畫龍點睛 巧妙化用詩句 巧妙化用詩句 《怎一個“情”字了得》 （2003年高考滿分作文標題，化用了 李清照《聲聲慢》詞中的詩句 “ ”） 《忙兮忙兮奈若何》 （2004年上海高考滿分作文標題，化用 了項羽《垓下歌》中的詩句 “ ”） 怎一個“愁”字了得 虞兮虞兮奈若何 以詩句作題記，導引全文 以詩句作題記，導引全文 2004年高考佳作《閑話山水》的 題記：“山，沉穩，敦厚；水，靈動， 聰慧。仁者樂山，智者樂水。” 佳作《獨上高樓》的題記： “ ” 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路． 以詩句開篇，先聲奪人 《生命的色彩》就這樣寫道：“隻恐雙 溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清 照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去， 浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、 超曠。那我的生命是什麼顏色呢？ 作者運用李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的 名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同 的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括 性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要 走的人生道路作出正確的選擇。 以詩句開篇，先聲奪人 以詩句開篇，先聲奪人 《用旁觀的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡， 撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁， 采擷曆史真摯的淚滴。是誰感歎"不識廬 山真麵目，隻緣身在此山中"?又是誰悲吟 "感時花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜 交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神! 作者運用了蘇軾《題西林壁》，杜甫《春望》。 用詩句寫景，境界優美 用詩句寫景，境界優美 唐人眼中的花，嫵媚而穠烈。“日出江花紅勝 火，春來江水綠如藍。”那裏的落英繽紛，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂 紅飛過秋千去。”那裏的花燭照紅妝，紅瘦綠肥， 很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿 天，紅消香斷有誰憐？”那裏的花，遊絲無力，楚 楚動人，也很美。 上麵這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》， 文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》 中黛玉的詩句，緊扣話題，展現了三幅不同的畫麵，有的繁 盛美麗，有的滿目淒涼，昔日之花與今日之花相對照，曆史 之景與現今之景相襯托，為表現主題作了很好的鋪墊，而且 風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失後，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭 前花開花落；去留無意，望天上雲卷雲舒”的瀟 灑，是“泰山崩於前而不動”的堅強。用旁觀的 眼神，才能揣度出事物的美醜並不因為自己的情 思而偏移，才能頓悟：自己的心態才是最準確的 一麵鏡子。從“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧 霄”中收獲一份樂觀，從“不畏浮雲遮望眼，隻 緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神， 就成了哲人心中的一縷情思，成為後人仰望的一 種超凡的高度！ 用詩句議論，觀點鮮明 用詩句議論，觀點鮮明 《幸福是什麼》文中有這樣一段： “幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的 牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的 收獲；幸福是‘但願人長久，千裏共嬋娟’ 的祝願，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸 路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴’的追求”。 用詩句抒情，情感豐富 用詩句抒情，情感豐富 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用 這樣一組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山絕頂； 我愛那“奔流到海不複回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 化 詩 成 句 化 詩 成 句 化 詩 成 段 化 詩 成 段 如：我喜歡“人生自古誰無死， 留取丹心照汗青”的詩句。這種表 達過於直白,會讓人感覺有些幼稚。 第二個層次是詩句後麵有一定闡 述（或解說）。 如： ①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥 驚 心’的無奈與感傷。” ②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為 伊消得人憔悴’的不懈追求。” 如: ①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗, ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 如: 思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉， 相顧無言，唯有淚千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧 無言垂淚千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊 柳岸曉風殘月。”就可化作 ②“思念使婉約派泰鬥酒醒曉風殘月 楊柳岸”。 化用下列詩句 化用下列詩句:: ①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗, ②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更護花”的無私. 參考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鷺。” ②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅。” 一、表達式——N個名句+議論。 抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最 動情的悲歌。感動於“不知近水花先發，疑是經冬雪 未消”的玄妙，陶醉於“一川煙草，滿城風絮，梅子 黃時雨”的飄愁，沉浸於“細看來，不是楊花，點點 是離人淚”的哀怨，頓然領悟：用旁觀的眼神，是與 心進行深刻對話後偶得的一種風骨，一種錘煉後的進 發與升華! ｛唐·張渭《早梅》、宋·賀鑄《青玉案》、宋·蘇軾《水龍 吟》｝ ——2003年高考作文《用旁觀的眼神》 “慈母手中線，遊子身上衣”是親情的關愛； “海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當 共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一 個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好 好生活，好好工作，好好珍惜屬於自己的分分秒秒。 珍視情感，讓生命多些感動與回味。 ｛唐·孟郊《遊子吟》、唐·王勃《杜少府之任蜀州》、唐·李 商隱《夜雨寄北》｝ ——2002年高考作文《張開雙臂，選擇博愛》 二、表達式 二、表達式—— ——NN個名人 個名人+N +N個名句名事 個名句名事++議論 議論.. 古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例 不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡，開地千裏，遁逃 匈奴”，可謂戰功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害， 最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩 朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去 街亭，從而導致“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的 慘淡結局。李白才氣超人，“清新瘐開府，俊逸鮑參軍”， 卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯誌難酬……可以說， 曆史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。 ——2003年高考作文《感情親疏和對事物的認知》 三、表達式 三、表達式—— ——11個名人 個名人+N +N個名句名事 個名句名事((或化用 或化用)+ )+議論。 議論。 假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。