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1. 四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
2. 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘!
3. 教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方麵能力。
4. 老師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鍾都擁有著歡笑，歌聲和陽光。
5. 有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
6. 不妨說，我的清高源於我的無能，隻不過我安於自己在這方麵的無能罷了。
7. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
8. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
9. 堅持啟發式，避免注入式。
10. 隻有一門學科是必須要教給孩子的，這門學科就是做人的天職。我寧願把有這種知識的老師稱為導師而不稱為教師，因為問題不在於要他拿什麼東西去教孩子，而是要他指導孩子。
11. 園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!
12. 老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福!
13. 親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
14. 用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
15. 學生好比音符，優秀的音樂家能使每個音符發出悅耳的旋律。
1. 私心勝者，可以滅公。 林逋
2. 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
3. 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
4. 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 愛因斯坦
5. 我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。 洛克
6. 尊師則不論其貴賤貧富矣。 《呂氏春秋。勸學》
7. 教師的職業是太陽底下最光榮的事業。
8. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
9. 讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
10. 為學莫重於尊師。 譚嗣同
11. 研究表明，豬比狗聰明，稽查組用豬鼻子拱伐拱伐就找出毒品了。
12. 說老實話，幹良心事。
13. 您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
14. 據我考證，英語26個字母什麼用?就是為了換元用的，26個小寫的字母用掉了還有26了大寫的字母來!26個大寫字母用掉了還有阿爾法，被他，噶瑪;來!你們換吧，阿!換天換地也不要緊的!
15. 我懷疑牛頓是不是被你們氣死的。
1. 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您!
2. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
3. 老師，在今天我們身上散發的智慧光芒裏，依然閃爍著您當年點燃的火花!
4. 誠實做人，踏實工作。
5. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
6. 勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土。澆水。捉蟲。施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
7. 牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天!
8. 要是哪天你們聽到我罵你們不是笑，而是哭的話，就說明你們有救了!
9. 海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
10. 您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四麵八方。
11. 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
12. 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人麵前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
13. 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 車爾尼雪夫斯基
14. 天涯海角有盡處，隻有師恩無窮期。感謝您，老師!
15. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
16. 上一屆鬧一個女的，一定要去考表演係，跑到北京去，還請了兩個星期的假，我當時就說她長得跟白板一樣，她能考得上我就去做模特兒，你還想考導演，把數學學學好就不錯了，你考得上我老師不做了!
17. 戇度(傻瓜)年年有今年特別多。
18. 教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 烏申斯基
19. 教書育人，功德無量。
20. 發生一件事，如果你喜歡它，那麼享受它。不喜歡，那麼避開它。避不開，那麼改變它。改不了，那麼接受它。改變觀念，你就能接受它。
