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句子結構上作用的規律總結：
【開頭】開篇點題、設置懸念、渲染氣氛，引起下文、總領全文，埋下伏筆，為下文做鋪墊。
【中間】承上啟下、照應開頭、作鋪墊，埋伏筆，對比。
【結尾】照應標題，首尾呼應、使文章結構更嚴謹完整，照應前文，總結全文。
句子內容上作用的規律總結：
【開頭】交代環境背景，奠定感情基調。
【中間】表現作者的思想感情或人物形象。
【結尾】畫龍點睛，揭示主題；總結全文，點明中心，深化主題升華主旨；引人深思，給人啟示。出人意料，使情節陡起波瀾，又在情理之中，震撼人心 ；言有盡而意無窮，引發讀者思考； 戛然而止，意味深長，引人思考回味
語文：怎樣理解閱讀中句子的含義？
現代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字麵意義。
（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。
(1)應注意的幾個問題： 1. 依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。
答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。
2. 根據句式特點來解釋句子。
比如，單句中，前置或後置的部分常常是語意重點之所在；複句中，強調的重點往往落在其中的一個分句上。
3. 根據句子位置來分析句子的含義。
首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過度句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。
不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄範圍”，從句子的管轄區去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。
4. 抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。
5. 根據修飾限製成分辨析句意。
修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。
6. 根據修辭特點把握句子。
弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。
7. 從表達方式入手分析句意。
如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現證明論點；說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。
(2)解釋句子的方法如下： 1.摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
2.濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規範的句子作為答案。
3.改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其-合乎答題的要求。
4.拚接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拚接融合在一起，使之滿足答案的要求。
5.仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
6.活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等於就找到了答案。
7.分析法：對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。
回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。
8.綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
語文怎麼答題語文中對句子的含義是什麼及對句子的理解這類型的題目...
1.對運用修辭的句子要用平實的語言回答 有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感.對於這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然後把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白.2.隱晦難懂的句子說淺顯 意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整.具體解題時，我們隻要應該在隱晦難懂的句子前麵加一個“為什麼”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢.3.分析句子作用明角度 在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分.句子在結構上的作用常見的有以下5種：（1） 總領下文（2）承上啟下（過渡）（3）總結全文（4）為後文作鋪墊（5）照應；主題上作用應是點明中心或升華中心.我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確.
語文閱讀裏的含義和作用怎麼回答
綜觀近幾年的中考試題，句子的作用可以從不同的角度作分析評價的。
主要作用有： 1.從內容看：根據不同的文體，句子的作用用在記敘文性的文章中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。
有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。
2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標誌文章思路的作用。
總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。
3.從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛等作用。
[方法導航〕 閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
1.抓首句。
一個語段往往是相對獨立的，首句往往有提示、概括和承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數是概括全段內容或交代事件發生的空間順序或內部發展順序。
如果是議論文段，首句常常是提出分論點。
如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征。
2.抓中心句。
語境中的句子不是按等同價值排列，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。
分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。
3.抓轉承句。
有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。
4.抓點睛句。
有的句子在語段中能起畫龍點睛的作用。
5.抓警句。
有的語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6.抓矛盾句。
語段中有些句子，從字麵上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表麵上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
7.抓感情句。
語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。
例如《誰是最可愛的人》第3段中的“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌誌願軍戰士。
8.抓描寫句。
文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
例如《多收了三五鬥》中：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裏來的敞口船。
船裏裝載的是新米，把船身壓得很低。
齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這隻船和那隻船之間的空隙。
”這段環境描寫既點明了故事發生的地點、時間、自然環境以及事件內容；也點明了豐收的事實，襯托了農民滿懷希望的心情；還描繪了米行河埠頭的髒亂景象，渲染了暗淡的氣氛。
9.抓修辭句。
為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭格。
10.抓尾句。
語段中的尾句或概括總結上文，或留下餘地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。
[例題同站〕 例一（1999年浙江） 它沒有婆婆的姿態，沒有屈向盤旋的虯枝。
也許你要說它不美。
如果美是專指“婆婆”或“勞逸斜出”之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。
但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。
當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這麼一株式一排白揚樹，難道你就隻覺得它隻是樹？難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？難道你竟一點也不聯想到，在敵後的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛他們家鄉的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國曆史的那種精神和意誌？ 四個反間句在文中有什麼表達作用？ 簡說 本題暗含兩個要求，既要回答句子在文中的表情達意的作用，同時還要指出排比反問的修辭效果，缺一不可。
閱讀四個句子，我們比較容易發現其中反複出現的一個詞“象征”，即該句揭示了白楊樹的象征意義，四句連用，一句比一句想得遠，想得拍象，想得深，可謂層層遞進，增強了語氣。
例二（1999年武漢市） 傳統圖章安全性差，目前刻章行業人員複雜，管理混亂。
社會上一些不法之徒受高額利潤的驅使，隻要有人肯出高價，就連國家重要部門的大印也敢刻。
如果采用電腦係統的偽造圖章，其精度可控製在微米以內，真假印鑒的差別隻有千分之一，非經專門的尖端儀器難辨真偽，這無疑給正常經濟活動埋下了一顆“定時炸彈”。
其次是傳統圖章信息含量少，又很難通過計算機順利傳遞。
在經濟活動日益電子化的今天，圖章印鑒的識別、傳遞主要依靠手工操作，這就成了計算機運行中的“卡脖子”問題，嚴重影響了電子化設備效率的發揮，特別是大大降低了銀行間票據交換和資金清算的速度。
在這種情況下，電子印鑒應運而生。
它是一種由十位左右不規則數字組成的電子密碼係統，其含義不但包括圖章本身，也包含了票據上諸如日期、金額、銀行帳號、票據號碼等全部信息，這就一舉解決了傳統圖章存在的缺陷，實現了印鑒的安全性和可傳遞性。
語文中各種表達手法在各種句子中的作用
寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點麵結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言誌、白描細描、鋪墊懸念、正麵側麵比喻象征、借古諷今、卒章顯誌、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
（其實也屬於藝術表現手法）。
語文中句子含義如何解答 有什麼套用的格式嗎
2、理解句子 這類題目所考查的句子多數是指中心句、統領句、轉承句、結論句和一些意蘊比較豐富的句子。
理解這些句子可以從以下三個方麵來理解： 從內容上看思想感情，從結構上看作用，從藝術效果上看（理解句勢的整散長短對於抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產生的效果。
） “作用或意義”類題型主要考查對句子的理解，下麵我們一起來看一下這幾種理解句子的方法： 1. 要抓住句子中的關鍵性詞語。
如《十裏長街送總理》一課中有這樣一句話：一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。
我們可以抓住“焦急”和“耐心”這兩個關鍵詞。
這兩個詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見靈車決不離去的那種對總理無比熱愛的感情。
2. 聯係上下文來理解。
有些句子的含義與上下文有著密切的關係，隻有顧及全篇，才能理解句子的含義。
在古詩學習中尤其如此。
如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯係下文。
下文是“ 但悲不見九州同”：但感到悲傷的是沒有看到祖國的統一。
最後兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的軍隊能早日收複中原統一祖國，到時家祭的時候不要忘記告訴你的父親。
反映了作者臨死時念念不忘統一祖國的***。
3. 聯係實際，通過聯想來理解。
如《我的戰友**》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰士，直到生命的最後一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發出一聲呻吟。
我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時會迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而**在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動，足見他的高度紀律性及為革命勇於獻身的偉大精神。
4. 從比喻、象征意義中去理解。
如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎。
”作者用“黑洞洞”形容舊社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。
這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。
5. 從聯係時代背景來理解。
有的文章要與當時的情況聯係起來才能理解。
如 “趕集”一文中有這樣一句話：“料想四年以前該不會有這些東西吧。
”四年以前是什麼時候呢？文章寫的是解放初期農村麵貌的迅速改變，農民的生活不斷改善，從而歌頌了黨的領導好。
考查句子在文章中作用的題型主要有這麼幾類： 1、句子在文章結構上所起的作用，做這類題目的時候隻要抓住所考查句子的類型，然後再來按照固定句子固定作用來答題即可：一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用，注意根據不同情況來區分。
2、句子在文章內容上所起的作用，這類題主要考查對作者思想感情的理解，因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字裏行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。
做此類題時最重要的一點是結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。
3、句子在文章中所起的藝術效果，這類題有這麼幾類，如運用修辭手法的效果，比喻，擬人，誇張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等；再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。
有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患。
語文閱讀中段落/句子 在內容和結構上有什麼作用
作用：1.豐富文章內容。
2.論證作者的觀點。
3.推動情節發展。
4.展現人物性格。
5.升華文章主題。
6.吸引讀者興趣。
段落：段落是文章中最基本的單位。
內容上它具有一個相對完整的意思；在文章中，段具有換行的標。
段是由句子或句群組成的，在文章中用於體現作者的思路發展或全篇文章的層次。
句子：句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者製止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。
句子和句子中間有較大停頓。
它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感歎號。
現代文閱讀中句子的作用有哪些？
分析句子作用題應從以下幾個方麵考慮： 1、從內容看：根據不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。
有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據。
2、從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結的作用、承上啟下的作用、標誌文章思路的作用。
總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內容。
3、從藝術效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。
閱讀現代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
抓首句。
一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉承的作用。
抓中心句。
分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。
抓轉承句。
有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉承句或轉承詞。
抓點睛句。
抓警句。
抓修辭句。
抓矛盾句。
語段中有些句子，從字麵上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 。
...
語文中的提示語是什麼意思
1.采用對偶句式是編擬提示語，讀來朗朗上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，便於記憶。
2.利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深.回味無窮，是—種行之有效的創作技巧。
3.運用對比手法擬寫的提示語，給人深刻的印象和啟示，句句富有教誨，發人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
4.擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果，由於采用了擬人化手法，使內容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。
5.運用經典短句、詩詞、名言、歇後語、成語等作為提示語，讓人感到親切，作為提示語，有利於贏得人們的好感，也有利於迅速傳播。
6. 用日常通俗樸實的口語、俗語作為提示語，這種提示語給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心。
在語文中中心句是什麼意思
中心句的概念 能夠概括文章主要內容的句子就是“中心句”。
中心句的特點 ①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。
②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。
④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。
尋找中心句的方法 1. 從題目去找。
題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。
如《手術台就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 從總起句去找。
文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容，所以就是中心句。
3. 從結尾上去找。
有些文章的結尾，往往總結全文，點明中心。
4. 從反複句上去找。
有的文章為了突出某種意思，並給讀者留下深刻的印象，往往反複出現同一個句子，它就是中心句。
5. 從議論句上去找。
文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。
6. 從哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。
7. 從含義深長的句子上去找。
什麼是過渡句 [ 2011-10-29 12:05:35] 過渡句 什麼是過渡句 文章中用一定詞句和段落，提示前後意思之間的聯係，使他們有機聯係起來，自然而然的由上文轉入下文，這就是過渡句。
這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段。
過渡句的作用 總結上文，引出下文，承上啟下。
（當文章分段時，過渡句通常歸下不歸上， 與下麵的一段一起） 下兩端都有聯係，所以判斷時可以根據位置，也可以根據內容。
常見的過渡方式有下麵幾種： 1.用小標題過渡。
2.用一個句子過渡。
3.用段落過渡。
4.用關聯詞過渡.（通常是表示轉折的關聯詞為多）
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