喇叭狀紫黑老木耳
蘇珊自已說自已去另一個世界歌唱指讓湯心不要哭,不要悲傷,可見她多麼善良和樂觀
用心靈去傾聽的重點句子
.本文情感豐富，適合於學生有感情地朗讀。
老師可有的放矢地加以引導。
如，回憶“我”的金絲雀突然死後的那部分語句，人物感情豐富，是感情朗讀的好材料。
教師首先要引導學生把握人物的心情：“我”傷心、痛苦，無法接受眼前的事實，渴望得到安撫；蘇珊聽懂了“我”的心聲，她用自己樂觀的生活態度影響“我”，引導“我”走出痛苦的陰影。
然後通過多種形式朗讀，把感情表達出來，加深對人物的理解。
用心靈去傾聽前後照應的句子分別有什麼好處
文章的呼應，既是文章情節的需要，也是作家構思文章的必要的手段。
文章的呼應可以分為三種，一是首尾呼應，在文章的開頭和結尾進行照應，使文章的結構更加嚴謹，也往往起到突出中心的作用；一是前後照應，也就是在文章的中間兩個內容互相照應，前麵設問後麵回答，前麵情節沒有結束，後麵補充完整。
這樣的照應，可以使文章的機構更加嚴謹；三是呼應題目，也就是文章的內容和題目呼應，起到點題的作用。
這樣的分法隻是為了讓大家對呼應藝術的掌握，其實雖然名稱不同，其實質是一樣的。
為了更好的說明呼應的作用，老師以《用心靈去傾聽》為例，簡單的談談呼應藝術在本文中的使用，以便大家在今後作文中可以很好的應用。
一、反複呼應，突出主題文章中一共有八處寫到“問訊處”。
前麵五處“問訊處”是作者還沒有理解“問訊處”是什麼的情況下寫的，後麵三處“問訊處”是作者已經知道了那隻不過是一個谘詢電話或者服務電話。
但是作者問什麼還以“問訊處”來代替呢？我想作者還是有一定的意圖的，這樣前後照應目的是反映“問訊處”在作者心目中的地位，是一個可親可敬的人的象征，兒時的記憶在我的心目中先入為主，這三個字對我而言，具有無可比擬的親切和值得信賴。
這樣的照應，看似謬誤，實際上正反映了我對蘇珊的依賴、信賴，反應了相互之間的真情。
正因為蘇珊“用心靈去傾聽”，所以才讓我對此情深意切，不願更改呀。
二、前後呼應，突出真情我因為錘子砸傷了手向蘇珊求救，後來熟悉之後向蘇珊請教“修理”怎麼寫等等，這些對於一個孩子來說是非常重要的事情，但是對於成年人來說，隻是一件小事。
文章針對這兩件事情在我成年之後的一次電話中，好像暗語一樣進行“接頭”，對上“暗號”後哈哈大笑，可見相互之間是多麼熟悉。
我難以忘記可以理解，因為我當時還是孩子，蘇珊給我解決的問題是大事，但是幾十年後的蘇珊為什麼還記得呢？因為蘇珊一直沒有孩子，他的請求幫忙，哪怕再小的事情，都讓蘇珊感受到了作為母親的快樂。
可見蘇珊之所以記住，是因為對孩子的愛，對我的關心，真是她“用心靈傾聽”的最直接的表現。
可見，前後呼應突出的是我和蘇珊之間不是母子形同母子的深厚感情，很好地突出了相互之間的依賴、信賴。
三、隱喻呼應，突出關愛文章裏有兩處寫到“到另一個世界去唱歌”，前一處是寫小鳥死去，後一處是寫蘇珊的去世，都隱喻了“死亡”。
前一處蘇珊用自己藝術化的解釋，讓一個孩子解脫了痛苦，那麼後一處蘇珊為什麼沒有直接寫自己要死去了而表達自己沒有見到我的遺憾呢？我想，這是蘇珊的人生觀和世界觀的緣故，她對生活充滿了熱愛和眷戀，她把死看作人生的另一個開始；還有一點，我覺得是蘇珊對我的眷戀和不舍的反應，她知道自己舍不得離開我，也希望見到我。
同樣的，她也知道我是一個敏感易於傷感的孩子，她用樂觀的、藝術化的語言告訴我：對於自己的離去，應該是祝福而不是傷感，她留給我的是關愛和積極的看待事物的方法，是一種愛的直接體現。
四、細處呼應，突出感情文章的、很多呼應處是很明顯的，但是有一處卻容易被老師和學生忽視。
1：蘇珊對我說，她也要感謝我。
她說她沒有孩子，我的電話讓她感受到做母親的幸福。
2：我對蘇珊說，我還會再來這裏，那時我多待幾天，我想見她。
3：最近身體一直不好，一直隻上半天班，直到最後一天……前麵兩處和第三處是前後呼應的，為什麼呢？我在上課的時候問了孩子們一個問題：蘇珊隻能堅持上半天的班了，可見身體狀況已經很差了。
既然這麼差的身體，她為什麼要堅持上班呢？能回答這個問題的，我覺得就是第一處和第二處可以解釋。
一是蘇珊對我的情感很深，因為我讓她體會到了做母親的幸福，她有牽掛；二是我曾經說過去看她，蘇珊怕我去了見不到她而難過，她不想讓我難過；自己也很渴望見到我。
所以，她堅持上班。
這樣的呼應是細微的，也很隱秘，如果我們讀書不細致的話，恐怕很難發現。
這樣的細微之處，突出了相互之間的情感：一個用心靈去傾聽我，一個反應我對蘇珊的依戀。
同學們，呼應是一門藝術，需要我們好好去感受，去分析，去理解。
相信大家經過這一課的學習，一定會對呼應藝術有一個更深入地了解和把握。
>裏句子相應的語句！急！！！
第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎麼拚寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎麼拚寫”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應；最後一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應。
這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。
用心靈去傾聽,用情感去交流仿寫句子
《用心靈去傾聽》你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
我發現在這奇妙的電話機裏，住著一個無所不知的小精靈。
我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
小時候，家裏最讓我著迷的是那台老舊的電話機。
小精靈果然在裏麵，她是個有著溫柔嗓音的女子。
著迷 悅耳 小精靈 密語 從未謀麵
如何理解用心靈去傾聽？？
1。
小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊。
“問訊處”是召喚她的密語。
2。
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
”3。
長大以後，我離開了家鄉，也知道了電話是怎麼回事。
但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀麵卻如同我第二個母親的人。
終於有一天，我出差經過故鄉小鎮。
我撥通了“問訊處”，試著聯係蘇珊。
電話裏傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎麼拚寫嗎？” 她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。
”我們一起大笑起來。
4。
蘇珊對我說，她也要感謝我。
她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福5。
隨後，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱
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