夾了比嗨盜
5、 解：半年=6個月，
120×6÷（6-2）
=720÷4
=180（台）；
答：平均每月生產180台水泵． 6、 解：方法一：
450÷（7-4）×（7+4）
=450÷3×11，
=1650（千克），
答：運進大米、麵粉共1650千克．
方法二：
450÷（7-4）×7+450÷（7-4）×4
=450÷3×7+450÷3×4
=1050+600
=1650（千克）
答：運進大米、麵粉共1650千克．
故答案為：450÷（7-4）×（7+4），450÷（7-4）×7+450÷（7-4）×4．追問
下麵的呢？
我采納你的了
人教版六年級上冊第19課的主要意思
文章簡介 1936年10月19日，魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念， >回憶的是四年前的往事，寫成予魯迅逝世的當月。
作者思念和敬仰魯迅，在以小見大中，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。
回憶魯迅先生的文章名，選入蘇教版七年級下冊課本和人教版六年級上冊第19課。
作者簡介 阿累，真名朱凡，原名朱一葦，當代哲學家、小說家、散文家，1909年1月出生，江蘇漣水縣人.在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，最後畢業於上海藝術大學。
1931年參加反帝大同盟。
1932年參加“左翼劇聯”，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。
1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，後赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方獲悉，迫令出境。
1936年夏返上海，從事寫作和翻譯。
1937年抗戰開始，參加新四軍，一直在部隊和地方做文教和行政工作。
解放後，曆任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部部長、湖南大學校長，1983年離休，直到1987年逝世。
1.課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一麵的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一麵之交，後講述“一麵”對我的影響和激勵。
回憶同魯迅先生的一麵之交是課文重點展開敘述的。
先寫作者與魯迅先生這一麵之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。
再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。
接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會麵，這裏既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。
特別是六次外貌描寫，（三次詳寫）由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一麵”勝似數麵之感。
第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。
第二次是在近處，在明裏有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的麵容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。
第三次更近了，作者麵對麵地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
段意第一部分： 1—29段，講了我與魯迅先生在內山書店見麵的過程以及發生的事情。
第二部分：30—31段，講了與魯迅先生見了一麵對我的鼓舞和影響。
語文六年級上冊詞語手冊19課《一麵》
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文裏有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裏自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。
指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手撫摩。
頹唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎惡：憎恨，厭惡。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
牛毛細雨：細而密的小雨。
殷勤：熱情周到。
結結巴巴：（說話）斷斷續續，不流利。
陡然：突然。
窘相：困惑為難，不知所措的樣子。
...
六年級語文書上冊19課一麵中提示語在中的句子有哪些？
六年級語文書上冊19課一麵中提示語在中的句子有哪些？我最喜歡的小動物那就是小白兔，小白兔可有趣了。
它渾身上下一片純白，一雙藍寶石般的大眼睛，兩隻長長的耳朵，仿佛在傾聽著家中的一點點動靜；它有一條短短的尾巴，它的嘴巴一張開，大大是兩顆門牙露出來了，就顯得它更可愛了。
小白兔喜歡吃的東西有青菜和胡蘿卜。
它吃起胡蘿卜來用兩顆大門牙“哢嚓、哢嚓”地咬著那美味的蘿卜，吃得可津津有味啦！記得有一次，我到外婆的鄰居家裏玩，他們養了一隻可愛的小白兔。
起先它不但跟我很陌生，而且還看都不看我一眼呢！我靈機一動，就想了一個好辦法：我拿了一些胡蘿卜丟在裏麵，我就走到邊上偷偷地看。
它看見沒人了，就吃起胡蘿卜來，我悄悄地走過去，小白兔跟我有點熟悉了，我很高興。
慢慢的，我就跟小白兔越來越熟悉了，就成了好朋友。
我和它繼續玩。
可過了一會兒，我就回去了。
小白兔戀戀不舍地看著我，好象在跟我訴說：“記得以後要常來看我哦！”我也跟小白兔說：“好的，我有空時一定會來的，請等著我吧！”然後我也就依依不舍地走了。
這就是我所喜愛的小動物——小白兔，它是不是很有趣呀？
六年級語文上冊19課一麵的主要內容
〈一麵〉 作者寫作本文的原因：1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。
阿累和魯迅僅見過“一麵”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，於是能從小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續前進。
老戰士 作者簡介：阿累，生於1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。
阿累尼烏斯出生於瑞典烏普薩拉附近的威克，從小就喜歡數學，8歲進入教會學校，充分表現出在數學和物理上的天賦。
現在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，後考人上海同文書院學習日語，最後畢業於上海藝術大學。
1931年參加反帝大同盟。
1932年參加“左翼劇聯”。
同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加人共青團，接著參加中國共產黨。
因參加賣票工人罷工被捕，兩年後經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡客孔學校教書。
後返上海從事寫作和翻譯。
抗戰後參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。
解放後曆任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。
1983年離休。
《一麵》是作者1936年為紀念魯迅逝世而作，最初發表於黎烈文主編的《中流》半月刊。
文章主題：這篇文章講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一麵的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一麵的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一麵之交，後講述“一麵”對我的影響和激勵。
回憶同魯迅先生的一麵之交是課文重點展開敘述的。
先寫作者與魯迅先生這一麵之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。
再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。
接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會麵，這裏既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。
特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一麵”勝似數麵之感。
第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。
第二次是在近處，在明裏有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的麵容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。
第三次更近了，作者麵對麵地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
“父親”，我們最親近的人；“我”，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。
然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。
一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裏亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。
一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。
“我”那種激動的心情簡直無法抑製，但又不能不按捺下去。
“結結巴巴”，顯示出“我”突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。
“我向四周望了望”，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。
作者阿累當時是“左翼劇聯”成員、**地下黨員，養成了高度警惕的習慣。
“沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。
這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。
③“魯迅先生是同我們一起的！” 因為與魯迅先生見了一麵，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡麵前堅強不屈的力量源泉，是“一麵”給了“我”巨大力量。
通過這句話，將一次“小”的見麵同魯迅“大”的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。
（2）對詞語的理解。
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文裏有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裏自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。
指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手撫摩。
頹唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎惡：憎恨，厭惡。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
二、教學目...
六年級的第19課錢學森預習
第1自然段是文章的第一部分：錢學森乘一艘巨輪在海上航行了15天，終於返回祖國.第2自然段是文章的第二部分：寫錢學森在美國留學但時刻不忘祖國.第3自然段：寫新中國成立的第一個中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生談論著祖國的美好情景，感到格外興奮.第四自然段：寫錢學森渴望回到祖國去為祖國建設服務.第3、4自然段是文章的第三部分：寫錢學森渴望回祖國.第5、6自然段是文章的第四部分：寫錢學森踏上歸途.第7自然段是文章的第五部分：寫錢學森回國後做出的卓越貢獻. 課文講解：錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。
祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。
”（1） 聽了你的朗讀，讓我們和錢學森走得更近了。
從他的朗讀中，同學們感受到了什麼？（激動、高興的心情，態度堅決、意誌堅定、責任）（你是從哪裏聽出來的？那你也能讀好這句話嗎？）是啊！一聽到新中國誕生的消息，錢學森顯得格外興奮。
讓我們一起感受這份喜悅。
一起讀這句話。
（2） 同學們從他朗讀中還感受到了什麼？ 從哪裏體會到的？（應當）“應當”就是什麼意思？他把回國看成是自己應該做的一件事情，他為什麼這麼說呢？師：是啊！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責。
錢學森把回國看成是一種職責，一種責任。
這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。
他（錢學森）心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。
5年歸國路，10年兩彈成。
開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。
他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範。
1.在頒獎詞中，最能體現課文主要內容的句子是（在他心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕 ） 2. 錢學森，1911年12月1日出生於上海，是中國航天事業的先驅和傑出代表，被稱為＂中國導彈之父＂. 1957年說中國科學院自然科學一等獎 2006年說＂中國航天師爺0年最高榮譽獎＂ 著有《工程控製論》《論係統工程》《星際航行概論》等. 他毅然放棄優越的工作條件，回到祖國，為祖國運載火箭，導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻. 卡片裏一定要介紹錢學森為祖國作出貢獻的事情，體現出他是一個愛國之人.（老師說的哦）...
【人教版語文六年級下冊詞語手冊19課詞語詞語和意思！不是舉一反三...
九天攬月：攬：采摘.到天的最高處去摘月.常形容壯誌豪情.絢燦：光彩炫目.積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病.因長期工作，勞累過度而生了病.風華正茂：奉化，風采、才華；茂，旺盛.正式青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候.形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神麵貌.猝然；突然；出乎意料.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了.堅持不懈：懈，鬆懈.堅持到底，一點也不鬆懈.希望對你有幫助.
六年級19課一麵的資料
編輯本段作者簡介 阿累，真名朱凡，原名朱一葦，當代哲學家、小說家、散文家，1909年1月出生，江蘇漣水縣人.在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，最後畢業於上海藝術大學。
1931年參加反帝大同盟。
1932年參加“左翼劇聯”，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。
1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，後赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方獲悉，迫令出境。
1936年夏返上海，從事寫作和翻譯。
1937年抗戰開始，參加新四軍，一直在部隊和地方做文教和行政工作。
解放後，曆任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部部長、湖南大學校長，1983年離休，直到1987年逝世。
編輯本段課文解讀1.課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一麵的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一麵之交，後講述“一麵”對我的影響和激勵。
回憶同魯迅先生的一麵之交是課文重點展開敘述的。
先寫作者與魯迅先生這一麵之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。
再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。
接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會麵，這裏既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。
特別是六次外貌描寫，（三次詳寫）由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一麵”勝似數麵之感。
第一次是在遠處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。
第二次是在近處，在明裏有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的麵容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。
第三次更近了，作者麵對麵地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
段意 第一部分： 1—29段，講了我與魯迅先生在內山書店見麵的過程以及發生的事情。
第二部分：30—31段，講了與魯迅先生見了一麵對我的鼓舞和影響。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
“父親”，我們最親近的人；“我”，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。
然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。
一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裏亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。
一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。
“我”那種激動的心情簡直無法抑製，但又不能不按捺下去。
“結結巴巴”，顯示出“我”突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。
“我向四周望了望”，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。
作者阿累當時是“左翼劇聯”成員、中共地下黨員，養成了高度警惕的習慣。
“沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。
這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。
③“魯迅先生是同我們一起的！” 因為與魯迅先生見了一麵，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡麵前堅強不屈的力量源泉，是“一麵”給了“我”巨大力量。
通過這句話，將一次“小”的見麵同魯迅“大”的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。
④阿累的《一麵》中，說魯迅是同誌，朋友，父親，師傅。
請問他們的含義？ 答：1、同誌表示誌同道合，魯迅和廣大革命者，廣大共產黨人有共同的革命誌向。
2、朋友表示親密無間，魯迅熱愛革命者。
3、父親表示崇敬與熱愛。
4、師傅表示循循善誘，魯迅熱誠地為廣大革命青年指引正確的道路。
寫出了人民對魯迅的愛戴、讚美和尊敬之情。
⑤文中三次外貌描寫分別是第三小節“隻能模糊辨出別......騰起一陣煙霧。
”第19小節和第32小節“黃裏帶白的臉......安煙的一頭已經熏黑了。
第一次是遠處看 略寫，第二次近看詳寫，第三次具體特寫，都凸出了魯迅先生的瘦。
（2）對詞語的理解。
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文裏有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裏自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。
指言語、行動粗率而...
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