1.任何人不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
2.教師應當善於組織,善於行動,善於運用詼詣,要既快樂適時,又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動,都能對自己起教育的作用,並且永遠應當知道當時自己所希望的是什麼,所不希望的是什麼。如果一個教師不了解這一點,那他還能教育誰呢?——馬卡連柯
3.要知道,由活的人所說出來的話,不單是隻靠它的內容來激發對方的思想和感情的。這裏有交談者的一副興致勃勃的麵孔。有一雙一忽兒在科學的豐功偉績麵前燃燒著讚美的火光,一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而眯縫起來的眼睛,有表情,還有手勢……。——讚科夫
4.中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6.手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
7.想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。嚴格地說,想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
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