1、教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這裏誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。

2、一個人在童年能進行精神上的自我教育、自我認識、自我鍛煉、善於要求自己、指導自己是非常重要的。

3、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。

4、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他隻從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。

5、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。

6、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，並且使健全的精神寓於健全的體格。

7、在年輕的時候受的教育是：要實現理想，必須文明其精神、野蠻其體魄。

8、我認為教育者的首要使命，在於幫助自己的學生讚賞道德美並被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。

9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

10、沒有對個人生活的熱情關懷，沒有對學生精神生活深思熟慮、細致入微和知輕知重的洞察力，也就沒有真正的教育。

11、一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養的。就像一個人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴。

12、我們認為，使學生養成良好習慣和預防不良習慣，是一項重要的教育任務。

13、一個人應能利用別人的經驗，以彌補個人直接經驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。

14、做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

15、世上人的本性都是一樣的，但教育和習慣卻使它們的表現形式不盡相同，因此，我們必須隔著各種外衣對它們加以認識。

16、如果曆史教育了我們什麼，如果生活教給我們什麼，那就是我們可以殺任何人。

17、不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。

18、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。

19、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

20、權力的追求始於我們年少之時。當還是孩子的時候，我們就受到“邪不能勝正”的教育。但隨著年齡的增長，我們意識到沒有單一的事物。邪惡如影隨行。

21、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控製自己的力量。

22、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

23、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

24、我們最壞的惡德，是從幼小的壞習慣開始的。我們的主要教育在乳母手中。

25、榮譽感是一種優良的品質，因而隻有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

26、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

27、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。

28、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。

29、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全麵教育的開始，智與美日臻完善的開始。

30、我們麵臨這樣一個進退兩難的境地，那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。

31、圖書館使我得以有恒的研習而增進我的知識，每天我停留在裏麵一兩個鍾頭，用這個辦法相當地補足了我失掉的高深教育。

32、家教名人名言種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。

33、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

34、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

35、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。

36、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自於全新的發現，來自於挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。

37、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素，自尊心、自我尊重感、上進心。

38、一幫毫無成就的人居然還指責一個世界冠軍的教育模式有問題，就是中國邏輯。

39、一切擁有權力的人都有濫用權力為自己謀求私利的傾向；任何專製的國家的教育目的都是在極力降低國民的心智。

40、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理發育。

41、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

42、以愛心嗬護孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心！

43、現在的所謂教育，世界上無論那一國，其實都不過是製造許多適應環境的機器的方法罷了。

44、當生活心懷歹毒地將一切都搞成了黑色幽默，我順水推舟把自己變成了一個受過高等教育的流氓。

45、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵製度都不能代替的教育力量。

46、教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。

47、教育不是把外麵的東西強迫兒童或青年去吸收，而是須要使人類“與生俱來”的能力得已生長。

48、對青年人來說，旅行是教育的一部分；對老年人來說，旅行是閱曆的一部分。

49、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。

50、一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以後的理想是什麼，自己喜歡的是什麼，那真是教育的失敗。

51、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善於看待這個源泉，並引導學生前去這個源泉。

52、這是我一貫的主張，最有效的調教方式就是讓對方感到疼痛，現在你最需要的不是語言上的教育，而是教訓。

53、真正的教育大師很少去同個別偷懶的學生進行鬥爭，他們同作為智能冬眠的後果的懶惰進行鬥爭。

54、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。

55、再教育工作中，要使公開的和隱蔽的、社會的和私人的各種教育方式有機地結合在一起。人類幸福的諧音就產生於這種結合之中。

56、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們隻學會了如何接受，卻不知道怎麼尋找。

57、好孩子都是教出來的。優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。

58、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為隻有人格才能影響人格，隻有人格才能形成性格。

59、隻有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也隻有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

60、我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢複學生的自由思考的天性。

61、我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

62、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

63、道德教育成功的秘訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

64、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

65、對無知識的人，你們應當盡你們所能的多多地教給他們；社會的罪在於不辦義務教育；它負有製造黑暗的責任。

66、對教育而言，讀書的最終目的並不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把。

67、必要的道德教育最好在嬰兒出生的那一瞬間就開始，因為這樣開始就不會因太多的期望而失望。

68、教育者須對於教育有信仰心，如宗教徒對於他的上帝一樣，我斥責那班以教育為手段的人！我勸勉那班以教育為功利的人！我願我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。

69、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。

70、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。

71、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。

72、好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。

73、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

74、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

75、隻有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

76、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

77、失敗是一種教育，知道什麼叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。

78、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

79、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，複受良好之教育，則其所產自必更善。

80、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。

81、負擔過重必導致膚淺。教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。

82、享有特權而沒有力量的人是廢物，受過教育而無影響力的人是一堆一文不值的垃圾。

83、對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。

84、我們認為，教育工作的目的在於使每個青年男女都能在道德上、智力上、實際能力和心理上作好勞動的準備，發展個人的素質、意向和才能。

85、世界上最有力的論證莫如實際行動，最有效的教育莫如以身做則；自己做不到的事千萬別要求別人；自己也要犯的毛病先批評自己，先改自己的。

86、學生也被權力化，年紀輕輕，接受的都是權力教育，事事認同權力，以後出來到社會，國家就交給這樣的學生。

87、我並無過人的特長，隻是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

88、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。

89、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決於我們的學生，取決於他們在多大程度上接受我們的教育。

90、一個教師，隻有當他成為孩子們在其中度過其精神生活並建立彼此間的道德關係的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者。

91、在教育上搶到的機遇是最大的機遇，贏得的發展是最具價值的發展，產生的失誤也會是最根本的失誤。

92、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

93、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱為培養母性自豪感的教育。

94、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。

95、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人材的培養，文化科學教育事業的發展，以及後一代的成長，起著重大朗作用。

96、我們作教師的應當在自己的集體裏發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。

97、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。

98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。

99、世界上沒有一樣東西可取代毅力。才幹也是不可以，懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才很普遍；教育也是不可以，世界上充滿了學而無用的人。隻有毅力和決心才無往不利。

100、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。