開啟成功之門的9把金鑰匙

一、自小酷愛閱讀。大量的閱讀，不僅能增長孩子的知識，開闊孩子的視野，更能開發孩子的智慧，激發孩子的潛能，增強孩子對學習的興趣，為孩子的今後發展打下堅實的底座。可以毫不誇張地說，閱讀是孩子開啟“狀元”之門的第一把金鑰匙。誰丟失了這把金鑰匙，誰就會在今後的學習之路上磕磕絆絆。而錯過了孩子閱讀的最佳時期，今後再怎麼補救，效果也不盡人意。

特別提醒：幼兒園和小學階段的孩子家長尤其要關注這一條。

二、形成獨立完成作業等良好的學習習慣。孩子的學習後勁足不足，能不能創造學習上的奇跡，關鍵要看孩子有沒有學習的內驅力。換句話來說，學習一定是孩子自己的事情。把學習當作自己的事情，學習上遇到再大的困難，再苦再累，孩子都能夠克服，都能夠迎難而上。這就要求在孩子小的時候，家長要把培養孩子獨立完成作業、獨立看書、獨立學習當作頭等大事來抓。至於那種家長陪讀陪學的做法，在我看來，是一種不可原諒的錯誤。表麵上看，家長陪讀陪學是在關心孩子的學習，實質上這是家長在做“殺手”的工作——親手將孩子學習的主動性一點點地扼殺掉。有的家長會說，我們不陪孩子就真的不學，該怎麼辦？其實，家長不陪孩子就不學隻是現象，說明孩子已經養成了不好的學習習慣，說明在這之前你的家長做得不夠合格。現在的當務之急是要弄清楚造成這種現象背後的原因是什麼，並積極尋求對策。

特別提醒：小學階段的孩子家長要尤其關注這一條，一定要趁早引導孩子養成獨立學習的習慣。培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣。”很有道理。

三、學習方法好、效率高，不打疲勞戰。有的孩子學習很刻苦，可學習成績就是不見長進，那很可能沒有找到適合自己的學習方法。掌握了適合自身特點的學習方法，學習效率高，才會事半功倍，笑傲考場。再有，學習盡可能不打疲勞戰，那種長年累月地超負荷學習，對孩子的身心和成長其實是不利的。“學而不思則罔，思而不學則怠”，學和思一定要緊密結合，缺一不可。學習光靠蠻幹，難見奇效。

四、勝不驕敗不餒的考試心態。勝不驕，很多孩子做得到；但要真正達到敗不餒的境界，不容易。考試失利了，表麵裝作不在乎，心裏就是放不下。隻有對考試抱持平常心，不為一時的考試失利而耿耿於懷，才能平心靜氣地查找知識和能力的不足，才能在不論多麼重要的考試中鎮定自若，正常乃至超常發揮。家長朋友都是考場上的過來人，深知考試時情緒平穩的極端重要性；考試時如果患得患失，存在怕考砸了、怕不能實現既定的考試目標等心理，情緒一波動，那對於順利答題是非常不利的。奧運賽場上，一些公認的頂尖高手無緣金牌，缺的往往不是實力，而是心態沒有調整到最佳狀態。

至於如何擁有這顆平常心，這與孩子的個性、認知水平等自身素質有關係，也與家長對待孩子平常考試成績的態度有關係。家長看重孩子的學習過程而不過分關注孩子的學習結果，對孩子形成平和淡定的考試心態，能夠起到積極的促進作用。

五、接受能力、理解能力等智力因素比較突出。關於這一條，首先要申明的是，究竟孩子的智力因素突出到什麼程度，才能摘得考場“狀元”桂冠，至今未見權威的量化標準。依我看，智力正常或者說比較突出的孩子都可以走向成功。有的博友總是擔心自家孩子智力平平，連拿第一的夢都未曾做過，那結局自然也就“命中注定”了。請相信：普通的孩子能夠創造奇跡，這不是“人有多大膽、地有多大產”的口號翻版，而是有研究依據和事實印證的。常聽家長說，孩子的學習不好，但在其他方麵表現機敏，那足以證明孩子的智力不成問題。這樣的孩子，隻要引導得法，讓他對學習感興趣、有信心，嚐到學習帶來的甜頭，一定會有不凡的表現。

六、有思想，看問題有獨到見解。有的孩子很勤奮，學習成績也會因為勤奮而水漲船高，但“高”到一定程度，就觸到天花板了，難以再往上突破。究竟原因，可能是這些孩子在多年的學習中人雲亦雲的東西接受得多了，被標準答案框得過緊了，思維的創造性和悟性不足，導致其最終無緣冠軍領獎台。

七、學習有毅力，成績一直處於前列。以上講了那麼多，都沒有提到成就“狀元”到底要不要學習刻苦。答案自然是肯定的，沒有付出就沒有回報，餡餅是不會從天上掉下來的。但刻苦不是昏天黑地地學習，不是精疲力竭地在題海中掙紮。我國的航天事業成就驕人，“神舟”“嫦娥”紛紛上天，成功的背後凝聚的不僅是汗水，更是智慧、方法和毅力等綜合因素的結晶。至於平時的學習成績處於什麼位次，在大考中拿第一的可能性更大一些，從各地搜尋的信息來看，最有可能笑到最後的往往不是平時考試常得第一的人，而是那些學習成績一直比較靠前但又不是跑在最前麵的人。仔細想想，考試固然有一定的運氣成分，但後者能夠率先衝線，成為考場上的黑馬，也是合情合理的。相比那些平時一直拿第一的同學，他們受到的關注度和來自各方麵的壓力要小一些，在大考之前非拿第一不可的心理預期也不會那麼強烈，因而在正式考試時更能夠放手一搏，收獲驚喜。

八、就讀的中學教學質量比較高。這裏沒有突出小學，不是說小學不重要，而是出於這樣的思考：孩子在什麼樣的小學就讀，對今後的學業影響不是很大。小學階段尤其是小學高年級之前的那幾年，應該是孩子享受童年、快樂自由的時光。在小學階段學習不需抓得過緊，也不宜參加過多的特長班，要盡可能讓孩子多讀自己喜歡的書，多些玩耍的時間，培養良好的道德品行和學習興趣、學習習慣，比拿一百分更重要。中學的學習科目明顯增多，學校教學質量的整體水平如何，對孩子的學業進退影響比較大。如果孩子的學習基礎、智力因素等方麵條件允許，建議盡可能上本地的品牌中學。品牌中學一般有比較深厚的文化底蘊和比較豐富的教學經驗，教師的總體素質也比較好，優秀生源相對集中，能產生共生效應，這些都有利於尖子學生脫穎而出。

當然，對特別優秀的學生，中學要給他們比較充分的自由時間，讓他們能夠得到自由發展，以便他們積蓄足夠的能量，在大考中綻放異彩。

九、家庭教育方法得當，不施加學習壓力。什麼樣的家庭更有利於孩子在學習中拔尖，這不能一概而論，但可以羅列出若幹條共性來。如，家庭民主氛圍比較濃鬱，孩子受到的管束相對較少，能夠順其自然地學習和成長；家長積極上進，對孩子起到較好的“身教”作用；家長對孩子的學習和成長一直充滿信心並施以良好的品德教育，堅信孩子能夠創造奇跡。

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