醉戀蝶舞
標自然段是分析課文的第一步，每一個自然段前都空兩格，所以自第一段起，隻要首字符空了兩格就是一個自然段。
1 陽春三月，天氣微雨，草色青青，繁花似錦。細雨飄飄，雨霧濛濛，春風習習，萬物生長，綠樹蔥蘢。湖邊春柳，枝條飄蕩，翠色醉人，迎風招展。
2忽然一日春風至，催開梨花千萬朵，吹瘦桃花羞麵。風撫玉蘭，供奉芳香一片。青黛矮牆，關不住滿院春色。輕煙蕩漾裏，又能識誰的心香一瓣？雨若懂情，當知世間離愁；風若通情，應懂人間悲歡。百花解語，說一段離愁深怨；風輕雨斜，飄灑一季哀怨。翠竹泣墨，笑人間多情。山回路轉，方懂人性癡癲。
3 眺望遠山，雨色濛濛，翠峰疊嶂，綠樹青山，山野間堆紅疊翠。望蒼空，風卷殘雲，浩淼長空，煙霧蕩漾。浩浩人間，誰能勾畫這萬千姿色，峻美人間？
小學語文課本裏的標自然段是什麼意思？應該怎麼標？
1、小學語文課本裏的標自然段意思是對文章內容進行劃分。
2、標自然段是分析課文的第一步，每一個自然段前都空兩格，所以自第一段起，隻要首字符空了兩格就是一個自然段。
段落的劃分一般要考慮時間、地點、人物、事件甚至感情的變換。
具體怎樣劃分要看文章，不能一概而定。
根據記敘文組織材料的不同，可從以下幾種劃分方法：（1）按時間空間順序劃分。
這類文章在行文上往往有明顯的標誌時間的詞語，找出了有助於劃分段落的標誌。
如《分馬》寫了“分馬前”、“分馬中”、“分馬後”，共三段。
（2）按地點的轉換（空間位置變化）劃分。
如《故鄉》，按“去故鄉”、“在故鄉”“離故鄉”劃分段落。
（3）按文章結構特點劃分。
常見的如“總——分”或“分——總”可分兩大段；有的是“總——分——總”，可分三部分。
如《春》的主體部分“繪春”：春回大地，萬物複蘇，生機勃勃的景象（總）——春草如茵：春花爭豔；春風送暖；春雨綿綿；人勤春早（分）。
《誰是最可愛的人》：抒情議論（總）——三個典型事例（分）——抒情議論（總）（“總”讚美誌願軍戰士優秀品質）。
（4）按思想情感變化劃分。
如《荔枝蜜》，作者以對蜜蜂的感情變化為線索，分“不大喜歡蜜蜂”、“想去看看蜜蜂”、“讚美蜜蜂”、“想變蜜蜂”四部分。
（5）按故事情節的發展劃分。
如故事、小說，通常按情節劃分：“開端、發展、高潮、結局”四部分，或“開始”、“經過”、“結束”三部分。
如《我的叔叔於勒》：盼於勒、讚於勒、見於勒、躲於勒。
一般地，在閱讀文章時要養成標自然段的習慣。
在分層晨可在每層的結尾處用雙豎線標出，但不必重新標自然段。
總分式 先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結.如《爺爺的蘆笛》第1自然段.在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下.白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍.更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛.吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽.再如《夾竹桃》第三個自然段.先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景.怎樣給文章劃分自然段：1、轉折式： 全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用＂但是、可是、而＂等轉折詞分開.例如《灰椋鳥》第一自然段.＂早就聽說林場的灰椋鳥多.我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看.＂這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看.有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見.如《煙台的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東麵或南麵臨海的居多，北麵臨海的卻很少.煙台恰是北麵臨海.所以便有了一份獨特的海上景觀.這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知.轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意.上麵這段可概括為由於煙台是我國少數北麵臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀.2、順承式：即按事情或動作的先後順序表達.例如：7月27日淩晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞訊趕到.支隊長一聲令下：＂上！＂頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了.官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭.有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來.嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中隻有一個念頭：＂大堤，保住大堤！＂//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸.戰士們高聲喊道：＂狂風為我們呐喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！＂一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆.//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累.＂風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融.＂這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照.這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤.3、並列式 ：在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方麵，它們層與層之間的關係是並列存在的.例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果麵對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用範圍等.//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思.俗話說的＂一目十行＂，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.這一段前後兩部分分別介紹了麵對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法.前後顯然是並列並係的.4、因果式 ：按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段.包括先因後果和先果後因兩種情況....
古詩怎麼標自然段
古詩基本上不會標自然段，畢竟像絕句啊之類的太短了。
但長的的古詩，老師一般會要求分段，按照古詩所表達的中心思想來劃分即可。
劃分的比較多的應該是詞吧，一般詞就像個小文章一樣。
也是按照中心思想來劃分。
並沒有統一的標準。
很多詞在不同的參考書裏劃分有時候都不同，但主要思想都是一樣的。
...
有小標題的文章怎樣標自然段？
首先，要明白編列小標題的基本要求：貼切、簡練.即列出的小標題必須是一段文章主要意思的概括，同時它隻能用一個短句或一個詞組，甚至一個詞來表達.其次，同學們要反複、細致地熟讀、朗讀、讀懂文章，正確劃分好段落，這是列好小標題的基礎.另外，要掌握給文章列小標題的方法.列小標題一般可以從以下幾方麵入手：1、根據段意概括小標題；2、抓住每部分的中心句概括小標題；3、抓住每部分中一個搶眼的鏡頭擬小標題；4、抓住每部分中最重要的一個情節擬小標題.具體可以根據不同文章的敘述層次而定.1、按課題的詞語組合列小標題.如《海濱小城》，這篇文章是由《海濱》和《小城》兩詞組合而成的，所以小標題應列為：海濱；小城.2、按文章各部分的內容列小標題.如：《**舍身炸暗堡》一文，按各部分的內容，小標題可列為：我軍受阻；請求任務；衝到橋下；炸暗堡；消滅敵人.3、按時間順序列小標題.如《第一場雪》，這篇文章是按時間順序來組織材料的.小標題應列為：下雪前；下雪時；下雪後.4、按地點轉換的順序列.如《記金華的雙龍洞》，小標題可列為：路上；洞口和外洞；從外洞到內洞；出洞.5、按各部分所表達的思想內容列.如《偉大的友誼》，根據文章內容所表達的思想，小標題可列為：朋友；幫助；合作；友誼.總而言之，給文章列小標題的方法還有很多，要注意靈活掌握，因文章的具體內容而決定選擇其方法.需要注意的是，同一篇文章一定要從同一角度去考慮，這樣才能使該文章小標題的內在聯係更加緊密.小標題式作文也是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題.這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有提示內容的作用.
課文小小的船怎麼標自然段
自然段也就是我們平時說的“小節”，一般每一自然段的前麵空兩格，不過如果前麵一部分的最後是冒號的話，這小節就跟前一小節合在一起。
自然段有長也有短，短的也許隻有一個字如“是！” 這種大多出現在直接對話的文章裏。
自然段是相對於邏輯段而言的，指的是“換行而又能表示一個完整意思的語言單位”，是文章最基本的結構單位。
一個自然段就是指一段話，以開頭空兩格為標誌，大段就是指這篇文章的結構劃分，一個大段可包含一個或多個自然段，這種大段不是作者自己分的段，是老師為了能幫助你們理解，根據文章結構劃分的。
擴展資料：其它文體的自然段標注四點：1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標誌，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。
2、有些自然段把引入的話或詩歌等“換行空格”寫，這樣的自然段就不能夠看成兩個自然段。
3、有些文章中人物的對話采用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。
按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。
4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定隻有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。
參考資料：百度百科-自然段
Word裏,怎麼給文章標自然段序號
選擇要加序號的自然段，點擊格式工具欄“編號”按鈕即可。
然後還可以對段落進行正常的設置。
描寫人物外貌的句子,自然段,詞
（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。
紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。
尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
） （例文2：每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。
）一個男同學的外貌〗特別是那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。
他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停。
他一急起來眼睛就眨得更厲害了。
〖一個女同學的外貌〗她很瘦小，長著一對月牙似的小眼睛，嘴巴旁有顆米粒大小的黑痣。
她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，就像蜜蜂吮吸著花蜜，顯得那麼專注。
人物外貌描寫 他是我的一個朋友，一張蘋果臉，兩邊的臉頰胖呼呼的，細皮嫩肉，摸上去滑滑的，上麵長著幾縷烏黑的頭發，前麵留了幾條卷發，眉毛粗粗的呈“八字”。
一雙水汪汪而又明亮的眼睛鑲嵌在上麵，上下兩排眼睫毛向上翹。
上麵長著挺拔的鼻子。
他還有一張大嘴，兩邊嘴唇紅撲撲的，裏邊透出兩排潔白的牙齒。
臉的兩邊是對招風耳。
從遠處看，覺得他挺有活力的，其實他並不愛運動。
隻有這麼多了.........
什麼是文章的自然段？
1.自然段指作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。
2.自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。
是構成作品除詞語之外的最小組織單位。
3.自然段由若幹句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。
4.若幹自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章隻有一個問題，或者一件事等。
1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標誌，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。
2、有些自然段把引入的話或詩歌等＂換行空格＂寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。
3、有些文章中人物的對話采用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。
按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。
4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定隻有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。
小學一年級人教版課文上冊自然段怎麼標識別
每段開頭標上數字，從第一段開始標1，第二段標2，以此類推給個例子 1 一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。
這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。
我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋後去吧。
”2乞丐生氣地說：“我隻有一隻手，你還忍心叫我搬磚。
不願給就不給，何必刁難我！”3母親不生氣，俯身搬起磚來。
她故意隻用一隻手搬，搬了一趟才說：“你看，一隻手也能幹活。
我能幹，你為什麼不能幹呢？”4乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下，終於俯下身子，用他惟一的一隻手搬起磚來，一次隻能搬兩塊。
他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
5母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉麵和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
6母親又遞給乞丐20元錢。
乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。
”7 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。
”8乞丐說：“我不會忘記你的。
”對母親深深地鞠一躬，就上路了。
9過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋後的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
10我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次你又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。
你到底想把磚放在屋後，還是放在屋前？”11母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋後都一樣。
”12我說：“那就不要搬了。
”13母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。
”14此後還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋後地搬來搬去。
15幾年後，有個很體麵的人來到我家。
他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。
美中不足的是，這個老板隻有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
16老板用一隻獨手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板。
”17母親說：“這是你自己幹出來的。
”18獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城裏去住，做城市人，過好日子。
19母親說：“我們不能接受你的照顧。
”20“為什麼？”21“因為我們一家人個個都有兩隻手。
”22老板堅持說：“我已經替你們買好房子了。
”23母親笑笑說：“那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧。
” 現在明白了吧，不明白在問哦
