負麵情緒奶豆
孩子在趣味的遊戲活動中，激發了好奇心，培養了創造能力、學習能力、動手操作等多種能力。
角色扮演遊戲是孩子幼兒階段很喜歡做的事情。包括對設定的人物或者動物的簡單模仿、劇情表演等。他們能夠模仿醫生、警察、老師、消防員、獵人等自己較為熟悉的人物角色；甚至是老虎，獅子，大象，狐狸，狼，猴子，兔子等一些動物角色。
孩子在幼兒園生活和日常生活中，喜歡和自己的同學或者小玩伴們進行角色扮演、模仿遊戲，甚至互換角色表演。孩子們會發揮自己無限的想象力，設置不同的場景，進行編排、表演。
在角色扮演遊戲中，孩子們得到了最大限度的創造力發展和心理上的滿足感，有助於孩子潛移默化地理解和把握自己所處的世界，使孩子的行為方式符合客觀實際、更擅長社交、更具有創造力，為今後更快更好的適應社會打下良好的基礎。
幼兒期的孩子非常關注木頭、塑料、紙板、紙、布料、透明膠片或金屬等製品的用途及功能，總想探究明白。
例如，孩子玩陀螺時，會觀察製作陀螺的木頭材料，會把一本大的畫冊當成玩具火車的隧道使用，會對折疊的紙飛機進行研究，這些行為也能成為航模興趣培養的基礎。
所以讓年輕的父母們學會善用遊戲來點亮孩子的快樂童年吧！
教育部2017年學前教育宣傳月主題為“遊戲點亮快樂童年”，就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重規律的理念，引導社會充分認識遊戲是幼兒的天性，是幼兒特有的生活和學習方式，也是幼兒的基本權利。家長和幼兒園應當創造充足的機會和條件，鼓勵和支持孩子在遊戲中學習，在快樂中成長，扭轉當前存在的重知識輕遊戲、成人幹預、“導演”幼兒遊戲、用電子遊戲產品替代玩教具等違反幼兒身心發展規律的現象。目前全球最先進的教育理念—美國哈佛大學霍華德·加德納教授提出的“多元智能”理論，以及哈佛大學對幼兒成長追蹤研究的“光譜計劃”，已在中國的幼兒園中得到應用。去年，北大出版的幼兒園課程—《領航學習與發展課程》就是依據“多元智能”理論，同時結合我國《3-6歲兒童學習與發展指南》，並通過科學的原創教學案例，讓孩子們盡可能的在遊戲中發現強項，彌補弱項，挖掘幼兒最大潛能，為每個孩子找準起跑軌道，打造健康快樂童年。該課程已應用在全國40餘家光譜幼兒園的教育教學中，得到了業內及廣大家長的一致好評。
遊戲帶來歡樂，為我們的童年點亮了我們心中的好奇、探索、勇敢。
