑板，————————————————— 記下老師的無限的深情。
——————————— 一個講台，————————————————— 映著老師的艱辛。
—————————————— 三尺教鞭，————————————————— 指點通向理想的道路。
———————————— 分析：必須按照上麵詩的形式，必須另選讚揚對象。
參考答案：一把鋤頭，撐起了四方的天空；一頂草帽，遮擋了無數的風雨；一塊田地，浸透了晶瑩的汗水；一片莊稼，升起了對未來的希望。
3. 命題仿寫 命題仿寫即先設定一個語言材料，給出例句，再另外命題確定要寫的內容，要求考生仿寫。
例如：（1）請仿照下麵的例句，從“電視機”“書”“放大鏡”這三個詞語中任選兩個解釋。
冰：禁不住陽光質詢的美玉。
流行病：一種社交能力強，對任何人都沒有偏見的疾病。
（1） 電視機：———————————————— （2） 書：————————————————————— （3） 放大鏡：——————————————— 分析：兩個例句的解釋，從形式看，用了比喻修辭，語言別致、形象；從內容看，運用了逆向思維，對大家熟知的事物從另一個角度加以解釋，或批評或肯定，令人耳目一新。
那麼仿寫也要采取這種寫法。
參考答案：電視機：井底之蛙的望遠鏡。
書：開啟人類智慧之門的鑰匙。
放大鏡：在我眼裏，一粒芝麻便是一個西瓜。
（2）仿照下麵例句，以“微笑”或“心靈”為本體，寫一個比喻句。
例句：眼睛像一片安詳的福地，蓄著一泓無底的寧靜。
不豔，不俗；無喜，無悲。
微笑：—————...
如何教學生仿寫句子
仿句，即依據給定的例句仿寫前後意義貫通、語言形式相似的句子，屬於語言的實際運用。
仿句看似簡單，然而要想寫好其實並不容易。
實際操作中常常要麼忽略了語言形式，要麼忽略了思想意義。
用這兩個標準衡量，比較與所給例句的切合程度，仿句有以下這樣三種不同的層次境界： 1仿其形 隻注意了例句的語言形式，而忽略了例句的思想意義、表現手法和分句間的邏輯關係，仿寫的句子與例句隻是形似，稍作比較就會發現，要麼手法不一致，要麼前後分句之間不合邏輯，要麼出現語病或知識性錯誤等硬傷
