聽說名字長的都長的非常非常的叼是麼
“好久沒有看書了，今天看看吧！看什麼呢？對了！就看《課堂內外·創新作文》（小學版）！糟糕天黑了，看來隻能竊讀了！嘿嘿！”
第一記
心情：虛驚一場
Start！
先裝睡一會兒。側耳傾聽，似乎沒有了動靜。“哈哈，書，我來啦！”我把台燈放到床上來，小心翼翼的從枕頭底下把書拿出來。可得小心啊，被抓住了還不知道怎麼辦呢？剛剛看完一篇作文，尤意未盡。“踏踏”一聽這腳步聲這麼重，一定是爸爸！哎呀，快藏書，否則書被沒收了，可就遭了！書剛剛藏好，“嘎吱”門開了。“你燈開著幹嘛呢？”“我，我，我怕黑！”“這麼大的人了，還怕黑？快睡覺！”
戰績：失敗！
第二記
心情：忐忑不安
Start！
可得吸取教訓了。幸好我先把書藏了起來，要不......後果我可不敢想象！唉，倒黴。算了，看有沒有機會再次行動。咦，又沒動靜了。“哈哈，機會來了！”我從床頭櫃上拿台燈，由於太黑看不清楚。“啪”我的鑰匙重重的掉在了地上。快躲進被子。“這孩子今天怎麼了？我非教訓他不可！”而我呢，已經睡得很熟了。（裝的）門開了，“咦？怎麼回事？剛才還聽見鑰匙掉地上的，現在均讓睡著了。哦，原來是台燈先展開了。算了吧，睡覺了。”
戰績：失敗
第三紀
心情：提心吊膽
Start！
“呼~~~~~~~好險啊！這個死台燈可害死我了！但是，我必須要將看書堅持到底！對了！我可以借助手機的燈光看書呀！好，就這樣！”看了一會，我手機隻剩1格電了。“媽呀，我今天剛衝的點啊！看來還是得用台燈！”我拿來台燈，看了一會，側耳傾聽。“嘻嘻！沒動靜！看來他們睡著啦！這下可好了！”看了幾篇後，聽了聽，怎麼有“噠噠”的聲音啊？又不像是爸媽房裏傳來的。“唉，小心點吧！”看書的過程中我一直在聽聲音，一直有“噠噠”的聲音。“媽媽呀！會不會是鬼啊！”（感想：拜托！世界上那有鬼啊？隻有膽小鬼！）再聽聽，怎麼有“咚咚咚”的聲音啊？（感想：那是你的心跳聲呀！）算了！嚇死我了！我還是睡覺吧！
戰績：失敗
看看時間，00：07，什麼？明天看來又是一隻大熊貓了！
模仿竊讀記中的句子造一句話m模仿我的腿真酸啊造一段描寫站立了很...
竊 讀 記 今日學了《竊讀記》一文，被作者林海音所動，急欲仿寫一篇。
但寫何事方可仿照？ 莫愁，本人方有一篇真實的“竊讀記”呈上去也。
下麵就來看看本人的“竊讀”過程 吧！ 某年某月某日，放學回家。
剛跨進家門，母親便嘮叨著：“怎麼這麼晚回來？快點快點，作業多不多啊？快點去做！”隨後把我趕進書房，見我拿出作業，又說：“趕緊做，做完了好休息。
我去做飯啦！”“啪”地一聲，老媽關門去做飯了，我提起筆開始寫作業：“嗯，青綠的柳樹，鮮豔的花兒，習習的涼風，……唉，煩死了！”我想休息一會兒，比如看看書、畫會兒畫，都是我們喜歡做的事。
可是這是不可能的，因為我向老媽提出休息一下的建議，必將遭到強烈反對：“什麼？休息？作業還沒有寫幾個字就想休息？除非做完一樣作業才行！” 怎麼辦呢？嘿，有了，我可以“竊讀”嘛！於是，我偷偷地拿來一本《作文大全》，用作業本遮著，津津有味地看了起來。
大約過了五分鍾，地板上發出輕微的聲音。
憑本人多年的經驗方知：是老媽“審案”來了。
我以最快的速度把書放回原位，接著把作業本攤開，最後拿起筆，裝模作樣地做起作業來。
果然不出我所料，突然一個聲音響起：“千千。
”我回頭一看，真是媽媽，她又問我：“你作業做得怎麼樣了？快了吧。
我聽你們同學說今天作業比較少。
做完了嗎？”“我……”“我什麼我的，給我看看。
”完了！這下完了！我作業才做了五道題，這下可要挨批了。
“怎麼才做五道題？你的速度太慢了吧？這題又不難。
”媽媽幾乎吼了起來。
“我……我……我是先複習今天的內容，才……才做的，所以慢了一些。
”我說話時不敢望著媽媽的眼睛，因為我知道自己在撒謊。
“那——好吧。
要快 一點啊。
”“嗯。
”媽媽剛走我就大口大口地喘氣：哎，總算蒙混過關了！ 沒辦法，隻好寫了，好不容易把數、語作業寫完了，才獲得輕鬆。
嘿嘿，這樣瞞天過海還真過了幾次。
可夜路走多了總會見鬼的。
有一次動作不夠快，被老媽發現了，後果可想而知——慘哪！雖然這是個壞毛病，但我似乎改不掉。
為了看書，我飽受了酸甜苦辣——這種竊讀的滋味！
竊食記（竊讀記仿寫）400字左右,
《竊讀記》中“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
”作者運用了比喻的修辭手法。
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。
也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。
著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。
也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。
依據描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”、“暗喻（隱喻）”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、＂簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。
修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。
修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
其中大類修辭手法包括：比喻， 白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避複，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；複迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。
共計63種。
其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻）、借喻、博喻（又名複喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。
其中摹繪可分為：摹形，摹聲，摹色。
其中委婉可分為：迂回語、謙敬語、避諱語。
例句：1. 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2. 廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
3. 這是花的海洋。
4. 五點鍾，上工的汽笛響了。
紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……5. 最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
6. 一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
7. 遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。
天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。
8. 那時候，礦洞裏發出可怕的響聲，象打雷一樣，不，比打雷還可怕。
9. 老師用溫柔的大手拉著我的小手，久久地沒有鬆開。
我知道老師是在期待我的回答，我的誓言，我的進步。
這，是一股暖流注入了我的心田！不，是一場春雨灑得我昂起了頭。
參考資料百度百科：https://baike.baidu.com/item/%E4%BF%AE%E8%BE%9E%E6%89%8B%E6%B3%95/9047884?fr=aladdin
五年級上冊《竊讀記》讀後感,請和其他寫的不一樣,感觸和好詞好...
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象征了什麼2.從結構上看：①過渡 ②呼應③鋪墊標題的作用和含義：（一）作用 1.文章的線索 ①以人或人的某種感情為線索 ②以中心事件為線索。
③以活動為線索。
④以實物為線索。
2.點明（暗示）中心。
3.吸引讀者。
（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、 品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞。
4、緊扣原文，舉出一定的例子。
5、聯係學習和生活實際參考資料：http://www.5156edu.com/page/10-11-04/61412.html
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