深夜那抹綠
●才智之民多則國強，才智之士少則國弱（清·康有為）
●民智者，富強之源也（清·嚴複）
●言自強於今日，以開民智為第一義（清·梁啟超）
●日本之驟強，由學校之極盛（清·康有為）
●國勢之強弱，係乎人才；人才之消長，存乎學校（時務學堂招考示）
●學者，國之本也（孫中山）
●古之王者，建國君民，教學為先（禮記）
●古之建國，教學為先（宋·傅亮）
●善政得民財，善教得民心（孟子）
●育才造士，為國之本（唐·權德輿）
●善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學（宋·範仲淹）
●教易為善，善而人正，國之所以治也（宋·李覯）
●敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務（明·朱之瑜）
●教育為立國之本（清·鄭觀應）
●欲教化其民，成其美俗，非學不可（唐·孔穎達）
●人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風（唐·白居易）
●化民成俗，其必由學（禮記）
●風俗弊壞，由於無教（清·康有為）
●教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強（孫中山）
1． 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》
2． 學而不厭，誨人不倦。 孔子〈〈論語.述而〉〉
3． 讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富蘭克林
4． 敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 《朱舜水集.勸學》
5． 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。 黃炎培
6． 教育貴於薰習，風氣賴於浸染。 郭秉文
7． 發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，隻在每事問。 陶行知，教育家
8． 知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
普良尼施尼柯夫，前蘇聯農業化學家
9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使
邏輯修辭學使人善辯。 培根，英國哲學家
10． 一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長. 魏源，清朝思想家、史學家
12．教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。 洛克，英國哲學家
13．教育最偉大的技巧是：知所啟發。 亞美路，瑞士教育家
14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。 誇美紐斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發，使教人的一大藝術。 阿米爾，印度尼西亞詩人
16．真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
17．教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則.
18.凡是出於人為的事,人都能破壞它,隻有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須"遵循自然".
19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性. 蔡元培
20.教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒.
21.教學必須符合人的天性及發展的規律.這是任何教學的首要的最高的規律.
22.一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發現真理. 第斯多惠
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