因交通事故成被告，全責，已買全險，對
因交通事故成被告，全責，已買全險，對方首期治療結束，多次談判未果，對方不起訴，我可提起訴訟嗎？
作為被告來說，你隻能等待對方起訴你，你是全責，所以你自己是不能起訴的。至於對方漫天要價，你可以不予理會。你墊付的錢就當是借給對方的吧，反正以後對方起訴後，你有全險，先由保險公司在交強險份額內出錢，其他的可以商業險中理賠，你出的會返還給你的。你就是要承擔點訴訟費和律師費什麼的，還有商業險中自費藥是不賠的因交通事故成被告，全責，已買全險，對方首期治療結束，多次談判未果，對方不起訴，我可提起訴訟嗎？
可以起訴，因交通事故賠償糾紛，要不你就不要起訴，使勁拖著他，看看誰妥協，你也不要在給他錢，不要在大理他。一個長輩婚外戀、我17、小三研究生在讀…多次談判
關於共享的古詩詞
關於共享的古詩詞
七律【分享快樂】
高列千峰寶炬森詩詞名:上元應製作者:蔡襄朝代:宋體裁，人間和氣閣春陰，端門方喜翠華臨。
宸遊不為三元夜，樂事還同萬眾心。
天上清光留此夕關於“共享”的古詩詞有哪些？
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黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。____王昌齡《從軍行七首·其四》
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寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。____鄭思肖《畫菊》
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休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。____蘇軾《望江南·超然台作》
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男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。____李賀《南園十三首·其五》
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不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。____黃蘖禪師《上堂開示頌》
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古詩詞中怎樣描寫蓮花上的水珠
古詩詞中怎樣描寫蓮花上的水珠？
沒有找到描寫蓮花上的水珠的古詩詞，關於”荷花“的古詩詞如下：
1、《曉出淨慈寺送林子方》宋·楊萬裏
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、《采蓮曲》唐·白居易
菱葉縈波荷颭風，荷花深處小船通。
逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。
3、《采蓮曲二首·其一》唐·王昌齡
吳姬越豔楚王妃，爭弄蓮舟水濕衣。
來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸。
4、《采蓮曲二首·其二》唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
5、《蓮花》唐·溫庭筠
綠塘搖灩接星津，軋軋蘭橈
關於讀書的歇後語
關於讀書的歇後語
豬八戒讀書----竟充識字的
讀書人當兵——能文能武
獨眼龍看書——側目而視
獨眼龍看書——斜視
井底下看書——學問不淺
馬背上看書——走著瞧
瞎子看書——觀點不明
小學生看書——念念不忘
盲人讀書——瞎摸
道士念經——照本宣科
讀《三國〉流淚——替古人擔憂
賈寶玉看《西廂記〉——戲中有戲
瞎子看書——觀點不明
小學生看書——念念不忘範
盲人讀書——瞎摸
豬八戒讀書----竟充識字的
讀書人當兵——能文能武；
讀《三國〉流淚——替古人擔憂
瞎子看書——觀點不明
小學生看書——念
關於周瑜和小喬的古詩有哪些啊
關於周瑜和小喬的古詩有哪些啊
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”
念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千叮雪。江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一樽還酹江月。關於周瑜和小喬的古詩有哪些啊
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小
成長造句一年級
成長造句一年級
【例句】
1、對於20世紀五六十年代成長起來的人，這個表麵上毫無意義的符號卻代表著核輻射，讓他們不寒而栗。視覺習慣用法符號，如國旗，如果說沒有更強大的力量，至少有與隱喻符號同等的效能。
2、膽戰心驚的心理會妨礙外交人員的健康成長。
3、美國人一直忙於本土的成長。
4、一個尚在成長中的年輕國家我好開心,我已經成長了。成長造句這樣是對的嗎?（一年級）
感覺不太合理，這裏用成長不太合適感覺。我好開心，我已經長大了，更好。
可以用這個“作為祖國的花朵，老師希望我們能夠茁壯成長。”一年級用美麗丶可口造句12句
1.美麗的彩燈一串連著一串，勾畫出一幢幢大樓的輪廓，大樓上方的霓虹燈閃閃發
關於瓜和的成語
關於瓜和的成語
關於瓜和的成語：
瓜田李下、
滾瓜爛熟、
順藤摸瓜、
瓜熟蒂落、
水裏納瓜、
抱蔓摘瓜、
煎豆摘瓜、
破瓜之年、
匏瓜空懸、
東門種瓜、
瓜皮搭李樹、
瓜衍之賞、
沉李浮瓜、
黃台之瓜、
投瓜報玉、
瓜剖豆分、
瓜田不納履，李下不整冠、
種瓜得瓜，種豆得豆、
老王賣瓜、
蘭友瓜戚、
青門種瓜、
瓜瓞綿綿、
澆瓜之惠、
貧士市瓜、
一鱗半瓜、
瓜熟而代、
腦瓜不靈關於瓜的成
楊洋可以組什麼詞
楊洋可以組什麼詞
洋組詞：
得意洋洋、洋洋灑灑、望洋興歎、江洋大盜、
海洋生物、飄洋過海、北洋軍閥、撿洋落兒、
喜氣洋洋、洋洋自得、一片汪洋、博洋內涵、
赤道洋流、崇洋媚外、海洋潮汐、洋務運動、
峨峨洋洋、大洋盆地、熱情洋溢、土洋結合、
紛紛洋洋、布洋娃娃、過零丁洋、十裏洋場、
洋洋纚纚、洋為中用、東洋大海、五洋雜貨、
遠隔重洋、望洋驚歎、洋洋大觀、濟濟洋洋、
一瀉汪洋、汪洋自恣、裝洋吃相、意氣洋洋、
德洋恩普、汪洋恣肆、眼白洋洋、土洋並舉、
海洋公園、南洋大臣、洋洋盈耳、汪洋浩博關於楊洋的詞語
關於楊洋的詞語
洋洋得意[yángyángdéyì]
生詞本
形容不懂事的成語
形容不懂事的成語
不經世故，毛羽未豐，少不經事，新學小生，乳臭未幹，少不更事白麵書生表示不懂事的成語
形容不懂事的成語:懵懂無知、冥頑不靈、少不更事。1、懵懂無知【拚音】:měngdǒngwúzhī【釋義】:懵懂,糊塗無知;不明事理;懵懂與無知...表示不懂事的詞語
任性[rènxìng]
生詞本
基本釋義詳細釋義
聽憑秉性行事;放縱不約束自己
近反義詞
近義詞
恣意率性縱情隨意形容不懂事的詞語
少不更事_成語解釋
【拚音】：shàobùgēngshì
【釋義】：少：年輕；更：經曆。年紀輕，沒有經曆過什麼
初二學生家長寄語
初二學生家長寄語
孩子，當你翻開人生新的一頁時，飛值豆蔻年華，是人生的黃金時期。如何順利，圓滿地度過這一時期，作為母親，對你寄予很多希望。其中主要有以下三點：
1勤奮好學，樂觀向上。今天的學習，是明天的歡笑，懶惰的人是不可能成功的。同時，遇到困難時，不要讓煩惱淹沒自己，要想辦法盡快擺脫困境。
2不管是學習上，還是生活上，都要謙虛，積極的態度。不能驕傲張狂。你們這個年齡段的孩子最容易犯這種狂妄自大的毛病。所以在這方麵要特別注意，切記！
3除了要有健康的體魄，還要有健康的心理，身心健康，才是真正的健康。如果你心裏有什麼排泄不了的壓力，應該找自己信任的人傾訴……這樣你心才能輕鬆，自信地走在自己今後的人生道路上，順利。圓滿地實現自己的人生目標。一切為了孩子你給了孩子一切寶劍鋒從磨礪出梅花
133開頭是什麼卡
133開頭是什麼卡
133開頭的都是電信UIM卡。
UIM卡是用來接入中國電信CDMA網絡，是接入網絡係統的標識，卡裏麵存儲接入網絡必須的數據，如UIMID、鑒權數據AKY值、IMSI號等。UIM(UserIdentifyModule)用戶識別模塊。
UIM卡是由中國電信倡導並得到國際CDMA組織(CDG)支持的移動通信終端用戶識別及加密技術。它支持專用的鑒權加密算法和OTA技術(OverTheAir),可以通過無線空中接口方式對卡上的數據進行更新和管理。UIM卡的功能類似於全球通(GSM)手機中使用的SIM卡，可進行用戶的身份識別及通信加密，還可以存儲電話號碼、短信息等用戶個人信息。同時UIM卡采用了一卡一號的便利使用方式，用戶隻需擁有一張屬於個人的UIM卡，插入任何一部配有UIM卡
描寫旗杆的句子
描寫旗杆的句子
白色的柱體聳立在教學樓之前，而那旗杆就好似一個有著無窮的力量，屹立在那裏。紅旗是我們國家的象征，上麵鮮紅的五星紅旗隨風飄擺，每每抬起頭都有種勝利者在揮舞著錦旗般的感覺
旗杆是中國人的脊梁仿寫句子長城是什麼
原句：旗杆是中國人的脊梁
仿寫：
長城是華夏人的軀幹
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狀元祝福語
狀元祝福語
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花狀元教育集團的集團賀詞
又是一年一度莘莘學子備戰中高考的時候了，各個畢業班的老師、家長與學生都繃緊了神經，準備在最後幾個月裏一搏。如何在最短的時間裏做到最有效的衝刺，能抓住最有效的分數，發揮最大的潛力？狀元教育集團根據理念中高考考試特點有一套專門的“一對一輔導模式”。它通過科學檢測，了解不同學生的層次、能力和要求，然後再根據各個學生的特點配備最適合的老師，讓每個學生在短時間內發揮最大的潛能，以考入自己理想的高中、名牌大學——專家檢測樹立目標狀元集團擁有華師大的檢測基地和專家組，對學生的學科知識、學習能力、學習個性、學習習慣、應試心理等智力因素及非智力因素全方位進行綜合測評，並開具書麵報告，找出症結，樹立學生的學習目標量身定製匹配名師根據學生的個性差異對症下藥，製定一套
有關視聽結合的詩詞
有關視聽結合的詩詞
山居秋暝王維空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。《山居秋暝》是唐朝王維的五言律詩。詩中將空山雨後的秋涼，鬆間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，魚船穿過荷花的動態，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優美的抒情樂曲，體現了詩人詩中有畫的創作特點。綜觀全詩，兼詩情畫意之美，得情景交融之妙，可堪山水詩中的上品。全詩共四個層次。首聯點明季節（“秋”）、時間（“晚”）、地點（“空山”）、天氣（“新雨後”），寫足詩題。“空”字意味深長。頷聯寫景，勁聯由景寫到人，動靜交錯，視聽結合。尾聯由寫景轉到抒情，由外物轉向內心，揭示了全詩的主旨。“詩中有畫，畫中有詩”，由此可見一斑
