七琴
在我座位的右上方，貼著一張被壓膜過的座右銘。這張座右銘是我們劉老師未我們全班同學實現理想而教我們做的，是我自己一筆一畫寫成的心血，然而，我卻傷害了它。
每當提起這張人生座右銘，時而令我唉聲歎氣一籌莫展，時而又令我為之驕傲心滿意得。因為這一張人生座右銘太嚴了，人總是需要一定程度的自由的。
嚴格的座右銘那！請你高抬貴手，把我製定的尺度放寬些吧！這些製度把我壓得氣喘籲籲，雖然我想更改，但現在已經晚了。法律太無情了，同時也為自己的不慎“失誤”感到後悔。
寬容的座右銘那！請你把我的快樂再延長一點吧！沒當我有一些成就時，總覺得時間在飛梭，而你卻沒有什麼獎勵，讓外倍感失望。有時。我真為你——人生座右銘感到困惑，真不明白劉老師為什麼要我們做這種吃力不討好的事。
其實，我錯了。自打劉老師讓我們精心設計並製作自己的人生座右銘時起，就早在我們心種奠定了自己對未來的夢想。製定人生座右銘，是讓我們為自己的將來打下堅實的基礎，同時也少不了為自己的背叛“買單”。盡管我對自己的未來抱有極大的信心，但畢竟自己還要與大家共同進步，共同競爭。舊這樣，你進我也進，你爭我也爭，使我們潛在的一種競爭意識得到了發揮。是的，其他班與我們班相比，課餘之時還是少了一種力量與樂趣，而我們班卻沒有將這一有力的優勢加以善用，更加不能拋磚引玉，把其中最深的奧義施展出來，從而達到擁有最高責任感的境界。
這就是我想對你——人生座右銘說的話。深知我而理解我的，除了你之外還有其他嗎？
2
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。這是我的座右銘，每當我遇到困難時，我就會想起它。
在去年放暑假的時候，有一個少兒歌手電視大賽，我覺得他們隻是唱歌就可能當歌星了，因為我天生就是金嗓子，我大膽的想象如果有一天我和他們一起比賽的時候，我肯定回拿金獎。於是每天我看電視的時候都會和他們一起唱。我也覺得自己人唱得非常好聽。開學後我就讓爸爸幫我找了一位有名的老師教我學習聲樂。老師先讓我唱一首歌給她聽，唱完後，老師說我的噪子很好，鼓勵我學下去。我總覺得唱歌很好學，就驕傲起來，可我沒想到的是聲樂竟這麼難。第一節課，老師讓我站起來，先練聲，唱了幾十遍後，老師還說要多練，這才叫唱歌，我有些不耐煩了。唱歌時老師又讓我拿個本子把歌詞抄下來才讓唱。我覺得唱歌太難了，以後再也不敢學了。那天晚上睡覺的時候，我左思右想睡不著，我突然想起了我的那句座右銘：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”如果我堅持不懈的努力，我就能像鋒利的寶劍和淩寒獨自開的梅花一樣。我要學好唱歌，我一定要堅持下來，才能取得好的成績。
從此以後，我更加努力的學習唱歌，經過了一年的努力我居然被李老師選為了“金帆少兒合唱團”的團員了。
通過了這件小事後，我更加的努力地學習唱歌，經過我的努力和參加比賽，我知道了我要堅持不懈。
古人留下許多發人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，隻怕有心人”，“有誌者事竟成”，“功夫不負有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句名言讓我受益無窮。
記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完後交給老師批改。老師高興地對我說：“你的這篇作文寫的還不錯！有進步，以後要繼續努力！”還把我寫的作文粘貼在牆上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態” 。然而，我對這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，並跟我講“要虛心，不要驕傲”。我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當作耳邊風。於是驕傲起來，心想：作文這“家夥”其實也沒什麼怕，一下子就可以應付了。從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了……
在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。我心想：“我第一次的那篇作文寫得那麼好，這次算得了什麼”，於是漫不經心地寫了一篇作文交上去。結果，我被老師叫到辦公室，老師嚴肅地對我說：“你看看你自己寫的作文？我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎？說給我聽聽。”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎？沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。希望你努力學習，提高寫做能力，現在老師贈不一句名言——‘虛心使人進步，驕傲使人落後’……”
回家後，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。從此，我每天認真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句格言成為我的座右銘，將永遠鞭策著我。
1開門見山，先寫座右銘是什麼。
2再寫為什麼要選擇它，它有什麼含義。
3結尾寫它的意思
在我座位的右上方，貼著一張被壓膜過的座右銘。這張座右銘是我們劉老師未我們全班同學實現理想而教我們做的，是我自己一筆一畫寫成的心血，然而，我卻傷害了它。
每當提起這張人生座右銘，時而令我唉聲歎氣一籌莫展，時而又令我為之驕傲心滿意得。因為這一張人生座右銘太嚴了，人總是需要一定程度的自由的。
嚴格的座右銘那！請你高抬貴手，把我製定的尺度放寬些吧！這些製度把我壓得氣喘籲籲，雖然我想更改，但現在已經晚了。法律太無情了，同時也為自己的不慎“失誤”感到後悔。
寬容的座右銘那！請你把我的快樂再延長一點吧！沒當我有一些成就時，總覺得時間在飛梭，而你卻沒有什麼獎勵，讓外倍感失望。有時。我真為你——人生座右銘感到困惑，真不明白劉老師為什麼要我們做這種吃力不討好的事。
其實，我錯了。自打劉老師讓我們精心設計並製作自己的人生座右銘時起，就早在我們心種奠定了自己對未來的夢想。製定人生座右銘，是讓我們為自己的將來打下堅實的基礎，同時也少不了為自己的背叛“買單”。盡管我對自己的未來抱有極大的信心，但畢竟自己還要與大家共同進步，共同競爭。舊這樣，你進我也進，你爭我也爭，使我們潛在的一種競爭意識得到了發揮。是的，其他班與我們班相比，課餘之時還是少了一種力量與樂趣，而我們班卻沒有將這一有力的優勢加以善用，更加不能拋磚引玉，把其中最深的奧義施展出來，從而達到擁有最高責任感的境界。
這就是我想對你——人生座右銘說的話。深知我而理解我的，除了你之外還有其他嗎？
2
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。這是我的座右銘，每當我遇到困難時，我就會想起它。
在去年放暑假的時候，有一個少兒歌手電視大賽，我覺得他們隻是唱歌就可能當歌星了，因為我天生就是金嗓子，我大膽的想象如果有一天我和他們一起比賽的時候，我肯定回拿金獎。於是每天我看電視的時候都會和他們一起唱。我也覺得自己人唱得非常好聽。開學後我就讓爸爸幫我找了一位有名的老師教我學習聲樂。老師先讓我唱一首歌給她聽，唱完後，老師說我的噪子很好，鼓勵我學下去。我總覺得唱歌很好學，就驕傲起來，可我沒想到的是聲樂竟這麼難。第一節課，老師讓我站起來，先練聲，唱了幾十遍後，老師還說要多練，這才叫唱歌，我有些不耐煩了。唱歌時老師又讓我拿個本子把歌詞抄下來才讓唱。我覺得唱歌太難了，以後再也不敢學了。那天晚上睡覺的時候，我左思右想睡不著，我突然想起了我的那句座右銘：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”如果我堅持不懈的努力，我就能像鋒利的寶劍和淩寒獨自開的梅花一樣。我要學好唱歌，我一定要堅持下來，才能取得好的成績。
從此以後，我更加努力的學習唱歌，經過了一年的努力我居然被李老師選為了“金帆少兒合唱團”的團員了。
通過了這件小事後，我更加的努力地學習唱歌，經過我的努力和參加比賽，我知道了我要堅持不懈。
古人留下許多發人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，隻怕有心人”，“有誌者事竟成”，“功夫不負有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句名言讓我受益無窮。 記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完後交給老師批改。老師高興地對我說：“你的這篇作文寫的還不錯！有進步，以後要繼續努力！”還把我寫的作文粘貼在牆上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態” 。然而，我對這句話卻沒有真正的理解。 我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，並跟我講“要虛心，不要驕傲”。我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當作耳邊風。於是驕傲起來，心想：作文這“家夥”其實也沒什麼怕，一下子就可以應付了。從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。我心想：“我第一次的那篇作文寫得那麼好，這次算得了什麼”，於是漫不經心地寫了一篇作文交上去。結果，我被老師叫到辦公室，老師嚴肅地對我說：“你看看你自己寫的作文？我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎？說給我聽聽。”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎？沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。希望你努力學習，提高寫做能力，現在老師贈不一句名言——‘虛心使人進步，驕傲使人落後’……” 回家後，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。從此，我每天認真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。 “虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句格言成為我的座右銘，將永遠鞭策著我。
參考資料： http://emuch.net/fanwen/212/22621.html549
回答者： wzk199712245
對不起。
古人留下許多發人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，隻怕有心人”，“有誌者事竟成”，“功夫不負有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句名言讓我受益無窮。
記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完後交給老師批改。老師高興地對我說：“你的這篇作文寫的還不錯！有進步，以後要繼續努力！”還把我寫的作文粘貼在牆上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態” 。然而，我對這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，並跟我講“要虛心，不要驕傲”。我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當作耳邊風。於是驕傲起來，心想：作文這“家夥”其實也沒什麼怕，一下子就可以應付了。從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了……
在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。我心想：“我第一次的那篇作文寫得那麼好，這次算得了什麼”，於是漫不經心地寫了一篇作文交上去。結果，我被老師叫到辦公室，老師嚴肅地對我說：“你看看你自己寫的作文？我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎？說給我聽聽。”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎？沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。希望你努力學習，提高寫做能力，現在老師贈不一句名言——‘虛心使人進步，驕傲使人落後’……”
回家後，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。從此，我每天認真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這句格言成為我的座右銘，將永遠鞭策著我。
厚積而博發
每個人都有自己獨一無二的座右銘，我也不例外。我的座右銘雖然不是很深奧，但在它的背後，卻有一番艱辛的經曆。
在二年級的暑假裏，媽媽經常帶我到廣場去玩。在廣場上，我看到有許多同齡的孩子在學輪滑。看著他們矯捷的身影，我心裏突然冒出一個念頭：我也要學輪滑。於是，我跟媽媽說:“我也要學輪滑。”媽媽爽快地答應了。
穿上輪滑鞋，我和其他孩子站在一起，認真地跟老師學習。起初，我站得歪歪扭扭，好像要摔倒似的。我並不灰心，仔細地聽著老師講的每一個動作要領，然後我按照老師的要求，按部就班地做練習，學得很起勁。每摔一個跟頭，我就立刻站起來，繼續滑。憑著這種堅強的毅力，我很快升入中級班。
進入中級班後，老師的要求越來越嚴格了。漸漸地，我忘記了初級班有多麼辛苦，逐漸有了放棄的念頭。爸爸看出我的心思，很是擔心。他意味深長地對我說:“孩子，你知道什麼叫‘博觀而約取，厚積而博發’嗎？”“不知道。”我不假思索地回答道。“這句話的意思是說，隻有長時間的積累，才能博學多才；隻有刻苦學習、長期訓練才能取得好成績。孩子，想想當初你為了考入中級班，經曆了多少困難，你不都堅持下來了嗎？現在怎能輕易放棄呢？”聽了爸爸的話，我又想起了初級班的艱辛，考入中級班的喜悅。從此，我像變了一個人似的，更加刻苦地訓練。別人跑了3圈，我就跑4圈；別人練了1個小時，我就練一個半小時。每當想偷懶的時候，爸爸的話就回響在我的耳邊，讓我堅持不懈。
三個月以後，我以優異的成績又考入了高級班。一開始，我由一位和藹可親又經驗豐富的爺爺來指導，學得還算順利。每天，都會有各種各樣的訓練等著我。但是後來，隨著訓練難度的深入、訓練強度的提高，我覺得越來越吃力，再次想到了放棄。滑輪滑時，由於要把腰彎得低低的，滑完後我經常抬不起腰；由於腿要呈現保持半蹲的姿勢，滑完後我經常伸不直腿；由於兩腿要慢慢伸展出去，滑完後我經常連站都站不住了；由於……雖然我每一次都克服了困難，但是每次訓練結束，我都筋疲力盡。
直到培訓班最後的考核中，有一項測試讓所有的同伴都驚歎不已：要慢慢地、不間隔地彎腰滑70小圈。怎麼可能一口氣兒跑那麼多圈呢？我本以為我堅持不下來。但是，我還是參加了考試。中途，我幾次想休息，但是看見爸爸媽媽期待的眼神，想起爸爸意味深長的話語，放棄的念頭就一閃而過，煙消雲散了。最終，我終於通過了考試。
當我通過考試，領取了證書後，我為自己取得的成績感到無比的自豪。我又想起了那句話：博觀而約取，厚積而薄發。
嗬嗬，希望您喜歡~
